三年級英語上冊Unit4WeloveanimalsPartB第三課時教學設計人教PEP科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）三年級英語上冊Unit4WeloveanimalsPartB第三課時教學設計人教PEP設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個充滿愛心的主題——“我們愛動物”。這節課，我們將繼續深入學習人教PEP三年級英語上冊Unit4WeloveanimalsPartB的內容。我會帶領你們通過豐富多彩的活動，感受英語學習的樂趣，讓你們在輕松愉快的氛圍中，更好地理解和運用所學知識。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場奇妙的英語之旅吧！????????????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的英語核心素養。首先，通過互動對話和角色扮演，提升學生的語言運用能力。其次，通過觀察和討論動物圖片，增強學生的觀察能力和思維能力。最后，通過小組合作和情感表達，培養學生的合作精神和關愛動物的意識。這樣的教學設計，旨在讓學生在英語學習中，全面發展語言技能和人文素養。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的核心是讓學生掌握描述動物特征和表達喜愛之情的英語詞匯和句型。

-細節舉例：例如，學習使用“havealongtail”描述動物的尾巴特征，以及用“Ilike...because...”來表達對動物的喜愛。教師應確保學生能夠熟練運用這些句型來描述不同動物的特定特征。

2.教學難點

-難點內容：難點在于讓學生理解并正確運用形容詞的比較級來表達動物特征的差異，以及將情感表達與具體情境相結合。

-細節舉例：例如，學生可能難以理解如何使用“taller”或“longer”來描述動物身體尺寸的差異。此外，將“Ilikethisanimalbecauseitis...”應用于不同情境中表達情感，對學生來說是另一個挑戰。教師可以通過創設真實情境，如展示不同大小的動物圖片，引導學生進行對比練習，并鼓勵學生用自己的語言描述情感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人教PEP三年級英語上冊Unit4WeloveanimalsPartB的學習資料。

2.輔助材料：準備一系列與動物相關的圖片，包括不同種類和特征的動物，以及相關句型的展示卡片。

3.教學工具：使用多媒體設備展示動物視頻和音頻資料，以增強學生的視聽體驗。

4.教室布置：設置互動討論區，將教室劃分為小組合作區域，方便學生進行角色扮演和小組活動。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-詳細內容：首先，我會以一個簡單的問題“Doyoulikeanimals?”來引起學生的興趣。然后，我會展示一張可愛的小動物圖片，讓學生用英語描述它，并鼓勵他們分享自己最喜歡的動物。接著，我會引入本節課的主題：“Weloveanimals”，并簡要介紹本節課的學習目標和內容。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：通過PPT展示本節課需要學習的詞匯和句型，如“longtail”、“shorttail”、“Ilike...because...”。我會用圖片和實物進行輔助教學，讓學生直觀地理解這些詞匯和句型的含義。

-第二條：進行角色扮演，讓學生分成小組，每組選擇一個動物角色，用所學的詞匯和句型進行對話練習。我會巡視指導，糾正發音和語法錯誤。

-第三條：播放一段關于動物的英語視頻，讓學生在觀看過程中學習動物的特征和表達喜愛之情的句型。視頻結束后，我會提問學生，檢查他們的學習效果。

3.實踐活動（用時20分鐘）

-第一條：分組討論，每組選擇一種動物，用英語描述它的特征，并表達自己為什么喜歡這種動物。我會提供一些關鍵詞匯和句型，幫助學生進行表達。

-第二條：角色扮演，每組選擇一個動物角色，進行對話練習，描述動物的生活習性和喜好。我會鼓勵學生發揮想象力，創造性地運用所學知識。

-第三條：制作動物卡片，每組設計一張動物卡片，用英語描述動物的特征，并展示給全班同學。我會評選出最有趣、最富有創意的動物卡片。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：讓學生討論不同動物的生活習性和特征，如“Whydoelephantshavelongtrunks?”（為什么大象有長鼻子？）

-第二方面：引導學生思考如何保護動物，如“Whyshouldweprotectanimals?”（為什么我們要保護動物？）

-第三方面：鼓勵學生分享自己與動物的故事，如“Doyouhaveapet?Whatkindofpetisit?”（你有沒有寵物？是什么類型的寵物？）

5.總結回顧（用時5分鐘）

-內容：對本節課所學內容進行回顧，強調重點詞匯和句型，如“longtail”、“shorttail”、“Ilike...because...”。我會提問學生，檢查他們對本節課內容的掌握程度，并給予個別指導。最后，我會鼓勵學生在日常生活中多關注動物，學會用英語表達對動物的喜愛之情。

用時總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-動物百科知識：介紹不同種類的動物，包括它們的棲息地、飲食習慣、生活習性等，可以增加學生對動物世界的了解。

