八年級歷史與社會下冊教學(xué)設(shè)計（圖片版）第5單元第1課大一統(tǒng)國家的興盛與農(nóng)耕經(jīng)濟的繁榮主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級歷史與社會下冊教學(xué)設(shè)計（圖片版）第5單元第1課大一統(tǒng)國家的興盛與農(nóng)耕經(jīng)濟的繁榮

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2022年10月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進歷史的長河，探尋那個輝煌的大一統(tǒng)時代！這節(jié)課，咱們就來聊聊大一統(tǒng)國家的興盛與農(nóng)耕經(jīng)濟的繁榮。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的歷史之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和社會責(zé)任感。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)大一統(tǒng)國家的興盛與農(nóng)耕經(jīng)濟的繁榮，提升對歷史的理解和分析能力，了解國家統(tǒng)一與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)農(nóng)耕經(jīng)濟對現(xiàn)代社會的啟示，培養(yǎng)他們的文化自信和民族自豪感。通過這一過程，學(xué)生將增強歷史使命感，激發(fā)對社會發(fā)展的關(guān)注與思考。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對古代中國的歷史有了初步的了解，掌握了夏、商、周等朝代的基本史實。對于大一統(tǒng)國家的概念，他們可能有一定的基礎(chǔ)認識，但對于秦漢時期國家統(tǒng)一的具體表現(xiàn)和農(nóng)耕經(jīng)濟的繁榮特點，還需要進一步的深入學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對歷史課程普遍保持較高的興趣，他們對于國家統(tǒng)一和經(jīng)濟發(fā)展等議題有較強的探究欲望。在能力方面，學(xué)生們已具備一定的歷史思維能力，能夠通過文字和圖片進行歷史信息的提取和分析。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過故事和實例來理解歷史，而另一部分學(xué)生則更傾向于邏輯推理和抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)大一統(tǒng)國家的興盛與農(nóng)耕經(jīng)濟的繁榮這一章節(jié)時，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-理解復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系；

-分析農(nóng)耕經(jīng)濟的特點及其對社會發(fā)展的影響；

-將歷史知識與現(xiàn)代生活相聯(lián)系，理解歷史的價值和意義。

為了幫助學(xué)生克服這些困難，我們將采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史素養(yǎng)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八年級歷史與社會下冊》教材，以供課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)使用。

2.輔助材料：準備與秦漢大一統(tǒng)國家和農(nóng)耕經(jīng)濟繁榮相關(guān)的圖片、歷史地圖、統(tǒng)計數(shù)據(jù)圖表，以及相關(guān)歷史事件的視頻資料，以豐富教學(xué)形式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

3.教學(xué)工具：準備多媒體設(shè)備，確保能夠播放視頻和展示圖片，輔助教學(xué)過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為小組合作學(xué)習(xí)提供空間；在黑板或電子白板上畫出歷史地圖，方便學(xué)生直觀理解地理位置和歷史變遷。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：首先，我會以提問的方式引入新課，例如：“同學(xué)們，你們知道中國古代有哪些大一統(tǒng)的國家嗎？它們都有哪些特點？”然后，我會展示一張秦朝的地圖，讓學(xué)生們直觀地看到大一統(tǒng)國家的版圖。接下來，我會簡要回顧秦朝的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生思考大一統(tǒng)國家形成的原因。這一環(huán)節(jié)用時約5分鐘。

2.新課講授

-第一條：秦漢大一統(tǒng)國家的形成

我會詳細講解秦朝的統(tǒng)一過程，包括秦始皇統(tǒng)一六國、建立中央集權(quán)制度等，并分析大一統(tǒng)國家形成的歷史背景和原因。為了讓學(xué)生更好地理解，我會結(jié)合歷史事件和人物，如秦統(tǒng)一六國之戰(zhàn)、秦始皇的功過是非等。這一環(huán)節(jié)用時約10分鐘。

-第二條：農(nóng)耕經(jīng)濟的繁榮

我會介紹秦漢時期的農(nóng)業(yè)發(fā)展，包括水利工程、鐵犁牛耕的使用等，以及這些變化對農(nóng)耕經(jīng)濟的影響。同時，我會展示相關(guān)的圖片和圖表，讓學(xué)生直觀地看到農(nóng)耕經(jīng)濟的繁榮景象。這一環(huán)節(jié)用時約10分鐘。

-第三條：大一統(tǒng)國家與農(nóng)耕經(jīng)濟的關(guān)系

我會引導(dǎo)學(xué)生分析大一統(tǒng)國家與農(nóng)耕經(jīng)濟之間的關(guān)系，如國家統(tǒng)一為經(jīng)濟發(fā)展提供了穩(wěn)定的社會環(huán)境，而農(nóng)耕經(jīng)濟的繁榮又為大一統(tǒng)國家的鞏固提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)用時約10分鐘。

3.實踐活動

-第一條：角色扮演

我會讓學(xué)生分組扮演秦朝的官員、農(nóng)民等角色，模擬秦朝的統(tǒng)一過程和農(nóng)耕生活，通過角色扮演加深對歷史事件的理解。這一環(huán)節(jié)用時約10分鐘。

-第二條：小組討論

我會提出問題，如“大一統(tǒng)國家有哪些優(yōu)點和缺點？”讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，并分享各自的看法。這一環(huán)節(jié)用時約10分鐘。

