2起點和終點教學設計-2023-2024學年科學一年級上冊教科版主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索科學的奧秘，開啟“起點和終點”的奇妙之旅。??在這個充滿驚喜的章節里，我們將一起揭開事物開始和結束的秘密。我會通過有趣的故事、生動的實驗，讓你們在輕松愉快的氛圍中，理解時間的概念，感受科學的魅力。讓我們一起踏上這趟奇妙的科學之旅吧！????核心素養目標分析在本章節的學習中，我們旨在培養學生的科學探究能力、邏輯思維能力和創新意識。學生們將通過觀察、實驗和討論，提升對事物變化規律的認知，學會提出問題、設計實驗、分析數據和得出結論。同時，培養他們的合作精神，學會在團隊中分享觀點、傾聽他人意見，并在實踐中不斷反思和改進。教學難點與重點1.教學重點，

①理解“起點和終點”的概念，并能用簡單的語言描述事物變化的過程。

②掌握觀察和記錄事物變化的基本方法，例如通過觀察植物的生長、水的蒸發等自然現象，學習如何記錄和比較變化。

③學會使用圖表來展示數據，初步理解圖表在科學探究中的作用。

2.教學難點，

①理解事物變化背后的科學原理，如生長、變化和循環等自然現象背后的生物學和化學原理。

②發展學生的邏輯思維能力，使他們能夠分析變化的原因和結果，建立事物之間因果關系的初步認識。

③培養學生的觀察力和細致入微的習慣，特別是在觀察微觀變化時，如水滴的形成和蒸發過程。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事引入“起點和終點”的概念，激發學生的好奇心。

2.實驗法：組織學生進行簡單的科學實驗，如觀察植物生長周期，讓他們親身體驗和記錄變化。

3.討論法：鼓勵學生在小組內分享觀察結果，培養他們的合作能力和批判性思維。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻，直觀展示事物變化的動態過程，增強視覺效果。

2.實物教具：使用植物、水滴等實物教具，讓學生直觀感受起點和終點的變化。

3.教學軟件：運用交互式教學軟件，讓學生在虛擬環境中進行實驗，提高學習的趣味性和互動性。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-（5分鐘）上課伊始，我會以一個簡短的故事引入主題，比如講述一個種子從發芽到長成參天大樹的過程，引導學生思考“生長”這個現象背后的奧秘。

-提問：“同學們，你們知道什么是一個事物的起點和終點嗎？你們能想到一些例子嗎？”

-通過這樣的提問，激發學生的思考，為新課的講解做好鋪墊。

2.新課講授

詳細內容：

-（5分鐘）首先，我會講解“起點和終點”的基本概念，通過簡單的比喻，如“小河的起點是山泉，終點是大海”來幫助學生理解。

-（10分鐘）接著，我會介紹觀察和記錄變化的方法，展示如何使用圖表來記錄植物生長的變化。

-（5分鐘）最后，我會簡要介紹一些自然界中常見的變化現象，如季節變化、晝夜交替等，讓學生對變化有更直觀的認識。

3.實踐活動

詳細內容：

-（10分鐘）組織學生進行觀察實驗，如種植植物，讓學生每天記錄植物的高度和生長情況。

-（10分鐘）讓學生觀察水的蒸發過程，使用量杯和溫度計記錄數據，分析水的變化。

-（10分鐘）進行小組討論，讓學生分享自己的觀察結果，并討論如何更好地記錄和分析數據。

4.學生小組討論

詳細內容舉例回答：

-學生A：“我們小組發現，植物的高度每天都會增加，但增加的速度不一樣。”

-學生B：“是的，而且我們還注意到，當天氣熱的時候，水蒸發得更快。”

-學生C：“我們覺得，記錄數據的時候，要每天定時觀察，這樣才能比較準確。”

5.總結回顧

內容：

-（5分鐘）在活動結束后，我會引導學生回顧今天的所學內容，提問：“今天我們學習了什么？你們覺得最有趣的是什么？”

-（5分鐘）接著，我會強調“起點和終點”的重要性，以及觀察和記錄在科學探究中的作用。

-（5分鐘）最后，我會總結本節課的重點和難點，例如：“我們學習了如何觀察和記錄事物的變化，這是科學探究的基礎。難點在于如何準確記錄和分析數據，希望同學們在課后繼續練習。”

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《自然界的循環》選篇：介紹自然界中循環現象的例子，如水循環、碳循環等，幫助學生理解自然界中物質和能量的流動。

-《生物的生長周期》摘錄：詳細描述不同生物的生長周期，如植物、動物和微生物的生長過程，拓展學生對生物生長的理解。

-《時間的奧秘》片段：解釋時間的基本概念，以及時間在科學探究中的作用，激發學生對時間研究的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以繼續觀察他們種植的植物，記錄生長過程中的細節變化，并嘗試分析這些變化可能受到的影響因素。

