Unit10WindPeriod2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用)英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，今天我們要一起探索的是“Unit10WindPeriod2”。這節(jié)課，我們將以風(fēng)為主題，深入探討風(fēng)力、風(fēng)向以及風(fēng)對我們生活的影響。首先，我會用生動的故事引入，讓大家對風(fēng)有更直觀的認(rèn)識。然后，通過一系列互動游戲，讓大家在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)相關(guān)知識。最后，我會布置一個有趣的作業(yè)，讓大家在實(shí)踐中鞏固所學(xué)。讓我們一起感受風(fēng)的魅力吧！?????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力，通過閱讀與風(fēng)的相關(guān)的文章，提高他們對英語文本的理解和感知能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解風(fēng)在不同文化中的象征意義和習(xí)俗。

3.提升學(xué)生的跨文化交際能力，通過討論風(fēng)對不同地區(qū)生活的影響，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)和交流思想。

4.鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析風(fēng)的相關(guān)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用與風(fēng)相關(guān)的詞匯和短語，如“blow”、“sail”、“gale”等，準(zhǔn)確描述風(fēng)的行為和影響。

②通過閱讀文本，掌握風(fēng)對日常生活、自然環(huán)境以及歷史事件的影響，如風(fēng)對航海、農(nóng)業(yè)和氣候的影響。

③能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的描述和討論，表達(dá)對風(fēng)的看法和感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解風(fēng)的形成原理和氣象學(xué)知識，這對于五年級學(xué)生來說可能較為抽象。

②在英語語境中，準(zhǔn)確把握風(fēng)向和風(fēng)速的描述，以及如何用英語表達(dá)這些概念。

③學(xué)生在討論風(fēng)的文化意義時，可能需要跨學(xué)科的知識，如地理、歷史等，這要求學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授與小組討論，確保學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計(jì)“風(fēng)向標(biāo)制作”手工活動，讓學(xué)生動手實(shí)踐，加深對風(fēng)向概念的理解。

3.利用多媒體展示風(fēng)力發(fā)電的圖片和視頻，直觀展示風(fēng)的能量應(yīng)用。

4.通過角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演不同角色的航海家，體驗(yàn)風(fēng)對航海的影響。

5.鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)資源，收集關(guān)于風(fēng)的資料，進(jìn)行小組分享，拓寬知識面。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-用時：5分鐘

“同學(xué)們，你們有沒有注意過，有時候天空會吹來一陣風(fēng)？今天我們就來探索一下這個有趣的自然現(xiàn)象——風(fēng)。讓我們一起看看，風(fēng)是如何影響我們的生活的。”

展示一張動態(tài)的風(fēng)的圖片，讓學(xué)生直觀感受風(fēng)的存在和力量。

2.新課講授

-用時：10分鐘

①講解風(fēng)的定義和形成原理，結(jié)合實(shí)際例子，如海風(fēng)、季風(fēng)等。

“風(fēng)是空氣流動的結(jié)果，當(dāng)空氣受熱上升，冷空氣就會下沉，形成風(fēng)。比如，海風(fēng)就是由于海洋和陸地溫差造成的。”

②介紹風(fēng)向和風(fēng)速的基本概念，使用圖表輔助教學(xué)。

“風(fēng)向是指風(fēng)從哪個方向吹來，風(fēng)速則是風(fēng)的速度。我們可以用風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速計(jì)來測量。”

③討論風(fēng)對人類活動的影響，如農(nóng)業(yè)、航海、建筑等。

“風(fēng)對農(nóng)業(yè)有重要影響，比如，風(fēng)可以幫助傳播花粉，促進(jìn)植物授粉。在航海中，風(fēng)是決定航線和速度的關(guān)鍵因素。”

3.實(shí)踐活動

-用時：15分鐘

①角色扮演：學(xué)生分組，一組扮演航海家，另一組扮演風(fēng)，通過對話展示風(fēng)對航海的影響。

②制作風(fēng)向標(biāo)：學(xué)生動手制作風(fēng)向標(biāo)，理解風(fēng)向的測量方法。

③風(fēng)速體驗(yàn)：使用氣球和吹風(fēng)機(jī)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同風(fēng)速對氣球的影響。

4.學(xué)生小組討論

-用時：10分鐘

①討論風(fēng)對氣候的影響，舉例回答：

“風(fēng)可以影響氣候，比如，季風(fēng)可以帶來豐沛的雨水，對某些地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)非常有利。”

②分析風(fēng)對人類建筑的影響，舉例回答：

“在設(shè)計(jì)建筑時，需要考慮風(fēng)對建筑的影響，比如，高樓大廈的設(shè)計(jì)要考慮到風(fēng)壓。”

③探討風(fēng)能的應(yīng)用，舉例回答：

“風(fēng)能是一種可再生能源，我們可以通過風(fēng)力發(fā)電來減少對化石燃料的依賴。”

