小學數學北師大版二年級下冊淘氣的作息時間第3課時教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課通過“淘氣的作息時間”這一情境，引導學生進一步認識時間，鞏固對時、分、秒的認識，并通過解決生活中的實際問題，提高學生的運用能力和時間管理意識。核心素養目標1.培養學生觀察、分析、解決問題的能力，提高數學思維能力。

2.培養學生運用時間知識解決實際問題的能力，增強生活實踐意識。

3.培養學生合作學習、交流分享的意識，提高團隊協作能力。重點難點及解決辦法重點：1.理解和掌握時、分、秒之間的關系，并能正確進行時間計算。

2.應用時間知識解決實際生活中的問題。

難點：1.理解時、分、秒的轉換關系，并能在不同時間單位間靈活轉換。

2.將時間知識應用于復雜的生活問題解決中。

解決辦法：

1.通過實際操作和游戲活動，讓學生直觀感受時、分、秒的長度差異。

2.設計層次分明的問題，逐步引導學生理解和應用時間單位轉換。

3.利用小組合作學習，鼓勵學生交流討論，共同解決復雜問題。教學方法與策略1.采用直觀教學與動手操作相結合的方法，通過時間鐘表的模擬操作，幫助學生直觀理解時、分、秒。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的時間角色，如時針、分針和秒針，以增強學生的參與感和互動性。

3.利用多媒體課件展示時間變化的過程，幫助學生建立時間觀念。

4.設置游戲環節，如“時間猜猜看”和“時間接力”，激發學生的學習興趣，鞏固所學知識。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示一幅描繪小學生日常生活作息的圖片，引導學生觀察并思考：“同學們，你們每天都是怎樣安排自己的一天呢？”

2.提出問題：教師提問：“你們知道一天有多少小時？一小時有多少分鐘？一分鐘有多少秒？”

3.引導學生回顧：教師引導學生回顧已學過的關于時間單位的知識。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解時、分、秒的關系，通過時間鐘表的模擬操作，讓學生直觀感受時、分、秒的長度差異。

2.學生跟隨教師一起進行時間單位轉換練習，鞏固所學知識。

3.教師講解時間計算的方法，如計算經過時間、剩余時間等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生獨立完成練習題，教師巡視指導。

2.學生展示解題過程，教師點評并糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們在生活中遇到過哪些需要計算時間的問題？”

2.學生分享自己的經歷，教師引導學生總結解決方法。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師組織學生進行角色扮演活動，讓學生扮演不同的時間角色，如時針、分針和秒針。