-動物保護意識：提供關于動物保護的資料，如瀕危物種、保護區的信息，以及如何參與動物保護的行動。

-動物故事集：收集一些與動物相關的英語故事，如《TheUglyDuckling》、《TheTortoiseandtheHare》等，通過故事學習英語的同時，傳遞積極向上的價值觀。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關于動物的英語書籍，如《TheMagicSchoolBus:InsidetheAnimalKingdom》等，提高學生的閱讀興趣和英語水平。

-視頻學習：推薦一些英語動物紀錄片或動畫，如《WildKratts》系列，讓學生在觀看中學習英語，同時了解動物知識。

-實踐活動：組織學生參與校園或社區的環境保護活動，如植樹造林、清理垃圾等，讓學生將所學知識應用于實際生活中。

-家庭作業：布置一些與動物相關的家庭作業，如讓學生調查家中寵物的特征，并用英語寫一篇簡短的介紹。

-課外閱讀：推薦一些適合三年級學生的英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，通過閱讀培養孩子的英語語感和興趣。

-互動游戲：設計一些與動物相關的英語互動游戲，如“SimonSays”游戲，讓學生在游戲中學習動物名稱和特征。

-藝術創作：鼓勵學生用繪畫或手工制作的方式，創作出自己喜歡的動物形象，并用英語描述它們。

-科學探索：組織學生進行簡單的科學實驗，如觀察動物的行為，記錄并分享觀察結果，提高學生的科學探究能力。作業布置與反饋作業布置：

1.家庭閱讀：讓學生閱讀一本關于動物的英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》或《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》。要求學生在家長的陪伴下閱讀，并嘗試用英語復述故事的主要內容。

2.角色扮演：學生選擇一個自己喜歡的動物角色，準備一段簡短的對話，用英語描述該動物的特征和習性。家長可以幫助孩子練習發音和語調。

3.寫作練習：讓學生寫一篇短文，題目為“ILoveMyPet”，描述他們最喜歡的寵物，包括寵物的名字、外觀特征、性格特點等。字數控制在100-150字。

4.詞匯積累：讓學生收集本節課學到的動物相關詞匯，如“longtail”、“shorttail”、“feathers”等，并嘗試用這些詞匯造句。

作業反饋：

1.閱讀反饋：教師會檢查學生的閱讀筆記，了解他們對故事的理解程度。對于閱讀理解有困難的學生，教師會提供額外的閱讀材料和指導。

2.角色扮演反饋：教師會觀察學生的角色扮演，評估他們的發音、語調和表達能力。對于表現不佳的學生，教師會提供個別輔導，幫助他們提高口語水平。

3.寫作練習反饋：教師會批改學生的寫作練習，檢查語法、拼寫和句型運用。對于寫作質量較高的學生，教師會給予表揚和鼓勵；對于存在的問題，教師會給出具體的修改建議，如如何改進句子結構、如何使用更豐富的詞匯等。

4.詞匯積累反饋：教師會檢查學生的詞匯積累情況，確保他們掌握了本節課學到的詞匯。對于掌握不牢固的學生，教師會提供額外的練習和復習材料。教學反思教學反思

啊，一節課結束，總是讓人有點感慨萬千。今天這堂課，關于“我們愛動物”的主題，孩子們表現得特別活躍，讓我看到了他們學習英語的熱情，也讓我對自己的教學方法有了新的思考。

首先，我覺得導入新課的部分挺成功的。我用了一個簡單的問題“Doyoulikeanimals?”來開場，孩子們的回答出乎我的意料，他們不僅喜歡，還能用簡單的英語表達出來。這讓我意識到，原來我們的孩子已經具備了一定的英語基礎，他們的潛力是巨大的。

然后，新課講授環節，我選擇了幾個關鍵詞匯和句型，比如“longtail”、“shorttail”、“Ilike...because...”。我通過圖片和實物展示，讓孩子們直觀地感受到了這些詞匯的實際意義。我發現，當孩子們能夠將所學知識與現實生活聯系起來時，他們的學習興趣會大大提高。

在實踐活動環節，我設計了角色扮演和小組討論，孩子們表現得非常積極。有的小組選擇了一只兔子作為角色，他們用“Ihavealongear”這樣的句子來描述兔子，有的小組則選擇了貓，用“Ilikecatsbecausetheyarecute”來表達對貓的喜愛。看著他們一個個認真投入的樣子，我真心為他們感到驕傲。

但是，在實踐活動中也發現了一些問題。比如，有些孩子在使用比較級時有些困難，他們不太明白如何將“long”變成“longer”。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重語法知識的講解和練習，讓孩子們在語境中自然地掌握語法點。

在小組討論環節，我發現孩子們的參與度非常高，他們不僅能夠用英語表達自己的想法，還能傾聽他人的意見，這是一個很好的交流和學習過程。不過，也有一些孩子比較內向，不太愿意發言。我打算在下節