2017-2018學年人教版九年級歷史下冊第六單元教學設計：第12課亞非拉的奮起授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容2017-2018學年人教版九年級歷史下冊第六單元教學設計：第12課亞非拉的奮起

教材內容：本課主要講述20世紀五六十年代，亞非拉地區國家獨立和民族解放運動的歷史進程。具體內容包括：印度、印度尼西亞、埃及、阿爾及利亞等國家的獨立運動，以及非洲大陸的獨立浪潮。核心素養目標分析本課旨在培養學生以下核心素養：1）歷史思維，通過分析亞非拉國家的獨立運動，提升學生解讀歷史現象、比較歷史事件的能力；2）文化理解，引導學生認識到不同文化背景下民族解放運動的特點；3）愛國主義情感，激發學生對國家獨立和民族解放的深刻理解與尊重；4）全球視野，引導學生認識到世界歷史發展的聯系性，培養國際視野。學情分析九年級學生在歷史學科的學習上已具備一定的知識基礎，對世界近現代史有一定的了解。但在學習亞非拉奮起這一章節時，可能存在以下特點：

1.學生層次：學生個體差異較大，部分學生對歷史學科有濃厚興趣，愿意主動探究；部分學生對歷史知識掌握程度有限，學習興趣不高。

2.知識基礎：學生在七、八年級已學習了世界近現代史的相關內容，對殖民主義和帝國主義的侵略有一定了解，為本課學習奠定了基礎。

3.能力方面：學生具備一定的閱讀、分析、歸納和總結能力，但在處理較為復雜的歷史事件時，可能存在分析不夠深入、歸納不夠全面的問題。

4.素質方面：學生在道德品質、團隊合作、創新意識等方面表現良好，但面對亞非拉奮起這一章節，可能對民族解放運動中的英勇斗爭精神理解不夠深刻。

5.行為習慣：學生在課堂上積極參與討論，但部分學生可能存在注意力不集中、課堂紀律松散等問題。

6.對課程學習的影響：學生的個體差異、知識基礎、能力素質和行為習慣等因素將對課程學習產生一定影響。教師需關注學生個體差異，因材施教，激發學生的學習興趣，提高學習效果。同時，注重培養學生的歷史思維、文化理解和愛國主義情感，使學生更好地理解亞非拉奮起的歷史意義。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《2017-2018學年人教版九年級歷史下冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如亞非拉國家獨立運動的圖片、相關歷史事件的紀錄片片段等。

3.教學工具：準備地圖、時間軸等教學工具，幫助學生更好地理解亞非拉地區國家獨立的歷史進程。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，確保學生能夠進行有效的合作學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對亞非拉奮起的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道在20世紀五六十年代，世界上發生了哪些重大的歷史事件嗎？”

展示一些關于亞非拉國家獨立運動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這些國家獨立的歷史時刻。

簡短介紹亞非拉奮起的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.亞非拉奮起基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解亞非拉奮起的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解亞非拉奮起的定義，包括其主要組成元素或結構，如民族解放運動、獨立戰爭等。

詳細介紹亞非拉地區國家獨立的歷史背景和原因，使用時間軸幫助學生理解歷史進程。

3.亞非拉奮起案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解亞非拉奮起的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的亞非拉奮起案例進行分析，如印度的獨立、埃及的獨立、阿爾及利亞的解放戰爭等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解亞非拉奮起的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用亞非拉奮起的理念解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與亞非拉奮起相關的主題進行深入討論，如“非暴力不合作運動的影響”、“獨立戰爭的意義”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對亞非拉奮起的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調亞非拉奮起的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括亞非拉奮起的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調亞非拉奮起在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用亞非拉奮起的理念。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于亞非拉奮起的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在日常生活中關注和思考民族解放和獨立的重要性。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠掌握亞非拉奮起的基本概念、歷史背景、主要事件和影響。具體包括：

