人教版九年級歷史與社會上冊教學設計3.1.2全面侵華戰爭的爆發學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索的歷史事件，那可是驚天動地的一頁——全面侵華戰爭的爆發。這節課，我打算帶你們回到那個風雨飄搖的年代，感受那份沉重的歷史氣息。首先，我會通過一些生動的歷史圖片和視頻，讓你們直觀地看到戰爭的殘酷。接著，我會引導你們分析戰爭的背景，探究其爆發的原因。最后，我們要一起討論這場戰爭對中華民族的影響，以及我們今天該如何銘記歷史，珍愛和平。同學們，準備好了嗎？讓我們一起走進那段激情燃燒的歲月吧！????核心素養目標分析學情分析進入九年級，學生們已經具備了一定的歷史知識基礎，對于近代史的一些事件有所了解。但在面對“全面侵華戰爭的爆發”這一章節時，由于時間跨度較大，戰爭背景復雜，學生們可能會感到難度增加。從學生層次來看，他們的知識水平參差不齊，部分學生可能對戰爭爆發的原因和過程缺乏深入了解。

在能力方面，學生們已經具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但面對歷史事件的深入剖析，他們的邏輯思維和批判性思維能力還有待提高。此外，由于歷史事件的抽象性，學生的情感共鳴和價值觀塑造也需要得到重視。

在素質方面，學生們對于國家歷史和民族精神的認知逐漸增強，但面對戰爭的殘酷現實，他們可能需要進一步培養愛國主義情感和民族自豪感。

行為習慣上，學生們在課堂上普遍能保持良好的學習態度，但對于歷史事件的深入討論和思考，部分學生可能存在一定的被動性。這將對課程學習產生一定影響，因此，在教學中需要激發學生的興趣，引導他們積極參與討論，提高他們的自主學習能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統、觸控屏幕

-課程平臺：人教版歷史與社會教學平臺

-信息化資源：抗日戰爭相關歷史圖片、視頻資料、歷史文獻摘錄

-教學手段：歷史地圖、時間軸、角色扮演活動、小組討論、案例分析教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：

“同學們，你們有沒有想過，是什么原因讓我們的祖國陷入了深重的苦難？今天，我們就來揭開這段歷史的面紗，探尋全面侵華戰爭的爆發原因。”通過這樣的提問，引發學生對本節課的興趣。

回顧舊知：

“在之前的學習中，我們已經了解到甲午戰爭和辛亥革命，這些歷史事件對我國的民族命運產生了怎樣的影響？請同學們回憶一下。”通過回顧舊知，幫助學生建立知識間的聯系。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：

“今天，我們將學習全面侵華戰爭的爆發。首先，我們來了解一下戰爭的背景。”在這里，詳細講解抗日戰爭爆發的國際背景和國內政治經濟形勢。

舉例說明：

“例如，1931年九一八事變，日本帝國主義侵占我國東北三省，這一事件對我國民族命運產生了怎樣的影響？”通過舉例說明，幫助學生理解戰爭爆發的原因。

互動探究：

“同學們，你們認為，全面侵華戰爭的爆發與我國當時的政治經濟狀況有何關系？請結合所學知識，談談你們的看法。”引導學生進行小組討論，探究知識。

3.案例分析（約10分鐘）

教師呈現案例：

“以下是一個關于全面侵華戰爭爆發的案例，請大家閱讀并分析。”教師呈現相關案例，讓學生在閱讀過程中思考問題。

學生活動：

“請同學們以小組為單位，討論案例中的關鍵問題，并總結出戰爭爆發的原因。”學生分組討論，加深對知識的理解。

教師指導：

“各小組已經討論完畢，下面請各小組代表分享一下你們的討論結果。”教師對各小組的討論結果進行點評和總結。

4.情景再現（約10分鐘）

角色扮演：

“同學們，接下來，我們將進行一場角色扮演活動。請同學們分別扮演戰爭中的不同角色，體驗當時的情境。”通過角色扮演，讓學生更加直觀地感受戰爭氛圍。

討論交流：

“在角色扮演結束后，請大家談談自己的感受，以及對戰爭的認識。”教師引導學生進行討論交流。

5.總結與反思（約5分鐘）

教師總結：

“今天，我們學習了全面侵華戰爭的爆發。通過這節課的學習，大家是否對這段歷史有了更深刻的認識？請同學們談談你們的感想。”教師對學生的表現進行總結。

學生反思：

“通過學習這節課，我對我國的歷史有了更深的了解，也深刻體會到了和平的可貴。在今后的學習和生活中，我要銘記歷史，珍愛和平。”學生進行反思。

6.布置作業（約2分鐘）

布置課后作業：

“請同學們課后閱讀《抗日戰爭》相關章節，并撰寫一篇關于全面侵華戰爭爆發的讀書筆記。”教師布置課后作業，鞏固所學知識。

7.課堂小結（約1分鐘）

“今天，我們學習了全面侵華戰爭的爆發，希望大家能夠從這段歷史中汲取教訓，珍惜和平，努力學習，為實現中華民族偉大復興而努力。”教師對課堂進行小結。學生學習效果六、學生學習效果

