四年級信息技術上冊第三單元小小編輯第14課靈活運用文本框教學設計2浙江攝影版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）四年級信息技術上冊第三單元小小編輯第14課靈活運用文本框教學設計2浙江攝影版課程基本信息1.課程名稱：四年級信息技術上冊第三單元小小編輯第14課靈活運用文本框

2.教學年級和班級：四年級1班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，大家好！今天咱們這節課要一起探索的是信息技術中的“小小編輯”這一單元，具體內容是“靈活運用文本框”。這節課，咱們將通過一系列有趣的實踐操作，讓文本框在我們的文字世界里大放異彩！準備好了嗎？讓我們一起開啟這段充滿創意的旅程吧！????核心素養目標重點難點及解決辦法1.**重點**：靈活運用文本框進行文字排版和美化。

-**難點來源**：學生可能對文本框的屬性設置和排版技巧不夠熟悉，導致排版效果不佳。

-**解決辦法**：通過實際操作演示，逐步講解文本框的設置方法，如字體、字號、顏色、對齊方式等。同時，提供一些排版案例，讓學生模仿練習，逐步提高排版能力。

2.**重點**：理解并掌握文本框在文檔中的作用和優勢。

-**難點來源**：學生可能對文本框的實際應用場景理解不深，難以體會到其在文檔中的價值。

-**解決辦法**：結合實際文檔制作，如制作班級公告、節日賀卡等，讓學生在實際操作中體會文本框的應用，增強學生對文本框功能的理解和運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《四年級信息技術上冊》第三單元“小小編輯”的相關教材。

2.輔助材料：準備與文本框排版相關的圖片、圖表和視頻，以便于學生直觀理解文本框的多樣性和應用場景。

3.實驗器材：電腦教室，每臺電腦都安裝有適合進行文字編輯和排版的基礎軟件，如MicrosoftWord或WPS。

4.教室布置：設置分組討論區，提供足夠的桌面空間和電源接口，以便學生進行小組合作和電腦操作。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺上，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要學習的是信息技術中的‘小小編輯’單元，大家還記得我們之前學過的文字輸入和基本排版嗎？今天，我們要更進一步，學習如何靈活運用文本框來美化我們的文檔。”

2.學生們紛紛點頭，表示記得。

二、新課講授

1.**文本框的基本操作**

-老師打開電腦，展示如何插入文本框，并調整文本框的大小和位置。

-學生們跟隨老師的步驟，嘗試在自己的文檔中插入文本框。

2.**文本框屬性的設置**

-老師講解文本框的屬性設置，包括字體、字號、顏色、對齊方式等。

-學生們根據老師的講解，嘗試調整文本框的屬性，觀察排版效果的變化。

3.**文本框在文檔中的應用**

-老師展示幾個利用文本框進行美化的文檔案例，如節日賀卡、班級公告等。

-學生們觀察案例，思考文本框在文檔中的作用和優勢。

4.**分組實踐**

-老師將學生分成小組，每個小組選擇一個主題，利用文本框進行文檔制作。

-學生們在小組內討論、分工合作，共同完成文檔制作。

三、課堂練習

1.**獨立操作**

-學生們獨立操作，根據所學知識，在文檔中插入文本框，并調整其屬性。

-老師巡視教室，解答學生們的疑問，指導學生們的操作。

2.**展示與交流**

-學生們展示自己的作品，分享制作過程中的心得體會。

-老師對學生的作品進行點評，指出優點和不足，提出改進建議。

四、總結與拓展

1.**課堂總結**

-老師帶領學生們回顧本節課所學內容，強調文本框在文檔中的作用和優勢。

-學生們總結自己的學習成果，分享在制作文檔過程中的收獲。

2.**拓展練習**

-老師布置課后作業，要求學生們利用所學知識，制作一份個人簡歷或生日賀卡。

-學生們積極思考，開始著手制作自己的作品。

五、課堂小結

1.老師站在講臺上，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們學習了如何靈活運用文本框進行文檔美化，希望大家在今后的學習和生活中，能夠運用所學知識，制作出更多精美的文檔。”