2.學生分組討論，如何運用時間知識解決生活中的實際問題。

3.教師邀請學生上臺展示自己的解決方案，并進行點評。

六、創新教學環節（5分鐘）

1.教師設計“時間猜猜看”游戲，讓學生在規定時間內猜測時間。

2.學生分組進行游戲，教師觀察并記錄學生的表現。

七、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調時、分、秒的關系和時間計算方法。

2.教師引導學生思考：如何運用時間知識提高自己的時間管理能力？

3.學生分享自己的心得體會，教師點評并鼓勵。

教學過程用時：45分鐘知識點梳理1.時間單位：時、分、秒

-時：一天分為24小時，每小時分為60分鐘。

-分：一小時分為60分鐘，每分鐘分為60秒。

-秒：一分為60秒，是時間單位中最小的時間單位。

2.時間單位之間的關系：

-1小時=60分鐘

-1分鐘=60秒

-1小時=3600秒

3.時間計算方法：

-計算經過時間：結束時間-開始時間

-計算剩余時間：結束時間-當前時間

4.時間單位轉換：

-時與分的轉換：將小時轉換為分鐘，乘以60。

-分與秒的轉換：將分鐘轉換為秒，乘以60。

-時與秒的轉換：將小時轉換為秒，乘以3600。

5.生活中的時間應用：

-安排作息時間：根據學生的作息時間表，合理安排學習和休息時間。

-計算活動持續時間：計算活動開始和結束的時間差，了解活動持續的時間。

-解決實際問題：運用時間知識解決生活中的問題，如計算購物等待時間、旅行時間等。

6.時間管理能力：

-提高時間觀念：培養學生珍惜時間、合理安排時間的意識。

-提高效率：通過合理規劃時間，提高學習和工作效率。

-培養自律：養成良好的時間管理習慣，提高自律能力。

7.合作學習與交流分享：

-小組討論：通過小組討論，共同解決問題，提高合作能力。

-交流分享：學生分享自己的時間管理經驗和心得，促進共同進步。

8.教學評價：

-關注學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，了解學生的學習興趣。

-關注學生掌握程度：通過練習和測試，了解學生對時間知識的掌握程度。

-關注學生時間管理能力：觀察學生在生活中的時間管理能力，評估教學效果。課堂1.課堂提問評價：

-通過提問，了解學生對時間單位、時間計算方法等知識的掌握情況。

-觀察學生在回答問題時是否能夠準確、清晰地表達自己的思路。

-評估學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

2.觀察評價：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括是否積極回答問題、是否認真聽講、是否主動參與小組討論等。

-關注學生在課堂活動中的表現，如角色扮演、游戲等，評估學生的實踐操作能力。

-觀察學生在課堂上的互動情況，包括與同學、教師之間的交流，評估學生的溝通能力和團隊合作精神。

3.測試評價：

-設計針對性的測試題，包括選擇題、填空題、計算題等，全面評估學生對時間知識的掌握程度。

-測試題難度適中，既能檢驗學生的基礎知識，又能考察學生的應用能力。

-測試后及時批改，分析學生的答題情況，找出共性和個性的問題，為后續教學提供依據。

4.課堂互動評價：

-鼓勵學生在課堂上積極提問、回答問題，提高學生的參與度和學習興趣。

-設計互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在互動中學習，提高學生的溝通能力和團隊合作能力。

-教師適時給予學生反饋，肯定學生的優點，指出不足，幫助學生改進。

5.作業評價：

-對學生的作業進行認真批改，關注學生的解題思路和方法。

-及時反饋學生的學習效果，指出作業中的錯誤，并提供正確的解答和指導。

-鼓勵學生在作業中發揮創意，提出自己的見解，培養學生的創新思維。

-通過作業評價，了解學生的學習進度和存在的問題，為課堂教學提供參考。

6.教學反思評價：

-教師在課后進行教學反思，總結教學過程中的優點和不足。

-分析學生的學習反饋，調整教學策略，提高教學效果。

-關注學生的學習需求，不斷優化教學內容和方法，提升教學質量。

7.家長溝通評價：

-定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的學習進步。

-向家長反饋學生的學習表現，共同探討如何提高學生的學習效果。

-鼓勵家長參與學生的學習和成長，形成家校共育的良好氛圍。典型例題講解1.例題：小明從家里出發去學校，8:20出發，8:50到達學校。小明從家到學校用了多少時間？

解答：小明從家到學校用了30分鐘（8:50-8:20=30分鐘）。

2.例題：小紅每天早上7:00起床，7:30吃早餐，7:45出門去上學。小紅從起床到出門用了多少時間？

解答：小紅從起床到出門用了45分鐘（7:45-7:00=45分鐘）。

3.例題：小華放學后去圖書館看書，5:30放學，6:30離開圖書館。小華在圖書館看了多少時間？

解答：小華在圖書館看了1小時（6:30-5:30=1小時）。

4.例題：小剛從家里出發去公園，9:15出發，9:45到達公園。小剛從家到公園用了多少時間？

解答：小剛從家到公園用了30分鐘（9:45-9:15=30分鐘）。

5.例題：小麗每天晚上8:00開始做作業，8:30完成第一科的作業。小麗做第一科作業用了多少時間？

解答：小麗做第一科作業用了30分鐘（8:30-8:00=30分鐘）。

補充說明：

1.例題一和例題二都是關于計算從