四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)焦點(diǎn)新聞速遞教學(xué)設(shè)計(jì)華中師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起探索四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)《焦點(diǎn)新聞速遞》的奧秘！這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)的是如何運(yùn)用信息技術(shù)獲取、閱讀和分析新聞。同學(xué)們，你們還記得我們課本上關(guān)于信息檢索和新聞閱讀的章節(jié)嗎？比如《網(wǎng)絡(luò)信息搜索》和《新聞閱讀技巧》這些內(nèi)容，今天我們就把它們串聯(lián)起來(lái)，一起實(shí)踐一下吧！????

這節(jié)課，我們將結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)小組合作、實(shí)際操作等形式，讓孩子們掌握新聞搜索、篩選和閱讀的方法，提高他們的信息素養(yǎng)。相信通過(guò)我們的努力，孩子們會(huì)成為小小信息偵探，輕松獲取自己想要的新聞信息！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。首先，通過(guò)新聞檢索和閱讀，孩子們將提升信息獲取和處理的能力，培養(yǎng)對(duì)信息的敏感度和判斷力。其次，通過(guò)小組合作分析新聞，孩子們將學(xué)會(huì)批判性思考，形成自己的觀點(diǎn)。最后，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，孩子們將學(xué)會(huì)有效溝通和分工合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將有助于孩子們?cè)谛畔r(shí)代中更好地適應(yīng)和發(fā)展。三、學(xué)情分析同學(xué)們，進(jìn)入四年級(jí)，你們的信息技術(shù)學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。在這個(gè)階段，你們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，比如基本的計(jì)算機(jī)操作和簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)搜索能力。但是，針對(duì)《焦點(diǎn)新聞速遞》這一章節(jié)，我們需要對(duì)學(xué)情進(jìn)行深入分析。

首先，在知識(shí)層面，雖然你們對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一定的了解，但可能對(duì)新聞的來(lái)源、類型和內(nèi)容分類還不夠清晰。這節(jié)課，我們希望通過(guò)實(shí)際操作，幫助你們建立起對(duì)新聞信息的初步認(rèn)識(shí)。

其次，在能力方面，你們可能已經(jīng)掌握了基本的網(wǎng)絡(luò)搜索技巧，但在信息的篩選和深度閱讀上，可能還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。我們希望通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提升你們的信息處理能力和批判性思維能力。

在素質(zhì)方面，四年級(jí)的學(xué)生正處于形成個(gè)人價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)新聞的理解和解讀可能會(huì)受到個(gè)人情感和認(rèn)知的影響。因此，我們需要引導(dǎo)你們?cè)谧鹬厥聦?shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)。

行為習(xí)慣上，四年級(jí)的學(xué)生通常具備了一定的自律性，但同時(shí)也可能存在注意力不集中、急于求成等問(wèn)題。在課堂上，我們將通過(guò)互動(dòng)教學(xué)和小組合作，培養(yǎng)你們專注聽(tīng)講、耐心操作和積極交流的良好習(xí)慣。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）

-學(xué)生用計(jì)算機(jī)設(shè)備（筆記本電腦或臺(tái)式機(jī)）

-無(wú)線網(wǎng)絡(luò)接入

-課程平臺(tái)：

-教學(xué)平臺(tái)軟件（如智慧教室管理系統(tǒng)）

-校園網(wǎng)資源庫(kù)

-信息化資源：

-網(wǎng)絡(luò)新聞資源（國(guó)內(nèi)主流新聞網(wǎng)站、新聞客戶端）

-信息技術(shù)教學(xué)課件

-在線互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)