1.知識層面：

-學生能夠準確地描述全面侵華戰爭的爆發背景，包括國際形勢和國內政治經濟狀況。

-學生能夠分析戰爭爆發的主要原因，如日本帝國主義的侵略野心、國民政府的腐敗無能等。

-學生能夠理解九一八事變、盧溝橋事變等重要歷史事件對戰爭爆發的影響。

-學生能夠識別并描述抗日戰爭期間的重要戰役，如平型關大捷、臺兒莊戰役等。

2.能力層面：

-學生通過小組討論和角色扮演，提升了團隊合作能力和溝通表達能力。

-學生通過案例分析，鍛煉了分析和解決問題的能力。

-學生通過時間軸的制作，培養了歷史事件的時空觀念和邏輯思維能力。

-學生通過查閱資料和撰寫讀書筆記，提高了自主學習和信息處理的能力。

3.情感態度價值觀層面：

-學生對全面侵華戰爭有了更深刻的認識，增強了民族自豪感和愛國情感。

-學生認識到和平的寶貴，珍惜當下，樹立了為實現中華民族偉大復興而努力學習的信念。

-學生從歷史中汲取教訓，認識到腐敗和分裂會導致國家的衰敗，培養了法治觀念和社會責任感。

-學生通過學習，增強了面對困難和挑戰時的勇氣和信心，培養了堅韌不拔的品質。

總體而言，學生在本節課的學習中不僅掌握了全面侵華戰爭的相關知識，而且在能力提升和情感態度價值觀塑造方面取得了顯著的效果。這些效果將有助于學生更好地理解歷史，培養正確的價值觀，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。板書設計①全面侵華戰爭的爆發背景

-國際形勢：世界格局的變化，日本帝國主義的擴張野心

-國內政治：國民政府的腐敗無能，民族矛盾的加劇

-經濟狀況：民生凋敝，國家財政困難

②戰爭爆發的原因

-日本侵華野心：對中國的侵略擴張政策

-國民政府腐敗：對內統治不力，對外軟弱無力

-民族矛盾：階級矛盾激化，民族危機加深

③重要歷史事件

-九一八事變：日本侵占東北三省，民族危機加劇

-盧溝橋事變：全面抗戰爆發，國共合作抗敵

④抗日戰爭重要戰役

-平型關大捷：八路軍取得勝利，振奮民族精神

-臺兒莊戰役：中國軍隊取得重大勝利，國際地位提升

⑤抗日戰爭的影響

-民族覺醒：民族凝聚力增強，民族精神提升

-民族團結：國共合作，共同抵抗侵略

-和平觀念：珍惜和平，反對戰爭

-民生改善：戰爭結束后，國家開始重視民生問題教學反思與總結回顧今天的“全面侵華戰爭的爆發”這一課，我感慨頗多。在教學方法上，我嘗試了多種方式，力求讓同學們更好地理解這段歷史。

首先，我在導入環節通過提問和情境創設，激發了學生的興趣。我發現，學生們對于戰爭爆發的原因和過程都表現出了一定的好奇心，這讓我很高興。但是，我也意識到，在導入環節，我可能沒有給學生足夠的時間去思考和表達，以后我會更加注重引導他們主動參與。

在新課呈現部分，我詳細講解了戰爭爆發的背景和原因，并結合具體案例進行分析。我發現，學生們對于案例的分析能力有了提升，能夠從多個角度去思考問題。但同時，我也發現，部分學生對于一些歷史術語和概念的理解還不夠深入，這需要我在今后的教學中加強詞匯和概念的講解。

在互動探究環節，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學生們更加直觀地感受戰爭的氛圍。這個環節收到了良好的效果，學生們在討論中積極發言，表現出對歷史的熱情。但是，我也發現，部分學生在討論中較為被動，可能是因為對歷史事件的了解不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，更加注重引導學生深入理解歷史背景和事件。

在鞏固練習環節，我讓學生們動手制作時間軸，這有助于他們梳理歷史脈絡。我發現，學生們在制作過程中遇到了一些困難，這讓我意識到，我在講解歷史事件時，應該更加注重邏輯性和層次性，幫助學生建立清晰的歷史觀念。

當然，教學中也存在一些問題和不足。例如，部分學生對于歷史事件的理解不夠深入，課堂參與