2.學生們紛紛點頭，表示贊同。

六、課后反思

1.老師在課后進行自我反思，總結本節課的教學效果，分析學生的掌握程度，為今后的教學提供借鑒。

2.學生們對自己的學習情況進行反思，找出自己的不足，制定改進計劃，為下一節課做好準備。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**文本框的創意應用**：提供一些文本框在不同類型的文檔中的應用案例，如設計創意邀請函、制作個性化名片、設計有趣的書籍封面等。這些案例可以幫助學生更深入地理解文本框的多樣性和創意潛力。

-**排版技巧分享**：搜集一些關于文檔排版的基礎技巧和高級技巧，如如何平衡文本與圖像、如何使用顏色和字體來增強視覺效果等，為學生提供更全面的排版知識。

-**電子雜志制作**：介紹如何利用文本框和其他工具制作簡單的電子雜志，這不僅能提高學生的信息技術應用能力，還能激發他們對設計創作的興趣。

2.**拓展建議**：

-**個人作品展示**：鼓勵學生將學習到的文本框應用技能用于個人作品制作，如個人簡歷、讀書報告等，這樣不僅能夠鞏固所學知識，還能提高學生的自我展示能力。

-**小組項目合作**：建議學生以小組為單位，共同完成一個項目，如制作班級通訊錄、設計校園活動宣傳冊等。在這個過程中，學生可以學會如何使用文本框進行團隊合作和項目規劃。

-**家庭作業拓展**：設計一些家庭作業，讓學生在家長的指導下，使用家里的設備嘗試制作家庭相冊、節日賀卡等，這樣可以讓學生在家庭環境中進一步練習和應用文本框技能。

-**課外閱讀推薦**：推薦一些關于圖形設計和文檔排版的書籍或電子資源，如《平面設計原理》、《排版設計手冊》等，這些資源可以幫助學生拓寬視野，加深對排版設計的理解。

-**在線課程推薦**：向學生介紹一些在線平臺上的排版和設計課程，如Coursera、Udemy等，這些課程可以為學生提供更深入的專業知識和實踐技能。課堂1.**課堂評價**：

-**提問互動**：在課堂教學中，我將通過提問的方式，檢驗學生對文本框操作的理解和應用能力。例如，我會問：“同學們，你們能告訴我如何調整文本框的邊框顏色嗎？”通過學生的回答，我可以了解他們對文本框屬性設置的掌握程度。

-**觀察學習態度**：在學生進行小組實踐和獨立操作時，我會觀察他們的學習態度和操作技巧。例如，我會注意學生是否積極參與、是否認真思考、是否能夠獨立解決問題。

-**即時反饋**：對于學生的回答和操作，我會給予即時的正面反饋或指導。如果學生的回答正確，我會鼓勵他們：“很好，你已經掌握了文本框的基本操作。”如果學生遇到困難，我會耐心指導：“這個操作可以嘗試這樣做，看看效果如何。”

-**課堂測試**：在課程結束前，我會進行一個小測驗，以評估學生對文本框操作的記憶和應用能力。測試可以包括選擇題、填空題和實際操作題，讓學生在規定時間內完成。

-**學生互評**：鼓勵學生之間進行互評，讓學生互相學習，共同進步。例如，我可以讓學生評價同伴的文檔排版是否美觀、是否合理運用了文本框等。

2.**作業評價**：

-**作業批改**：對于學生的課后作業，如制作個人簡歷或生日賀卡，我會進行認真批改。在批改過程中，我會關注學生的創意運用、排版技巧和文本框的使用情況。

-**詳細點評**：在批改作業時，我會給出詳細的點評，不僅指出學生的優點，也會指出他們的不足，并提出改進建議。例如，如果學生的文本框使用得當，我會寫道：“你的文本框使用得很棒，顏色搭配和諧，值得表揚。”

-**反饋與鼓勵**：我會及時將作業評價反饋給學生，鼓勵他們在今后的學習中繼續努力。對于表現突出的學生，我會給予口頭表揚或小獎勵，以激發他們的學習積極性。

-**跟蹤改進**：對于作業中存在的問題，我會跟蹤學生的改進情況，確保他們能夠理解和吸收反饋意見，并在后續的學習中加以改進。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-文本框的插入與編輯

-文本框屬性的調整

-文本框在文檔中的創意應用

②本文重點詞匯：

-文本框

-屬性

-排版

-創意

③本文重點句子：

-“文本框是一種可以容納文本和圖形的矩形區域。”