-課堂討論

-角色扮演

-實(shí)踐操作演示

-電子表格和文檔處理軟件應(yīng)用五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，我會(huì)通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)送預(yù)習(xí)資料，包括PPT、相關(guān)新聞視頻和新聞閱讀指南，要求學(xué)生們?cè)谡n前閱讀這些資料，并理解新聞的基本特征和分類。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：我會(huì)圍繞新聞的特點(diǎn)和重要性設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“新聞如何影響我們的生活？”和“為什么我們要學(xué)會(huì)篩選新聞信息？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和參與線上討論的情況，監(jiān)控他們的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生們根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀提供的資料，對(duì)新聞的概念和重要性有初步的認(rèn)識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生們獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，并在筆記本上記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生們通過(guò)自主學(xué)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解新聞的基本概念和重要性，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：我會(huì)用一個(gè)關(guān)于新聞事件的短視頻作為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的興趣，并引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)實(shí)例講解新聞的分類、新聞的價(jià)值判斷和新聞閱讀技巧。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“新聞搜索競(jìng)賽”活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谛〗M中合作完成新聞搜索和篩選。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生們積極參與小組討論和競(jìng)賽，提升實(shí)際操作能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解新聞的核心知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握新聞搜索和篩選技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解新聞的核心知識(shí)點(diǎn)，掌握新聞搜索和篩選的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：我會(huì)布置一篇新聞閱讀作業(yè)，要求學(xué)生們閱讀一篇指定新聞，并寫一篇簡(jiǎn)短的評(píng)論。

提供拓展資源：我會(huì)推薦一些新聞網(wǎng)站和新聞閱讀相關(guān)的書籍，供學(xué)生們課后拓展學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會(huì)在課后批改作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的閱讀理解和評(píng)論寫作給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生們認(rèn)真完成閱讀作業(yè)，并嘗試應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行評(píng)論。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生們利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的新聞閱讀和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)反饋，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.新聞的基本概念

-新聞的定義：新聞是對(duì)新近發(fā)生的有價(jià)值事實(shí)的報(bào)道。

-新聞的特性：時(shí)效性、真實(shí)性、客觀性、新穎性。

2.新聞的分類

-按內(nèi)容分類：政治新聞、經(jīng)濟(jì)新聞、文化新聞、體育新聞等。

-按形式分類：文字新聞、圖片新聞、視頻新聞、音頻新聞等。

-按傳播渠道分類：報(bào)紙新聞、廣播新聞、電視新聞、網(wǎng)絡(luò)新聞等。

3.新聞的來(lái)源

-政府部門、企事業(yè)單位、民間組織、個(gè)人等。

-傳統(tǒng)媒體：報(bào)紙、雜志、廣播、電視等。

-新媒體：網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、社交媒體等。

4.新聞的篩選與評(píng)價(jià)

-真實(shí)性：核實(shí)新聞來(lái)源，判斷新聞的真實(shí)性。

-客觀性：分析新聞的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，判斷其客觀性。

-價(jià)值性：評(píng)估新聞對(duì)受眾的價(jià)值和意義。

5.新聞閱讀技巧

-確定新聞?lì)愋停嚎焖倥袛嘈侣劦姆诸悾兄谟嗅槍?duì)性地閱讀。

-關(guān)注導(dǎo)語(yǔ)：導(dǎo)語(yǔ)是新聞的核心內(nèi)容，有助于了解新聞的要點(diǎn)。

-分析背景：了解新聞發(fā)生的背景，有助于深入理解新聞。

-評(píng)估觀點(diǎn)：分析新聞中的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，形成自己的判斷。

6.新聞寫作技巧

-簡(jiǎn)潔明了：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)新聞事實(shí)。

-結(jié)構(gòu)清晰：按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素組織新聞。

-客觀公正：保持客觀公正的態(tài)度，避免主觀臆斷。

7.新聞倫理與法規(guī)

-新聞倫理：尊重事實(shí)、尊重他人、遵守職業(yè)道德等。

-新聞法規(guī)：遵守國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

8.新聞傳播與影響

-新聞傳播渠道：傳統(tǒng)媒體、新媒體、人際傳播等。

-新聞傳播效果：對(duì)受眾、社會(huì)、政治等方面的影響。

9.新聞與信息素養(yǎng)

