小學語文人教部編版一年級下冊課文26樹和喜鵲教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學語文人教部編版一年級下冊課文26樹和喜鵲教案教材分析小學語文人教部編版一年級下冊課文26樹和喜鵲，本節課以自然界的樹和喜鵲為題材，引導學生觀察自然，了解動物習性，培養學生的觀察能力和想象力。課文語言生動形象，易于學生理解和接受，符合一年級學生的認知特點。核心素養目標培養學生對自然環境的觀察興趣，提升學生的審美素養和人文情懷。通過學習課文，提高學生的語言表達能力和想象力，增強學生的合作意識和團隊精神，同時培養他們關愛動物、保護環境的責任感。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內容：引導學生通過朗讀和小組討論，理解樹和喜鵲之間的和諧關系，體會課文所傳達的關愛自然、和諧共生的主題。

-詞語積累：讓學生通過反復朗讀，掌握“歡快”、“啄木鳥”、“喜鵲”等生字詞，并能在實際語境中運用。

2.教學難點

-想象力的培養：引導學生根據課文描述，發揮想象力，描繪樹和喜鵲在不同季節的情景，增強學生的形象思維。

-朗讀技巧：指導學生如何通過語氣、語調的變化，將課文中的情感表達得更加生動，如對喜鵲歡快的描述，要讓學生感受到其快樂的心情。

-合作學習：在小組活動中，學生需要學會傾聽他人意見，共同完成對課文內容的分析和理解，這一環節是培養學生合作意識和團隊精神的關鍵。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版小學語文一年級下冊》教材。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片，如樹和喜鵲的圖片，以及相關的自然風光圖片，用于輔助教學。

3.教學課件：制作包含課文朗讀、生字詞解釋、互動問答等內容的PPT課件。

4.互動道具：準備一些與課文內容相關的教具，如喜鵲模型、樹葉卡片等，以激發學生的興趣和參與度。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.播放一段關于自然風光的短片，引導學生觀察畫面中的樹木和鳥類，激發學生對大自然的興趣。（用時1分鐘）

2.提問：“同學們，你們在畫面中看到了哪些動物？它們生活在什么樣的環境中？”鼓勵學生分享自己的觀察和感受。（用時2分鐘）

3.引出課題：“今天，我們就來學習一篇關于樹和喜鵲的課文。”（用時2分鐘）

講授新課（15分鐘）

1.朗讀課文，讓學生初步感知課文內容。（用時3分鐘）

2.分析課文結構，引導學生理解樹和喜鵲之間的關系。（用時2分鐘）

3.重點講解生字詞，如“歡快”、“啄木鳥”、“喜鵲”等，通過組內交流，讓學生掌握這些詞語的讀音和意義。（用時5分鐘）

4.引導學生發揮想象力，描述樹和喜鵲在不同季節的情景，如春天、夏天、秋天、冬天。（用時5分鐘）

鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：讓學生分組討論，如何用課文中的詞語描述樹和喜鵲的情景。（用時5分鐘）

2.朗讀比賽：組織學生進行朗讀比賽，看誰讀得最生動、最有感情。（用時5分鐘）

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學們，你們覺得樹和喜鵲之間是一種怎樣的關系？”鼓勵學生從課文內容中尋找答案。（用時2分鐘）

2.提問：“如果你們是樹或喜鵲，你們會希望生活在什么樣的環境中？”引導學生思考人與自然和諧共生的主題。（用時3分鐘）

師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們覺得保護自然環境的重要性在哪里？”鼓勵學生分享自己的觀點。（用時2分鐘）

2.教師總結：“保護環境，人人有責。我們要從自身做起，關愛動植物，共同守護我們的家園。”（用時3分鐘）

創新教學環節（5分鐘）

1.制作樹葉貼畫：讓學生用樹葉制作成喜鵲或樹的形狀，鍛煉學生的動手能力和創造力。（用時2分鐘）

2.故事續編：讓學生發揮想象力，續編樹和喜鵲的故事，培養學生的創新思維。（用時3分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調保護環境的重要性。（用時2分鐘）

2.布置作業：讓學生回家后，觀察家附近的樹木和鳥類，記錄下它們的特征，并寫一篇短文。（用時3分鐘）

教學過程設計總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《鳥類的秘密》：介紹不同鳥類的習性、特點和生活環境，激發學生對鳥類的興趣。

-《樹的故事》：講述樹木的生長過程、樹木對環境的作用以及樹木的種類，豐富學生對樹木的認識。

-《自然界的和諧》：通過真實的案例，展示自然界中生物之間的相互依存關系，引導學生思考人與自然和諧共生的理念。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察日記：讓學生記錄家中或學校周邊的樹木和鳥類，觀察它們的生長變化和活動規律。

