一年級體育上冊我們的身體教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索一個特別有趣的主題——“我們的身體”。在這個充滿活力的體育課上，我們將用游戲和活動的方式，認識身體的不同部位，了解它們的功能。讓我們一起跳起來，動起來，感受身體的奇妙！?????♂????♀?????#快樂體育課#認識身體部位二、核心素養目標1.增強健康意識：讓學生認識到保持身體健康的重要性，培養良好的生活習慣。

2.發展運動技能：通過身體部位的認知和運動游戲，提升學生的協調性和靈活性。

3.培養團隊精神：在集體活動中，學生將學會合作、溝通，增強團隊協作能力。

4.增強自信心：通過參與體育活動，讓學生體驗成功的喜悅，增強自信心和自我價值感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.正確認識身體部位及其功能：重點在于幫助學生建立起對身體各部位的正確認知。

2.基本運動技能的掌握：重點是讓學生掌握基本的運動技能，如跳躍、平衡等。

難點：

1.學生對身體的陌生感：部分學生對身體的部位和功能不夠熟悉，難以快速理解。

2.運動技能的協調性：一年級學生可能缺乏運動基礎，協調性較差。

解決辦法：

1.通過互動游戲和故事導入，激發學生對身體的好奇心，逐步引導他們認識身體。

2.分步驟教授運動技能，先從簡單的動作開始，逐步增加難度，同時鼓勵學生相互學習，共同進步。

3.適時給予鼓勵和正面反饋，幫助學生克服困難，增強自信心。四、教學資源-軟硬件資源：多功能體育器材（如跳繩、平衡球）、音響設備

-課程平臺：學校體育教學平臺

-信息化資源：兒童體育健康知識PPT、身體部位動畫視頻

-教學手段：體育游戲卡片、互動白板、教學掛圖五、教學過程【導入環節】

1.老師站在教室前，面帶微笑，用親切的語氣說：“同學們，你們好！今天我們要上一堂有趣的體育課，主題是‘我們的身體’。你們知道自己的身體有哪些部位嗎？它們都有什么作用呢？”

【新課講授】

2.老師拿出一張人體結構圖，引導學生觀察身體的主要部位，如頭部、頸部、軀干、四肢等。

-“同學們，請看這張圖，這是人體結構圖。誰能告訴我，圖中都包括哪些部位？”

3.學生回答后，老師繼續講解每個部位的功能。

-“非常好，頭部是我們思考、感知世界的中心，頸部連接頭部和軀干，軀干是身體的主體，負責支撐和保護內臟，四肢則幫助我們行走、運動。”

4.老師帶領學生進行簡單的身體部位名稱游戲，加深記憶。

-“現在，我們來玩一個‘我說你做’的游戲。我說一個部位，你們就做出相應的動作。比如，我說‘頭部’，你們就拍拍頭；我說‘肩膀’，你們就拍拍肩膀。”

【實踐環節】

5.老師組織學生進行身體部位的實踐練習，如模仿動物動作。

-“接下來，我們要進行一個有趣的練習。請同學們分成小組，模仿你們喜歡的動物的動作，展示給大家。”

6.學生分組進行練習，老師巡回指導，糾正動作不規范的地方。

-“同學們，動作要盡量模仿得像，注意安全。”

【游戲環節】

7.老師組織一個“身體部位接力”游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

-“現在，我們來玩一個‘身體部位接力’的游戲。每組選一個代表，依次完成頭部、頸部、軀干、四肢的接力動作，最快完成的組獲勝。”

8.學生積極參與游戲，老師適時給予鼓勵和指導。

-“同學們玩得真開心！記住，我們在游戲中學習，在學習中游戲，這樣我們的身體才能更健康。”

【總結環節】

9.老師引導學生回顧本節課所學內容。

-“同學們，今天我們學習了哪些知識？你們能告訴我身體的主要部位和它們的功能嗎？”

10.學生回答后，老師進行總結。

-“非常好，同學們都掌握了今天的學習內容。記住，保持身體健康，要從認識自己的身體開始。”

【課后作業】

11.老師布置課后作業，讓學生回家后與家長一起完成一個小游戲。

-“同學們，課后作業是：與家長一起玩一個‘猜猜我是誰’的游戲。請家長說出一個身體部位，你們要猜出它是哪個部位，并說出它的功能。”

【教學反思】

12.課后，老師進行教學反思，總結本節課的教學效果和不足，為今后的教學提供借鑒。

-“同學們，這節課我們通過游戲和活動，學習了身體的主要部位和它們的功能。在今后的教學中，我將繼續探索更多有趣的教學方法，讓同學們在快樂中學習，健康成長。”六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠準確地識別和描述人體主要部位，如頭部、頸部、軀干、四肢等。