-鼓勵學生在家中或學校附近的自然環境中進行觀察，記錄天氣變化、季節更替等現象，并嘗試用圖表展示他們的觀察結果。

-提供一些簡單的科學實驗，如制作簡易的氣象站，讓學生測量和記錄溫度、濕度等數據，體驗科學探究的過程。

3.實踐項目

-設計一個“校園植物生長調查”項目，讓學生分組調查校園內不同植物的生長情況，記錄并分析數據。

-組織“家庭科學日”，讓學生在家中與家人一起進行簡單的科學實驗，如觀察水的沸騰、冰的融化等，并記錄實驗過程和結果。

-創設“科學小記者”角色，讓學生采訪科學家或從事科學工作的成年人，了解他們的工作內容和對科學的看法。

4.創造性活動

-讓學生創作關于“起點和終點”的短篇故事，可以是童話、寓言或科幻故事，鼓勵他們發揮想象力。

-組織“科學小劇場”，讓學生通過角色扮演的方式，展示他們對自然界循環現象的理解。

-設計“科學小發明”，鼓勵學生利用家中或學校現有的材料，設計一個能夠展示自然界循環現象的模型。板書設計①本文重點知識點：

-起點和終點：事物的開始和結束狀態。

-觀察與記錄：通過觀察和記錄來理解事物的變化。

-數據分析：使用圖表展示和分析觀察到的數據。

②關鍵詞：

-生長周期

-變化

-循環

-觀察記錄表

-圖表分析

③重點句子：

-“觀察是科學探究的第一步。”

-“記錄數據可以幫助我們更好地理解事物的變化。”

-“通過分析圖表，我們可以發現事物變化的規律。”重點題型整理1.實踐題：

-題型：請設計一個簡單的實驗，觀察并記錄植物在不同光照條件下的生長情況。

-答案：學生可以設計一個實驗，將兩株相同的植物分別放置在光照充足和陰暗的環境中，每天記錄它們的生長高度和葉片顏色變化，通過對比分析光照對植物生長的影響。

2.分析題：

-題型：分析以下圖表，解釋植物在不同生長階段的特征變化。

-答案：學生需要觀察圖表中植物生長高度、葉片數量和顏色等數據，分析并解釋植物從發芽到成熟各個階段的變化特征，如生長速度加快、葉片顏色加深等。

3.應用題：

-題型：如果你觀察到一棵樹在一段時間內樹葉逐漸變黃并落下，請推測可能的原因，并說明如何驗證你的推測。

-答案：學生可以推測可能的原因是季節變化導致的落葉，如氣溫下降、日照時間減少等。他們可以設計實驗，通過改變環境條件（如溫度、光照）來觀察樹是否落葉，從而驗證他們的推測。

4.創設題：

-題型：假設你是一個科學家，正在研究一種新植物的生長規律。請設計一個研究計劃，包括研究目的、方法、步驟和預期結果。

-答案：學生需要明確研究目的（如研究光照對植物生長的影響），制定研究方法（如設置對照組、記錄數據等），描述研究步驟（如種植植物、測量生長數據等），并預測可能的研究結果。

5.應用題：

-題型：在觀察水蒸發實驗中，你發現容器中的水逐漸減少，但容器壁上卻出現水珠。請解釋這個現象，并說明如何利用這個現象。

-答案：學生需要解釋水蒸發后水蒸氣遇冷凝結成水珠的現象，并說明如何利用這個現象，例如通過在實驗中觀察水珠的形成來驗證水的蒸發過程。教學反思與改進教學反思是一種自我提升的過程，它讓我在每一次的教學實踐中都能夠找到自己的不足，同時也讓我更加明白如何更好地引導學生學習。以下是我對“起點和終點”這一章節教學的反思與改進計劃。

1.教學反思活動設計

-反思活動一：課后與學生交流。我會讓學生填寫簡單的反饋表，詢問他們對課堂內容的理解程度、學習興趣以及遇到的困難。這樣的直接反饋可以幫助我了解學生的真實想法。

-反思活動二：課堂觀察。我會對自己的課堂表現進行錄像，回放時注意觀察學生的參與度、互動情況以及課堂氛圍，以此來評估教學效果。

-反思活動三：同行評議。與同事交流教學心得，聽取他們的意見和建議，這樣可以從不同的角度發現問題。

2.改進措施

-改進措施一：豐富教學案例。我發現有些學生對于抽象的概念理解起來比較困難，因此計劃在教學中加入更多貼近生活的案例，如季節變化、植物生長等，讓學生更容易理解“起點和終點”的概念。

-改進措施二：多樣化教學方法。為了提高學生的學習興趣，我計劃在教學中融入更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習。

-改進措施三：加強實驗設計。在實踐活動部分，我會更加注重實驗設計的科學性和趣味性，確保每個實驗都能夠讓學生在實踐中獲得知識和技能。

-改進措施四：關注個體差異。在教學過程中，我會更加關注學生的個體差異，針對不同學