-“通過調整文本框的屬性，我們可以實現個性化的文檔設計。”

-“文本框在文檔中的合理運用，能夠提升文檔的視覺效果和閱讀體驗。”教學反思與總結今天這節課，我們一起探索了如何靈活運用文本框來美化文檔，我覺得整體來說，教學效果還是不錯的。下面，我想從教學反思和總結兩個方面來談談我的想法。

**教學反思**：

①教學方法方面，我嘗試了多種教學方法，比如提問互動、小組合作和實際操作等。我發現，通過提問互動，學生們能夠更好地參與到課堂中來，他們積極回答問題，這讓我感到很欣慰。同時，小組合作也讓學生們在互相幫助中提高了自己的操作技能。

②在教學策略上，我注重了理論與實踐相結合。例如，在講解文本框屬性設置時，我不僅口頭講解，還親自示范操作，讓學生們能夠直觀地看到效果。這種理論與實踐相結合的方式，似乎更能讓學生們印象深刻。

③關于教學管理，我注意到了一些細節。比如，在小組合作時，我盡量讓每個學生都有機會參與，避免了一些學生默默無聞的情況。此外，我還提醒學生們注意課堂紀律，保持教室整潔，以確保教學活動的順利進行。

當然，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。比如，在講解文本框的高級操作時，我發現部分學生對一些概念的理解不夠深入，這讓我意識到在今后的教學中，需要更加細致地講解，并給予更多的個性化指導。

**教學總結**：

①學生在知識方面的收獲：通過本節課的學習，學生們掌握了文本框的基本操作和屬性設置，能夠獨立使用文本框進行文檔美化。他們對文本框在文檔中的作用和優勢有了更深入的理解。

②技能方面的進步：學生們在操作技能上有了顯著的提高，他們能夠熟練地插入文本框、調整屬性，并在小組合作中發揮團隊協作精神。

③情感態度方面：學生們在課堂上的表現積極性很高，他們對信息技術課程產生了濃厚的興趣，這讓我感到非常高興。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

①在講解文本框的高級操作時，可以適當增加一些案例和實例，讓學生們在實際操作中加深理解。

②加強對學生的個性化指導，針對不同學生的學習情況，給予針對性的幫助。

③在今后的教學中，可以更多地引入學生感興趣的實際應用場景，激發他們的學習興趣。典型例題講解1.**例題**：請使用文本框，將以下詩句《靜夜思》排版成一首詩歌，要求標題居中，正文兩端對齊，行間距適當增大。

```

李白

靜夜思

床前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思故鄉。

```

**答案**：

```

靜夜思

李白

```

```

床前明月光，

疑是地上霜。

```

```

舉頭望明月，

低頭思故鄉。

```

2.**例題**：在文檔中插入一個文本框，輸入以下節日祝福語，并設置文本框為心形，字體為“宋體”，字號為18號，顏色為紅色，背景色為半透明。

```

圣誕快樂！愿你的每一天都充滿陽光和歡笑！

```

**答案**：

-使用文本框工具插入文本框。

-在文本框中輸入祝福語。

-選中文本框，點擊“格式”選項卡。

-在“形狀填充”中選擇“漸變填充”，調整漸變效果為紅色到半透明。

-在“形狀輪廓”中選擇“無輪廓”。

-在“字體”中選擇“宋體”，設置字號為18號。

-在“形狀效果”中選擇“文本效果”，設置文本形狀為心形。

3.**例題**：創建一個簡單的簡歷，使用文本框來區分個人信息、教育背景和工作經驗部分，要求每個部分都使用不同的邊框樣式。

**答案**：

-在文檔中插入三個文本框。

-第一個文本框用于個人信息，設置邊框樣式為實線，顏色為深藍色。

-第二個文本框用于教育背景，設置邊框樣式為虛線，顏色為灰色。

-第三個文本框用于工作經驗，設置邊框樣式為點劃線，顏色為棕色。

4.**例題**：制作一個班級通訊錄，使用文本框來排列姓名和聯系方式，要求姓名和聯系方式在同一行，姓名在左側，聯系方式在右側，并對齊方式進行調整。

**答案**：

-插入一個文本框，設置足夠寬度以容納姓名和