-學生能夠說出每個部位的基本功能，例如頭部用于思考、頸部連接頭部和軀干等。

2.**運動技能提升**：

-學生通過模仿動物動作和身體部位接力游戲，提高了身體的協調性和靈活性。

-學生在游戲中學會了如何正確地使用身體各部位，增強了運動技能。

3.**健康意識增強**：

-學生通過本節課的學習，更加意識到保持身體健康的重要性，開始關注日常生活中的健康習慣。

-學生對體育鍛煉有了更深刻的認識，愿意參與更多的體育活動。

4.**團隊合作能力**：

-在小組活動和接力游戲中，學生學會了如何與他人合作，增強了團隊精神。

-學生在互相幫助和鼓勵中，學會了尊重他人，提高了溝通能力。

5.**自信心提升**：

-通過參與游戲和活動，學生體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。

-學生在面對挑戰時，更加勇敢和堅定，能夠克服困難。

6.**情感態度與價值觀**：

-學生在活動中感受到了體育帶來的樂趣，對體育產生了濃厚的興趣。

-學生開始形成積極向上的生活態度，愿意為健康的生活目標而努力。

7.**實踐能力培養**：

-學生能夠將課堂上學到的知識應用到實際生活中，如在家中與家長一起進行身體部位游戲。

-學生通過實踐，加深了對知識的理解和記憶。

8.**學習興趣激發**：

-學生在輕松愉快的氛圍中學習，激發了他們對體育學科的興趣。

-學生對未來的體育學習充滿了期待，愿意持續探索和學習。七、課堂1.**課堂提問評價**：

-通過提問環節，了解學生對人體部位和功能知識的掌握程度。

-設計開放式問題，如“你們認為保持身體健康的最好方法是什么？”鼓勵學生發表自己的看法，觀察他們的思維深度。

-提問過程中，關注學生的反應，特別是對難度較大的問題，給予適當的引導和提示。

2.**課堂觀察評價**：

-觀察學生在實踐活動中的參與度，如模仿動物動作和接力游戲，評估他們的動作是否到位，是否能夠遵守游戲規則。

-關注學生的團隊合作情況，看他們是否能夠在小組中積極交流，相互配合。

-通過課堂觀察，及時捕捉學生的注意力集中程度，以及他們的情緒變化。

3.**游戲評價**：

-在游戲環節，評價學生的參與熱情和游戲過程中的表現。

-觀察學生在游戲中的策略選擇和解決問題的能力，例如在接力游戲中如何有效傳遞接力棒。

-通過游戲評價，了解學生的運動技能提升情況。

4.**互動評價**：

-鼓勵學生之間的互動，如提問回答、小組討論等，評價他們的溝通能力和協作精神。

-通過觀察學生在課堂上的互動表現，評估他們的社會技能和人際交往能力。

5.**課堂測試評價**：

-在課程結束時，通過小測驗或簡答題，檢測學生對本節課重點知識的掌握情況。

-測試可以包括選擇題、判斷題和簡答題，以便全面了解學生的學習效果。

-根據測試結果，調整后續的教學策略，確保學生能夠鞏固所學知識。

6.**課后作業評價**：

-對學生的課后作業進行認真批改，包括“猜猜我是誰”的家庭游戲。

-通過作業評價，了解學生在家庭環境中的學習效果，以及他們對知識的理解和應用能力。

-作業反饋中，不僅指出學生的不足，也要肯定他們的進步，鼓勵學生持續努力。

7.**自我評價和同伴評價**：

-鼓勵學生在課堂上進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和進步。

-同伴評價環節，讓學生相互評價，學會從他人的角度看待問題，增強自我認識。

-通過自我和同伴評價，提高學生的自我管理能力和同理心。八、典型例題講解【例題一】

題目：請用正確的順序描述人體從上到下的部位。

答案：頭部、頸部、軀干、四肢。

【例題二】

題目：如果你想要提高自己的協調性，以下哪種運動最適合？

選項：

A.跑步

B.跳繩

C.游泳

D.舉重

答案：B.跳繩

【例題三】

題目：以下哪個部位是人體主要的支撐和運動部位？

選項：

A.頭部

B.軀干

C.四肢

D.頸部

答案：C.四肢

【例題四】

題目：如果你想要增強上肢的力量，以下哪種運動最適合？

選項：

A.跑步

B.跳繩

C.游泳

D.俯臥撐

答案：D.俯臥撐

【例題五】

題目：以下哪種運動可以幫助你提高心肺功能？

選項：

A.跑步

B.跳繩

C.游泳

D.舉重

答案：C.游泳

【補充說明】

-在講解例題一時，老師可以引導學生根據人體結構圖，逐一指出每個部位的順序，并強調順序的重要性。

-對于例題二，老師可以解釋跳繩是如何鍛煉身體的協調性和靈活性的。

-在講解例題三時，老師可以結合實際動作，讓學生體驗四肢在運動中的作用。

-例題四中，老師可以示范俯臥撐的正確做法，并強調力量訓練對上肢的重要性。

-對于例題五，老師可以解釋游泳是如何通過全身運動來提高心肺功能的。教學反思今天的體育課上，我們一起探索了“我們的身體”這個主題，讓我有很多收獲和反思。

首先，我發現孩子們對身體的認知程度比我想象的要高。在導入環節，當我提問“你們知道自己的身體有哪些部位嗎？”時，很多孩子都能迅速回答出來。這讓我意識到，在教學過程中，我們要尊重學生的已有知識，從他們的興趣和認知水平出發，設計合適的教學活動。

在講解人體部位和功能時，我采用了人體結構圖和動畫視頻，讓孩子們直觀地了解身體各部位。我發現，孩子們對于直觀的教學資源非常感興趣，他們通過觀察和模仿，能夠更好地掌握知識。這也提醒我，在今后的教學中，要更多地運用多媒體教學手段，提高學生的學習興趣。

在實踐環節，我組織了模仿動物動作和身體部位接力游戲，旨在讓學生在游戲中體驗身體部位的功能。孩子們在游戲中玩得不亦樂乎，他們的動作越來越規范，協調性也得到了提升。這讓我深感欣慰，同時也意識到，游戲是孩子們最喜歡的學習方式之一，我們應該充分利用這一點，讓學習變得更加有趣。

在總結環節，我引導學生回顧本節課所學內容，并鼓勵他們與家長分享所學知識。我發現，孩子們在分享過程中，不僅鞏固了所學知識，還激發了對家人的關愛之情。這讓我認識到，教學不僅僅是傳授知識，更是培養孩子們的情感和價值觀。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，部分學生在課堂上注意力不集中，參與度不高。為了解決這個問題，我決定在今后的教學中，更加注重課堂互動，提高學生的參與度。同時，我會設計更多有趣的教學活動，激發學