-環保行動：鼓勵學生參與環保活動，如植樹造林、保護鳥類棲息地等，將所學知識付諸實踐。

-家庭調查：讓學生調查家庭成員對環保的認識和做法，了解家庭在環保方面的貢獻，培養家庭環保意識。

3.知識點全面拓展：

-自然環境與生物多樣性：介紹地球上的生物多樣性，包括植物、動物、微生物等，讓學生了解生物在自然界中的作用。

-生態系統：講解生態系統的組成和功能，如食物鏈、食物網、生物循環等，幫助學生理解生物之間的相互關系。

-人類活動對環境的影響：分析人類活動對環境造成的正面和負面影響，引導學生思考如何減少對環境的破壞。

4.實用性強的活動設計：

-制作環保海報：讓學生設計環保主題的海報，提高學生對環保問題的關注。

-環保演講比賽：組織學生進行環保主題的演講比賽，鍛煉學生的表達能力和環保意識。

-環保手工制作：引導學生利用廢舊物品制作環保小物品，如環保袋、種子盆等，培養他們的環保實踐能力。教學反思與總結今天這節課，我們學習了《樹和喜鵲》這篇課文，孩子們的表現讓我感到很欣慰。在這里，我想對這節課的教學過程進行一下反思和總結。

首先，我覺得在導入環節，我通過播放自然風光短片的方式，激發了孩子們的學習興趣，他們對于樹木和鳥類的觀察都很細致，這讓我很滿意。不過，我也發現有些孩子對于短片中出現的鳥類名稱并不是很熟悉，這說明我在之前的課堂中對于鳥類的介紹可能還不夠充分。

在講授新課的時候，我盡量讓每個孩子都有機會參與到課堂討論中來。我發現，孩子們對于樹和喜鵲之間的和諧關系的理解很到位，他們能夠用自己的話來表達課文的中心思想。但是，在講解生字詞的時候，我發現一些孩子對于新詞的記憶并不牢固，這說明我在教學方法上可能需要更加多樣化，比如通過游戲或者實際操作來幫助孩子們記憶。

在鞏固練習環節，我組織了小組討論和朗讀比賽，這些活動讓孩子們在輕松的氛圍中鞏固了知識。不過，我也注意到，在朗讀比賽中，有些孩子的自信心不足，他們的聲音不夠洪亮，這可能是由于平時練習不夠導致的。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的自信心和表達力。

課堂提問環節，孩子們能夠積極回答問題，這讓我很高興。但是，我也發現，有些問題對于一部分孩子來說可能過于簡單，而對于另一部分孩子來說又過于復雜。這提示我在設計問題時要更加細致，既要考慮到全體學生的水平，又要激發他們的思考。

在師生互動環節，我鼓勵孩子們分享自己的觀點，他們的想法很有創意，這也讓我認識到，每個孩子都有自己獨特的視角和想法，我們應該給予他們更多的表達機會。

在創新教學環節，我嘗試了樹葉貼畫和故事續編，這些活動讓孩子們在動手和動腦中學習了知識，提高了他們的創造力和想象力。但是，我也注意到，在制作樹葉貼畫的過程中，有些孩子對于顏色的搭配和圖案的設計并不是很在行，這需要我在今后的教學中加強美育教育。

-加強對鳥類的介紹，提高孩子們對自然界的認識。

-采用多種教學方法，如游戲、實際操作等，幫助孩子們記憶生字詞。

-設計更具挑戰性的問題，激發孩子們的思考。

-鼓勵孩子們多參與課堂討論，提高他們的表達能力和自信心。

-加強美育教育，提高孩子們的審美能力和創造力。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平一定會得到提升，孩子們的成長也會更加健康。課后拓展1.拓展內容：

-《樹木的生長》科普讀物：介紹樹木的生長過程、樹木的種類和用途，幫助學生更深入地了解樹木。

-《鳥類的世界》紀錄片片段：選擇一段關于鳥類生活習性的紀錄片片段，讓學生通過視覺感受鳥類的多樣性。

-《樹與鳥的故事》兒童文學作品：推薦一本以樹木和鳥類為主角的兒童文學作品，讓學生在閱讀中體驗自然之美。

2.拓展要求：

-閱讀《樹木的生長》：讓學生閱讀科普讀物，了解樹木的生長環境和生長過程，思考樹木對人類和自然環境的重要性。

-觀看紀錄片片段：鼓勵學生觀看紀錄片片段，觀察鳥類的行為特點，記錄下自己觀察到的新知識，并與同學分享。

-閱讀《樹與鳥的故事》：讓學生閱讀文學作品，通過故事中的樹木和鳥類形象，感受自然界的和諧與美好。

教師指導：

-閱讀指導：教師可以提前閱讀這些材料，了解內容，以便在課堂上或課后與學生討論。

-問答環節：在課堂上設置時間，讓學生分享自己的閱讀心得，教師可以適時提問，引導討論。

-小組討論：鼓勵學生分組討論，分享不同材料中的樹木和鳥類知識，增強合作學