人教版五年級音樂上冊（五線譜）第1單元《欣賞北京喜訊到邊寨》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版五年級音樂上冊（五線譜）第1單元《欣賞北京喜訊到邊寨》教學設計

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年10月27日星期五第2節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天咱們要一起走進《北京喜訊到邊寨》的音樂世界啦！??這是一首充滿民族風情的歌曲，咱們將通過這節課的學習，一起認識五線譜，感受音樂的韻律美。準備好了嗎？讓我們開啟音樂的奇妙之旅吧！??二、核心素養目標分析1.音樂感知：培養學生對音樂節奏、旋律的感知能力，增強音樂鑒賞力。

2.音樂表現：引導學生通過演唱、演奏等方式，表達對音樂的感受和理解。

3.文化理解：讓學生了解民族音樂的特點，增強對中華傳統文化的認同感。

4.創意實踐：鼓勵學生在音樂活動中發揮創意，培養創新思維和實踐能力。三、學情分析在五年級（2）班，我們班的同學們對音樂有著濃厚的興趣，他們在課余時間喜歡唱歌、跳舞，對音樂有著一定的感知能力。然而，在音樂基礎知識方面，學生的掌握程度參差不齊。部分同學對五線譜有一定的了解，能夠識別簡單的音符和節奏；而另一部分同學則對五線譜較為陌生，需要從零開始學習。

在能力方面，同學們在音樂表現力上各有特點，有的同學音準較好，有的同學節奏感較強。但在集體活動中，部分同學可能因為羞澀或缺乏自信，不敢積極參與。在素質方面，同學們的團隊協作意識較強，但在面對挑戰時，部分同學可能表現出一定的焦慮情緒。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。首先，教學中需要關注學生的個體差異，因材施教，確保每位同學都能在原有基礎上得到提升。其次，在教學過程中，教師應注重培養學生的自信心和團隊協作能力，鼓勵他們在音樂活動中勇敢表現自己。此外，針對部分同學對五線譜的陌生感，教師需耐心引導，幫助他們逐步掌握音樂基礎知識，為后續的音樂學習打下堅實的基礎。四、教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學：通過提問、小組討論等方式，激發學生的思考，提高他們的參與度。

2.情景模擬：結合《北京喜訊到邊寨》的背景，通過情景模擬，讓學生身臨其境地感受歌曲的情感。

3.實踐操作：引導學生動手畫五線譜，體驗音符的擺放和節奏的劃分。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示五線譜知識，直觀教學，增強學生的視覺體驗。

2.音樂播放：播放《北京喜訊到邊寨》原曲，讓學生在音樂中感受歌曲的魅力。

3.教學軟件輔助：使用音樂教學軟件，讓學生通過互動游戲學習五線譜。五、教學流程1.導入新課

詳細內容：上課鈴響，同學們坐好，我微笑著走進教室，首先用歡快的語調問候大家：“同學們，今天我們要一起探索一首充滿民族風情的歌曲，它叫做《北京喜訊到邊寨》。你們準備好了嗎？讓我們一起來揭開它的神秘面紗吧！”接著，我播放《北京喜訊到邊寨》的片段，讓學生初步感受歌曲的氛圍，引發他們的好奇心。

2.新課講授

1.認識五線譜

詳細內容：我首先向同學們介紹五線譜的基本結構，包括五條平行線和四個空格，以及它們分別代表的高音譜號、中音譜號、低音譜號和次中音譜號。通過PPT展示五線譜的圖片，讓學生直觀地了解五線譜的構成。

2.學習音符

詳細內容：接下來，我講解音符的形狀、名稱和時值。通過實物教具——五線譜紙和音符模型，讓學生親手觸摸和感受音符。同時，我示范如何用手指在五線譜上正確地畫出音符，讓學生跟隨練習。

3.節奏練習

詳細內容：為了讓學生更好地掌握節奏，我設計了幾個簡單的節奏練習。首先，我播放一段節奏明顯的音樂，讓學生跟著音樂拍手，感受節奏的強弱。然后，我引導學生們用五線譜記錄下自己聽到的節奏，并互相交流。