-了解亞非拉奮起的定義和意義，認識到其是世界歷史發展的重要階段。

-掌握印度、印度尼西亞、埃及、阿爾及利亞等國家的獨立運動過程和特點。

-理解非洲大陸獨立浪潮的歷史背景和影響。

2.思維能力：學生在學習過程中，通過分析案例、小組討論等方式，提升了以下思維能力：

-歷史思維：能夠從歷史的角度分析問題，理解歷史事件之間的聯系。

-分析能力：能夠對亞非拉奮起的案例進行深入分析，找出其中的規律和特點。

-創新思維：在小組討論中，學生能夠提出創新性的觀點和建議，如借鑒亞非拉國家的獨立經驗，探討我國民族解放和獨立的問題。

3.情感態度：本節課的學習有助于培養學生的以下情感態度：

-愛國主義情感：通過學習亞非拉國家的獨立運動，激發學生對國家獨立和民族解放的深刻理解與尊重。

-國際視野：認識到世界歷史發展的聯系性，培養國際視野，關注全球民族解放運動的發展。

-尊重多元文化：了解亞非拉地區的文化背景，尊重不同文化的多樣性。

4.行為習慣：學生在學習過程中，養成了以下良好的行為習慣：

-主動學習：學生在課堂上積極參與討論，主動提問，表現出對知識的渴望。

-團隊合作：在小組討論中，學生能夠與同伴協作，共同完成任務。

-良好的課堂紀律：學生在課堂上認真聽講，遵守課堂紀律，為良好的學習氛圍奠定基礎。

5.實踐應用：學生在學習亞非拉奮起的過程中，能夠將所學知識應用于實際生活，具體表現在：

-關注時事：學生在日常生活中，關注國家民族解放和獨立的相關新聞，提高自己的社會責任感。

-參與實踐活動：學生可以組織或參加與亞非拉奮起相關的社會實踐活動，如參觀歷史博物館、觀看紀錄片等。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同回顧了亞非拉奮起的歷史進程，了解了印度、印度尼西亞、埃及、阿爾及利亞等國家的獨立運動，以及非洲大陸的獨立浪潮。以下是本節課的總結：

1.亞非拉奮起的歷史背景：20世紀五六十年代，亞非拉地區國家獨立和民族解放運動興起，這是世界殖民體系崩潰的必然結果。

2.主要國家的獨立運動：介紹了印度、印度尼西亞、埃及、阿爾及利亞等國家的獨立運動過程和特點。

3.非洲大陸的獨立浪潮：概述了非洲大陸獨立的歷史背景和影響，如尼日利亞、肯尼亞、加納等國家的獨立。

4.亞非拉奮起的意義：認識到亞非拉奮起是世界歷史發展的重要階段，對世界政治格局產生了深遠影響。

5.亞非拉奮起對我們的啟示：了解亞非拉奮起的歷史，有助于我們更好地認識民族解放和獨立的重要性，培養愛國主義情感和國際視野。

當堂檢測：

一、選擇題（每題2分，共10分）

1.以下哪個國家在20世紀五六十年代實現了獨立？（）

A.巴西B.印度C.越南D.韓國

2.以下哪個事件標志著埃及的獨立？（）

A.阿拉伯戰爭B.阿斯旺水壩建設C.蘇伊士運河危機D.獨立宣言發表

3.以下哪個國家在20世紀五六十年代沒有實現獨立？（）

A.阿爾及利亞B.肯尼亞C.南非D.贊比亞

4.以下哪個事件是亞非拉奮起的重要標志？（）

A.非洲獨立日B.亞洲獨立日C.拉丁美洲獨立日D.全球獨立日

5.以下哪個組織在亞非拉奮起中發揮了重要作用？（）

A.聯合國B.非洲統一組織C.亞洲及太平洋地區經濟合作組織D.拉丁美洲一體化協會

二、簡答題（每題5分，共10分）

1.簡述亞非拉奮起的歷史背景。

2.以印度為例，說明亞非拉國家獨立運動的特點。

三、論述題（10分）

結合所學知識，談談亞非拉奮起對世界歷史的影響。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體教學結合：在本節課中，我嘗試了多媒體教學手段，通過圖片、視頻等形式，使學生在直觀、生動的氛圍中學習亞非拉奮起的歷史。這種創新的教學方式有助于提高學生的學習興趣，增強課堂的互動性。

2.小組合作學習：我鼓勵學生分組討論，通過小組合作的方式，讓學生在互動中學習，培養了他們的團隊協作能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史事件的興趣不夠：盡管我采用了多媒體和小組討論等創新方法，但部分學生對亞非拉奮起的歷史事件仍然表現出興趣不足，這可能是因為歷史事件與他們的生活距離較遠，缺乏現實感。

2.學生分析能力有待提高：在案例分析環節，部分學生在分析歷史事件時，深度不夠，缺乏批判性思維和邏輯推理能力。

3.教學評價方式單一：本節課主要采用口頭評價和課堂檢測的方式，評價方式較為單一，未能全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.激發學生興趣：為了提高學生對亞非拉奮起的興趣，我計劃在未來的教學中，結合時事新聞，讓學生了解亞非拉地區當前的發展狀況，增強歷史事件與現實生活的聯系。

2.培養學生分析能力：在教學中，我將加強對學生分析能力的培養，通過設置更具挑戰性的問題，引導學生進行深