五年級語文下冊第一單元3月是故鄉明教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）五年級語文下冊第一單元3月是故鄉明教學設計新人教版設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《三月是故鄉明》這篇課文，感受作者對故鄉的深情。我會通過情景導入、朗讀感悟、小組討論等方式，幫助你們理解課文內容，感受作者的思鄉之情。讓我們一起走進這篇美文，感受文字的魅力吧！??????核心素養目標分析1.文化理解與傳承：理解中國傳統節日文化的內涵，感受家鄉習俗的魅力。

2.語言建構與運用：通過朗讀、品味語言，提高語言表達和審美鑒賞能力。

3.思維發展與提升：在討論中培養思辨能力，學會從不同角度看待問題。

4.情感態度與價值觀：體會作者對家鄉的深情，培養熱愛家鄉、珍惜生活的情感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文主題：通過具體事例，把握作者對故鄉的深情表達。

2.感受語言魅力：品味課文中富有表現力的詞語和句子。

難點：

1.情感共鳴：引導學生深入體會作者的情感，實現情感共鳴。

2.文章結構分析：幫助學生理解文章的結構特點和寫作手法。

解決辦法：

1.通過情境創設，引導學生回憶家鄉的美好記憶，激發情感共鳴。

2.采用小組討論、角色扮演等方式，讓學生深入分析課文內容，感受語言魅力。

3.結合多媒體輔助教學，展示故鄉的風土人情，幫助學生更好地理解課文背景。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設備、筆記本電腦

-課程平臺：人教版語文教材電子版、教學課件制作軟件

-信息化資源：故鄉風光圖片庫、視頻資料庫（如故鄉紀錄片）

-教學手段：互動式教學軟件、在線閱讀平臺、故事卡片教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想念過遠方的家鄉？今天，我們就來學習一篇充滿思鄉之情的課文——《三月是故鄉明》。請大家閉上眼睛，想象一下，你心中的故鄉是什么樣子？

-回顧舊知：在之前的學習中，我們接觸過哪些描寫家鄉的課文？它們都給你留下了怎樣的印象？

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會為大家朗讀課文，讓大家初步感受作者對故鄉的深情。然后，我會逐段講解課文內容，幫助大家理解作者的情感和寫作手法。

-舉例說明：我會結合課文中的具體事例，如“春風又綠江南岸”，引導學生體會作者如何運用富有表現力的語言描繪家鄉景色。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓大家在小組內討論，如“你認為作者為什么說‘三月是故鄉明’？”通過討論，培養學生的思辨能力和表達能力。

3.朗讀感悟（約10分鐘）

-學生活動：請同學們跟隨錄音或教師朗讀課文，注意體會作者的情感，感受語言的韻律美。

-教師指導：在朗讀過程中，我會適時給予學生指導，幫助他們更好地把握課文情感。

4.小組討論（約15分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，討論以下問題：

-作者對故鄉的哪些方面進行了描寫？

-你認為作者為什么會對故鄉有這樣的感情？

-你有沒有類似的經歷，可以與同學們分享？

-教師指導：在討論過程中，我會巡視各小組，給予必要的指導和幫助。

5.總結提升（約5分鐘）

-學生活動：各小組代表分享討論成果，其他同學補充。

-教師總結：通過本節課的學習，我們了解到作者對故鄉的深情，感受到了中國傳統節日文化的魅力。希望大家在今后的生活中，也能珍惜家鄉的美好，傳承優秀的傳統文化。

6.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：完成課后練習題，鞏固所學知識。

-教師指導：在學生練習過程中，我會巡視課堂，解答學生的疑問，確保他們能夠掌握所學內容。

7.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結：今天我們學習了《三月是故鄉明》，希望大家能夠從中感受到作者對故鄉的深情，珍惜自己的家鄉。同時，也要學會用文字表達自己的情感，傳承優秀的傳統文化。

8.課后作業（約5分鐘）

-學生活動：課后，請同學們寫一篇關于自己家鄉的短文，分享給同學們。

-教師布置：要求字數適中，表達真情實感，體現家鄉特色。教學資源拓展1.拓展資源：

-故鄉歷史資料：搜集與課文背景相關的歷史資料，如故鄉的歷史沿革、著名人物、文化傳承等，幫助學生了解故鄉的歷史底蘊。

-地方特色文化：介紹故鄉的地方特色文化，如傳統節日、民間藝術、風俗習慣等，讓學生感受故鄉文化的獨特魅力。

-自然風光圖片：收集故鄉的自然風光圖片，如山水、名勝古跡、鄉村景色等，通過視覺沖擊，加深學生對故鄉美景的印象。

-當地美食介紹：介紹故鄉的美食，如特色小吃、傳統菜肴等，讓學生了解故鄉的飲食文化。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試撰寫一篇關于故鄉的游記，記錄自己在故鄉的所見所聞，分享給同學們。

-組織學生進行一次家鄉文化調研活動，通過訪談、觀察等方式，了解故鄉的風土人情。

-鼓勵學生參與家鄉的傳統節日活動，親身體驗家鄉文化的魅力。

-在家中與長輩交流，了解家族歷史，收集家族故事，增進對家鄉的情感認同。

-通過網絡平臺，關注故鄉的發展變化，了解故鄉在新時代的新面貌。

-邀請故鄉的親朋好友來校分享家鄉的故事，讓學生從不同角度感受故鄉的魅力。

-結合課文內容，創作一首關于故鄉的詩歌或歌曲，表達對故鄉的熱愛之情。

-開展一次“我為家鄉代言”的演講比賽，讓學生在演講中展示自己對故鄉的了解和熱愛。典型例題講解1.例題：

作者在文中提到“春風又綠江南岸”，這句話中的“綠”字有什么特殊的含義？

答案：這里的“綠”字不僅指春風吹過，使江南岸的景色變得生機勃勃，更寓意著生機、希望和活力，象征著故鄉的美好與作者對故鄉的思念之情。

2.例題：

請分析文中“明月幾時有？把酒問青天”這句話的修辭手法及其作用。

答案：這句話運用了設問的修辭手法，通過提問引發讀者的思考，增強了詩句的抒情性，表達了作者對故鄉的深切思念。

3.例題：

文中提到“故鄉的云，故鄉的雨，故鄉的人”，請談談你對這句話的理解。

答案：這句話通過排比的修辭手法，將故鄉的云、雨、人聯系在一起，突出了故鄉在作者心中的重要地位，表達了作者對故鄉的熱愛之情。

4.例題：

作者在文中說“故鄉的每一寸土地都銘記著我的足跡”，這句話表達了怎樣的情感？

答案：這句話表達了作者對故鄉深深的眷戀和依戀，將故鄉的土地與自己的足跡相聯系，體現了作者對故鄉的深厚感情。

5.例題：

請從文中找出兩個能夠體現作者思鄉之情的句子，并分析其表達效果。

答案：

（1）“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”這句話通過對比，突出了作者在異鄉的孤獨和對親人的思念，表達了對故鄉的眷戀。

（2）“故鄉的夜晚，總是那么寧靜，那么安詳。”這句話通過描繪故鄉夜晚的寧靜，反襯出作者在外地的孤獨和不安，加深了讀者對作者思鄉之情的體會。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-作者對故鄉的思念之情

-傳統節日與故鄉文化的聯系

-文章結構：引言、主體、結尾

②重點詞句：

-“三月是故鄉明”：點明主題，表達對故鄉的思