-信息素養(yǎng)：獲取、評(píng)估、使用和傳播信息的能力。

-新聞素養(yǎng)：對(duì)新聞的敏感度、判斷力和批判性思維能力。

10.新聞教育與培訓(xùn)

-新聞教育：新聞學(xué)、傳播學(xué)等相關(guān)課程。

-新聞培訓(xùn)：新聞采訪、寫作、編輯、攝影、播報(bào)等技能培訓(xùn)。七、板書設(shè)計(jì)①新聞的基本概念

-定義：新聞是對(duì)新近發(fā)生的有價(jià)值事實(shí)的報(bào)道。

-特性：時(shí)效性、真實(shí)性、客觀性、新穎性。

②新聞的分類

-內(nèi)容分類：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育等。

-形式分類：文字、圖片、視頻、音頻等。

-傳播渠道分類：報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等。

③新聞的來(lái)源

-來(lái)源主體：政府部門、企事業(yè)單位、民間組織、個(gè)人等。

-傳統(tǒng)媒體：報(bào)紙、雜志、廣播、電視等。

-新媒體：網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、社交媒體等。

④新聞的篩選與評(píng)價(jià)

-真實(shí)性：核實(shí)來(lái)源，判斷真實(shí)性。

-客觀性：分析立場(chǎng)和觀點(diǎn)，判斷客觀性。

-價(jià)值性：評(píng)估對(duì)受眾和社會(huì)的價(jià)值。

⑤新聞閱讀技巧

-確定類型：快速判斷新聞分類。

-關(guān)注導(dǎo)語(yǔ)：了解新聞要點(diǎn)。

-分析背景：深入理解新聞。

-評(píng)估觀點(diǎn)：形成自己的判斷。

⑥新聞寫作技巧

-簡(jiǎn)潔明了：用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言表達(dá)。

-結(jié)構(gòu)清晰：按要素組織新聞。

-客觀公正：保持客觀公正態(tài)度。

⑦新聞倫理與法規(guī)

-新聞倫理：尊重事實(shí)、他人、職業(yè)道德。

-新聞法規(guī)：遵守國(guó)家法律法規(guī)。

⑧新聞傳播與影響

-傳播渠道：傳統(tǒng)媒體、新媒體、人際傳播。

-傳播效果：對(duì)受眾、社會(huì)、政治的影響。

⑨新聞與信息素養(yǎng)

-信息素養(yǎng)：獲取、評(píng)估、使用、傳播信息的能力。

-新聞素養(yǎng)：敏感度、判斷力、批判性思維能力。

⑩新聞教育與培訓(xùn)

-新聞教育：新聞學(xué)、傳播學(xué)等相關(guān)課程。

-新聞培訓(xùn)：采訪、寫作、編輯、攝影、播報(bào)等技能培訓(xùn)。八、課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：新聞搜索與分析

-任務(wù)：學(xué)生需要從網(wǎng)絡(luò)或?qū)W校圖書館中找到一篇與當(dāng)前時(shí)事相關(guān)的新聞，并進(jìn)行詳細(xì)閱讀和分析。

-要求：分析新聞的來(lái)源、時(shí)效性、客觀性，以及新聞可能產(chǎn)生的社會(huì)影響。

-例子：閱讀一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的新聞，分析其報(bào)道的真實(shí)性、可能的社會(huì)反響，并提出自己的觀點(diǎn)。

2.寫作作業(yè)：新聞評(píng)論

-任務(wù)：學(xué)生根據(jù)閱讀的新聞，撰寫一篇簡(jiǎn)短的新聞評(píng)論。

-要求：評(píng)論應(yīng)包含對(duì)新聞內(nèi)容的理解、個(gè)人觀點(diǎn)以及對(duì)新聞事件的看法。

-例子：針對(duì)一篇關(guān)于教育改革的新聞，學(xué)生可以評(píng)論教育改革的重要性以及可能面臨的挑戰(zhàn)。

3.小組作業(yè)：新聞匯編

-任務(wù)：學(xué)生分組收集一周內(nèi)的不同類型的新聞，并匯編成一份新聞匯編。

-要求：匯編應(yīng)包括新聞標(biāo)題、來(lái)源、摘要和圖片，并附上小組對(duì)新聞的評(píng)論。

-例子：小組可以匯編一周內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育等方面的新聞，形成一份多元化的新聞匯編。