3.實踐活動

1.演唱練習

詳細內容：我將學生們分成小組，每個小組選擇一段歌曲中的旋律進行演唱。在演唱過程中，我指導學生們注意音準和節奏，鼓勵他們相互傾聽，共同進步。

2.五線譜繪制

詳細內容：學生們根據所學知識，在五線譜紙上繪制出歌曲的旋律。通過這一活動，學生們不僅鞏固了五線譜知識，還提高了自己的審美能力。

3.節奏創作

詳細內容：我鼓勵學生們發揮創意，為歌曲創作新的節奏。學生們在小組內討論，互相啟發，創作出獨特的節奏。

4.學生小組討論

1.節奏變化對歌曲情感的影響

舉例回答：同學們，你們覺得節奏快慢的變化對歌曲的情感表達有什么影響呢？比如，快節奏可以讓歌曲顯得更加歡快，而慢節奏則讓人感到溫馨和抒情。

2.五線譜知識在實際演唱中的應用

舉例回答：同學們，我們在五線譜上看到的音符和節奏，在實際演唱中是如何應用的？請舉例說明。

3.如何提高音樂鑒賞能力

舉例回答：同學們，你們認為提高音樂鑒賞能力的方法有哪些？比如，多聽、多唱、多思考。

5.總結回顧

詳細內容：在課程的最后，我讓學生們回顧今天所學的知識，包括五線譜、音符、節奏等。我提問：“今天我們學習了哪些內容？你們覺得最有趣的是哪個環節？”學生們紛紛舉手發言，分享自己的學習心得。最后，我總結道：“今天我們學習了《北京喜訊到邊寨》這首歌曲，了解了五線譜的知識，感受到了音樂的韻律美。希望同學們在今后的學習中，能夠繼續探索音樂的奧秘，提高自己的音樂素養?！?/p>

用時：導入新課（5分鐘）、新課講授（15分鐘）、實踐活動（20分鐘）、學生小組討論（10分鐘）、總結回顧（5分鐘）六、知識點梳理1.五線譜基礎知識

-五線譜的構成：五條平行線和四個空格，分別代表不同的音高。

-譜號：高音譜號、中音譜號、低音譜號、次中音譜號，用于確定五線譜上的音高范圍。

-音符：全音符、二分音符、四分音符、八分音符等，表示不同的時值。

2.音符的時值與節奏

-全音符：在五線譜上占據一個完整的節拍。

-二分音符：在五線譜上占據半個節拍。

-四分音符：在五線譜上占據一個四分之一的節拍。

-八分音符：在五線譜上占據一個八分之一的節拍。

-節奏：通過音符的排列組合，形成不同的節奏模式。

3.節奏與拍號

-拍號：用分數形式表示，如4/4拍、3/4拍等，確定每小節的拍數和音符的時值。

-節奏模式：通過拍號和音符的組合，形成不同的節奏模式，如二拍子、三拍子、四拍子等。

4.音高與音階

-音高：五線譜上的音高，由譜號確定。

-音階：由不同的音高按照一定的順序排列而成，如大調音階、小調音階等。

5.音符的裝飾音

-裝飾音：在音符上方或下方添加的特殊符號，用于改變音符的時值或音高。

-常見裝飾音：倚音、顫音、滑音、回音等。

6.音樂術語

-動態標記：表示音樂的強弱、速度、音色等。

-速度標記：表示音樂的速度，如快板、慢板等。

-音色標記：表示音樂的音色，如鋼琴、小提琴等。

7.音樂作品分析

-分析作品的結構：了解音樂作品的整體結構，如曲式、主題等。

-分析作品的風格：了解音樂作品的風格特點，如古典、浪漫、現代等。

-分析作品的情感表達：了解音樂作品所表達的情感，如歡快、悲傷、激昂等。

8.音樂欣賞與鑒賞

-音樂欣賞：通過聽音樂，感受音樂的美，體驗音樂的情感。

-音樂鑒賞：通過分析音樂作品，提高對音樂的鑒賞能力。七、板書設計①五線譜基礎知識

-五條平行線

-四個空格

-高音譜號、中音譜號、低音譜號、次中音譜號

②音符與節奏

-全音符、二分音符、四分音符、八分音符

-拍號：4/4拍、3/4拍等

-節奏模式：二拍子、三拍子、四拍子

③音高與音階

-音高范圍：高音、中音、低音

-大調音階、小調音階

-音符的時值與拍號的關系

④裝飾音

-倚音、顫音、滑音、回音

⑤音樂術語

-動態標記：強弱、速度、音色

-速度標記：快板、慢板

-音色標記：鋼琴、小提琴

⑥音樂作品分析

-曲式：曲式結構、主題

-風格：古典、浪漫、現代

-情感表達：歡快、悲傷、激昂

⑦音樂欣賞與鑒賞

-欣賞：感受音樂的美

-鑒賞：提高音樂鑒賞能力八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《北京喜訊到邊寨》的背景故事及創作靈感，了解歌曲背后的歷史和文化。

-視頻資源：民族音樂演奏視頻，如笛子、二胡等民族樂器的演奏，讓學生感受民族音樂的獨特魅力。

-音樂欣賞：推薦其他具有民族風情的歌曲，如《茉莉花》、《康定情歌》等，讓學生對比欣賞，體會不同民族音樂的特色。

2.拓展要求：

-閱讀背景故事：鼓勵學生在課后閱讀《北京喜訊到邊寨》的背景故事，了解歌曲的創作背景和靈感來源，加深對民族音樂的理解。

-觀看演奏視頻：讓學生觀看民族樂器演奏視頻，感受民族音樂的韻味和演奏技巧，激發他們對民族音樂的興趣。

-對比欣賞：引導學生對比欣賞不同民族音樂作品，如《茉莉花》和《康定情歌》，讓他們了解不同地域、不同民族的音樂風格，拓寬音樂視野。

-交流分享：鼓勵學生在班級內分享自己的閱讀和觀看心得，互相交流學習體會，提高音樂鑒賞能力。

教師指導：

-教師可推薦相關的閱讀材料和視頻資源，幫助學生更好地進行課后拓展。

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