5.總結(jié)回顧

-用時：5分鐘

“今天我們學(xué)習(xí)了風(fēng)的相關(guān)知識，包括風(fēng)的形成、風(fēng)向、風(fēng)速以及風(fēng)對人類生活的影響。希望大家能夠記住，風(fēng)不僅是自然現(xiàn)象，它還與我們的生活息息相關(guān)。課后，請大家思考一下，風(fēng)在你的生活中有哪些具體的應(yīng)用？”

通過提問和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如風(fēng)的定義、風(fēng)向和風(fēng)速的測量，以及風(fēng)能的應(yīng)用等。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-風(fēng)力發(fā)電的歷史與發(fā)展：介紹風(fēng)力發(fā)電的起源、發(fā)展歷程以及在全球范圍內(nèi)的應(yīng)用情況。

-地球上的風(fēng)帶：展示地球表面的風(fēng)帶分布圖，解釋不同風(fēng)帶的形成原因和特點(diǎn)。

-風(fēng)與氣候的關(guān)系：提供關(guān)于風(fēng)如何影響氣候模式的案例研究，如季風(fēng)、信風(fēng)等。

-風(fēng)在文學(xué)作品中的象征意義：選取一些文學(xué)作品，分析風(fēng)在其中的象征作用和表達(dá)效果。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集有關(guān)風(fēng)力發(fā)電的資料，了解其技術(shù)原理和應(yīng)用前景。

-通過地圖軟件或地理信息系統(tǒng)（GIS），讓學(xué)生研究不同地區(qū)的風(fēng)帶分布和氣候特點(diǎn)。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)保活動，如風(fēng)力發(fā)電設(shè)施的參觀或風(fēng)力發(fā)電模型制作。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于風(fēng)的故事書或詩歌，體會風(fēng)在文學(xué)作品中的藝術(shù)表現(xiàn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，研究當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)能資源，并提出可行的風(fēng)能利用方案。

-學(xué)生可以通過在線教育平臺，觀看有關(guān)氣象學(xué)的視頻講座，加深對風(fēng)的認(rèn)識。

-設(shè)計(jì)一個關(guān)于風(fēng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如使用風(fēng)車模型來觀察風(fēng)速對旋轉(zhuǎn)速度的影響。

-學(xué)生可以制作一個關(guān)于風(fēng)的科普展板，展示風(fēng)的相關(guān)知識和個人研究成果。

-通過模擬游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)不同風(fēng)速對船只航行和氣候模式的影響。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的科學(xué)俱樂部，與其他同學(xué)交流關(guān)于風(fēng)的知識和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)評價1.課堂評價

-通過提問：在課堂教學(xué)中，我將通過提問的方式評估學(xué)生對知識的理解程度。例如，我會問：“誰知道風(fēng)是如何形成的？”或“風(fēng)對農(nóng)業(yè)有什么影響？”來檢查學(xué)生對風(fēng)的形成原理和風(fēng)對農(nóng)業(yè)的影響的理解。

-通過觀察：我會觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況，以及他們是否能夠積極回答問題或參與小組討論。觀察學(xué)生的表情和肢體語言也能提供他們學(xué)習(xí)狀態(tài)的線索。

-通過測試：在課程結(jié)束時，我會進(jìn)行簡短的小測驗(yàn)，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改：我會仔細(xì)閱讀學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和實(shí)踐活動報告，確保每一項(xiàng)作業(yè)都得到公正的評價。

-點(diǎn)評和反饋：在批改作業(yè)時，我會給出具體的點(diǎn)評和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對于學(xué)生制作的“風(fēng)向標(biāo)”，我會評價其設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性和實(shí)用性。

-及時反饋：我會確保作業(yè)的反饋及時傳達(dá)給學(xué)生，以便他們能夠根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵學(xué)生：在評價中，我會特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和努力，鼓勵他們繼續(xù)努力，并對他們的成就給予認(rèn)可。

3.形成性評價

-小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，我會評價學(xué)生之間的合作和溝通能力，以及他們是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人。

-角色扮演評價：對于角色扮演活動，我會評估學(xué)生的表演技巧和他們對角色的理解程度。

-實(shí)踐活動評價：對于實(shí)踐活動，如制作風(fēng)向標(biāo)，我會評價學(xué)生的動手能力和對知識的應(yīng)用能力。

4.總結(jié)性評價

-期末考試：通過期末考試，我可以全面評估學(xué)生在整個學(xué)期內(nèi)對風(fēng)的相關(guān)知識的掌握情況。

-學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

5.教學(xué)評價的記錄與反思

-記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況：我將詳細(xì)記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績，以便跟蹤他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-教學(xué)反思：在每次課后，我會進(jìn)行教學(xué)反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)

①風(fēng)的形成：空氣流動、熱力差異、氣壓差

②風(fēng)向：風(fēng)的來向，如北風(fēng)、南風(fēng)

③風(fēng)速：風(fēng)的速度，常用米/秒、千米/小時表示

2.重點(diǎn)詞匯

①Wind（風(fēng)）

②Blow（吹）

③Gale（大風(fēng)）

④Breeze（微風(fēng)）

⑤Direction（方向）

⑥Sp