小學美術人美版（北京）五年級上冊7.各式各樣的椅子教案主備人備課成員設計意圖本節課以“各式各樣的椅子”為主題，旨在通過觀察、比較、創作等環節，引導學生認識椅子在不同文化、歷史背景下的多樣性，培養學生的審美能力和創新意識。通過實際操作，讓學生掌握簡單的繪畫技巧，提高動手能力。核心素養目標1.培養學生觀察力，學會從線條、色彩、形狀等方面分析椅子的特點。

2.提升學生審美能力，理解椅子設計的文化內涵和審美價值。

3.增強學生創新意識，鼓勵學生在椅子造型上嘗試新的創意和設計。

4.培養學生動手實踐能力，通過繪畫表達對椅子的理解和創意。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：五年級學生對線條、色彩、形狀等基本美術元素有一定的認識，能夠進行簡單的繪畫創作。但在觀察和表現椅子這種具體實物時，可能缺乏對細節和形態變化的把握。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新鮮事物充滿好奇，對美術活動有較高的參與熱情。學生具備一定的動手能力和創造力，但學習風格各異，有的學生擅長觀察和模仿，有的則更傾向于獨立思考和表達。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在觀察椅子時可能難以發現其獨特的線條和形態；在繪畫過程中，可能會遇到色彩搭配不當、構圖不協調等問題；此外，對于創新設計的嘗試，部分學生可能因缺乏信心而感到挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人美版五年級上冊美術教材《各式各樣的椅子》相關內容。

2.輔助材料：收集各類椅子圖片、歷史椅子設計資料，以及現代椅子設計的案例圖片。

3.實驗器材：繪畫工具，如畫紙、彩色鉛筆、水彩筆等。

4.教室布置：設立展示區，用于展示學生的作品，并布置成輕松的學習氛圍，便于學生分組討論和創意表達。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：展示不同風格的椅子圖片，提問學生：“你們平時都見過哪些椅子？它們有什么不同？”引導學生觀察椅子的形狀、材質、顏色等特征，激發學生的興趣。

2.回顧舊知：引導學生回顧之前學過的線條、色彩、形狀等美術基礎知識，為學習本節課內容做鋪墊。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解椅子的歷史、文化背景以及設計特點，如古代家具、明清家具、現代家具等。

2.舉例說明：展示不同時期、不同風格、不同功能的椅子圖片，幫助學生理解椅子的多樣性。

3.互動探究：組織學生分組討論，讓學生從不同角度分析椅子的特點，如線條、色彩、形狀、材質等。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：學生以小組為單位，選擇一種椅子進行觀察、分析，并用繪畫的方式表現出來。

2.教師指導：教師在學生創作過程中巡視指導，幫助學生解決繪畫過程中遇到的問題。

四、展示與評價（約15分鐘）

1.展示：各小組展示自己的作品，講解作品的創作思路和特點。

2.評價：教師對學生的作品進行評價，同時鼓勵學生之間相互評價，提高學生的審美能力和表達能力。

五、總結與反思（約5分鐘）

1.總結：教師對本節課的主要內容進行總結，強調椅子的多樣性和設計特點。

2.反思：引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，鼓勵學生在日常生活中關注家具設計，提高審美能力。

六、課后作業

1.學生回家后，觀察家中或周圍環境中的椅子，記錄下它們的造型、材質、顏色等特點。

2.根據觀察到的椅子，選擇一種進行繪畫創作，嘗試表現椅子的獨特之處。

七、教學反思

1.在教學過程中，關注學生的個體差異，針對不同學生的學習特點和興趣，給予個性化的指導。

2.在鞏固練習環節，鼓勵學生發揮創意，勇于嘗試不同的繪畫手法，提高學生的創新意識和審美能力。

3.在評價環節，注重學生的參與感和成就感，讓學生在評價中不斷提升自己的審美能力和表達能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.觀察與分析能力：通過本節課的學習，學生能夠運用所學知識觀察和分析各類椅子的線條、色彩、形狀、材質等特點，提高了學生的觀察與分析能力。

2.創意設計能力：學生在學習過程中，通過對椅子多樣性的了解，激發了創意設計意識，能夠運用所學知識進行椅子的創新設計，培養了學生的創意設計能力。

3.繪畫技巧：學生在本節課中學習了繪畫椅子的基本技巧，如線條的運用、色彩的搭配、構圖的合理性等，提高了學生的繪畫技巧。

4.審美能力：通過觀察、分析、創作椅子作品，學生能夠更好地理解椅子的設計美學，提高了審美能力。

5.文化素養：學生了解了椅子在不同文化背景下的歷史演變，增強了文化素養，對傳統文化和現代設計有了更深入的認識。

6.團隊合作能力：在小組討論和創作過程中，學生學會了與他人溝通、協作，提高了團隊合作能力。

7.自主學習能力：學生在課后作業中，通過觀察家中或周圍環境中的椅子，主動運用所學知識進行創作，培養了自主學習能力。

8.情感態度價值觀：學生在學習過程中，體會到椅子設計的美學價值，對生活有了更深的感悟，培養了良好的情感態度價值觀。

9.實踐能力：通過實際操作，學生掌握了繪畫椅子的技巧，提高了實踐能力。

10.評價與反思能力：在展示與評價環節，學生學會了如何評價他人的作品，并能夠對自身作品進行反思，提高了評價與反思能力。教學反思教學反思

這節課上下來，我覺得有幾個地方做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得導入環節挺成功的。我通過展示各種椅子圖片，激發了學生的興趣，讓他們對椅子有了更多的好奇心。他們開始積極地觀察和討論，這讓我很高興。不過，我發現有些學生對于椅子的細節觀察還不夠，比如椅子的線條、材質等，這部分內容我可能需要再加強引導。

然后，在新課呈現環節，我盡量用簡單易懂的語言講解了椅子的歷史和文化背景，希望學生能從中感受到椅子的魅力。我發現學生們對于古代家具和現代家具的差異很感興趣，這讓我覺得這部分內容挺有價值的。但是，我也注意到，有些學生對于椅子的設計原理理解不夠深入，可能是因為我沒有用足夠的時間來講解，或者講解的方式不夠直觀。我需要在今后的教學中，嘗試更加直觀的教學方法，比如使用實物或者模型。

在鞏固練習環節，我讓學生分組合作，這個環節我覺得挺有意義的。學生們在討論和創作中，不僅提高了自己的觀察和分析能力，還學會了如何與他人溝通和協作。不過，我也發現，有些學生在創作過程中遇到了困難，比如不知道如何將觀察到的細節表現在紙上。這讓我意識到，我需要提供更多的指導，比如示范一些繪畫技巧，或者提供一些參考圖樣。

評價環節，我鼓勵學生之間相互評價，這有助于他們提高自己的審美能力和表達能力。但是，我也發現，有些學生在評價別人時，可能過于苛刻，或者不夠具體。我需要在今后的教學中，指導他們如何給出有建設性的評價。

1.加強對細節的講解和引導，讓學生更好地理解椅子的設計原理。

2.提供更多的繪畫技巧和參考圖樣，幫助學生克服創作中的困難。

3.指導學生如何給出有建設性的評價，提高他們的審美能力和表達能力。

4.關注學生的個體差異，針對不同學生的學習特點和興趣，給予個性化的指導。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地幫助學生掌握美術知識，提高他們的審美能力和創造力。板書設計①椅子的歷史演變

-古代家具：秦漢、唐宋、明清

-近代家具：歐洲文藝復興、工業革命

-現代家具：現代主義、后現代主義

②椅子設計元素

-線條：流暢、簡潔、曲線

-形狀