4.互動(dòng)作業(yè)：新聞辯論

-任務(wù)：學(xué)生就某一新聞事件進(jìn)行辯論，分為正方和反方。

-要求：正方和反方需要準(zhǔn)備充分的論據(jù)，支持自己的觀點(diǎn)，并反駁對(duì)方的論點(diǎn)。

-例子：辯論題目可以是“網(wǎng)絡(luò)新聞的傳播是否應(yīng)該受到限制”，學(xué)生需要準(zhǔn)備相關(guān)論據(jù)進(jìn)行辯論。

5.創(chuàng)意作業(yè)：新聞故事創(chuàng)作

-任務(wù)：學(xué)生根據(jù)新聞事件，創(chuàng)作一個(gè)虛構(gòu)的新聞故事。

-要求：故事應(yīng)包含新聞事件的元素，但可以加入創(chuàng)意和想象，使故事更加生動(dòng)有趣。

-例子：學(xué)生可以基于一篇關(guān)于失蹤人口的新聞，創(chuàng)作一個(gè)尋找失蹤人口的故事，加入懸疑和感人的元素。

答案示例：

1.實(shí)踐作業(yè)答案：

-新聞來(lái)源：某知名新聞網(wǎng)站

-時(shí)效性：報(bào)道發(fā)生在一周前

-客觀性：報(bào)道較為客觀，但可能存在立場(chǎng)偏差

-社會(huì)影響：可能引起公眾對(duì)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的關(guān)注

2.寫作作業(yè)答案：

-新聞評(píng)論：我認(rèn)為教育改革對(duì)于提高教育質(zhì)量至關(guān)重要，但也需要考慮到改革可能帶來(lái)的社會(huì)壓力和挑戰(zhàn)。

3.小組作業(yè)答案：

-新聞匯編：本周新聞匯編包含了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育等多個(gè)領(lǐng)域的新聞，反映了社會(huì)的多元化。

4.互動(dòng)作業(yè)答案：

-新聞辯論：正方認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)新聞的傳播應(yīng)該受到限制，以防止虛假信息的傳播；反方則認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)新聞的自由傳播是民主社會(huì)的體現(xiàn)。

5.創(chuàng)意作業(yè)答案：

-新聞故事創(chuàng)作：在一個(gè)虛構(gòu)的小鎮(zhèn)上，一個(gè)失蹤人口的案件引發(fā)了全鎮(zhèn)的搜索，最終在一位勇敢的記者的幫助下，失蹤者得以安全歸來(lái)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課下來(lái)，我真是有點(diǎn)五味雜陳啊。首先得說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程中的得與失。

得的地方嘛，我覺(jué)得還是有的。比如說(shuō)，我采用了小組合作的方式，讓孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，這種模式挺受歡迎的。你看，剛才那組同學(xué)，他們討論得還挺熱烈的，互相幫助，共同進(jìn)步，這種氛圍真是太好了。再比如，我在講解新聞閱讀技巧時(shí)，結(jié)合了實(shí)際案例，讓學(xué)生們更容易理解和接受，這個(gè)方法我覺(jué)得挺實(shí)用的。

不過(guò)，當(dāng)然也有失的地方。比如說(shuō)，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，可能時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的課堂活動(dòng)有些趕。還有，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于新聞的分類和來(lái)源還是有點(diǎn)模糊，這可能是因?yàn)槲以谥v解這部分內(nèi)容的時(shí)候，沒(méi)有用足夠的實(shí)例來(lái)支撐，讓他們感到有些抽象。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺(jué)得這節(jié)課還是取得了一些成效的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)上，對(duì)新聞的基本概念、分類和閱讀技巧有了更深入的理解；在技能上，他們學(xué)會(huì)了如何搜索