-第三條：繪畫展示

我會讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制一幅描繪秦漢農(nóng)耕經(jīng)濟的圖畫，并通過展示和講解，提高他們的審美能力和表達能力。這一環(huán)節(jié)用時約10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：大一統(tǒng)國家的形成原因

舉例回答：同學(xué)們，你們認為大一統(tǒng)國家形成的主要原因有哪些呢？我們可以從地理環(huán)境、經(jīng)濟基礎(chǔ)、軍事力量等方面來分析。

-第二方面：大一統(tǒng)國家與農(nóng)耕經(jīng)濟的關(guān)系

舉例回答：同學(xué)們，你們覺得大一統(tǒng)國家與農(nóng)耕經(jīng)濟之間有什么樣的關(guān)系呢？我們可以通過分析秦漢時期的歷史事件，來探討這個問題。

-第三方面：大一統(tǒng)國家的歷史影響

舉例回答：同學(xué)們，大一統(tǒng)國家對中國歷史產(chǎn)生了哪些深遠的影響呢？我們可以從政治、經(jīng)濟、文化等方面來討論這個問題。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在本節(jié)課的尾聲，我會總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如秦漢大一統(tǒng)國家的形成、農(nóng)耕經(jīng)濟的繁榮及其關(guān)系。同時，我會強調(diào)大一統(tǒng)國家與農(nóng)耕經(jīng)濟的關(guān)系對于理解中國古代歷史的重要性。最后，我會鼓勵學(xué)生們在課后繼續(xù)探討相關(guān)問題，拓展他們的歷史視野。這一環(huán)節(jié)用時約5分鐘。

整個教學(xué)流程共計45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史知識，培養(yǎng)他們的歷史素養(yǎng)和社會責(zé)任感。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秦始皇陵兵馬俑：這是秦朝軍事力量的象征，通過了解兵馬俑的制作工藝和陣型布置，可以讓學(xué)生更直觀地感受秦朝的軍事成就。

-漢代長城：長城是秦漢時期的重要軍事防御工程，了解長城的歷史演變和作用，有助于學(xué)生理解大一統(tǒng)國家的防御體系。

-漢代絲綢之路：絲綢之路是古代東西方貿(mào)易的重要通道，通過研究絲綢之路，可以讓學(xué)生了解古代中國的對外交往和文化交流。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《史記》中關(guān)于秦漢時期的歷史記載，通過原著了解歷史的真實面貌。

-觀看歷史紀錄片：推薦觀看《國家寶藏》等歷史紀錄片，通過影像資料感受歷史的魅力和深度。

-參觀歷史博物館：鼓勵學(xué)生參觀秦始皇兵馬俑博物館、漢代博物館等地，親身體驗歷史文化的熏陶。

-小組研究課題：可以讓學(xué)生分組進行研究課題，如“秦漢時期農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展”、“秦漢時期的手工業(yè)成就”等，通過深入研究，提高學(xué)生的綜合能力。

-制作歷史手抄報：讓學(xué)生選擇一個感興趣的歷史主題，如“秦漢時期的科技成就”，制作成手抄報，培養(yǎng)學(xué)生的審美和表達能力。

在拓展資源方面，除了上述內(nèi)容，還可以引導(dǎo)學(xué)生了解以下知識點：

-秦朝的法律制度：《秦律》是中國歷史上第一部較為完整的法典，了解秦朝的法律制度有助于學(xué)生理解秦朝的中央集權(quán)制度。

-漢代的儒家思想：漢代是儒家思想發(fā)展的一個重要時期，了解漢代的儒家思想對后世的影響，可以加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化底蘊的認識。

-秦漢時期的藝術(shù)成就：秦漢時期的雕塑、繪畫等藝術(shù)形式具有很高的藝術(shù)價值，了解這些藝術(shù)成就有助于學(xué)生提升審美能力。重點題型整理1.題型一：歷史事件分析

-例題：分析秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景和意義。

-答案：秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景包括戰(zhàn)國時期諸侯割據(jù)、戰(zhàn)爭頻繁、社會動蕩等。這一事件的意義在于結(jié)束了長期的分裂局面，建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族中央集權(quán)國家，為后世的政治制度奠定了基礎(chǔ)。

2.題型二：歷史人物評價

-例題：評價秦始皇的歷史功績和局限性。

-答案：秦始皇的功績包括統(tǒng)一六國、建立中央集權(quán)制度、推行郡縣制、修建長城等。局限性則體現(xiàn)在焚書坑儒、嚴刑峻法等政策上，這些措施在一定程度上加劇了社會矛盾。

3.題型三：歷史現(xiàn)象比較

-例題：比較秦漢時期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的特點。

-答案：秦漢時期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的特點包括鐵犁牛耕的普及、水利工程的發(fā)展、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的增加等。這些特點促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的提高，為大一統(tǒng)國家的繁榮奠定了基礎(chǔ)。

4.題型四：歷史影響分析

-例題：分析大一統(tǒng)國家與農(nóng)耕經(jīng)濟的關(guān)系。

-答案：大一統(tǒng)國家為農(nóng)耕經(jīng)濟的繁榮提供了穩(wěn)定的社會環(huán)境，而農(nóng)耕經(jīng)濟的繁榮又為大一統(tǒng)國家的鞏固提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。兩者相互促進，共同推動了秦漢時期的歷史發(fā)展。

5.題型五：歷史知識應(yīng)用

-例題：結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勄貪h時期對外交往的特點。

-答案：秦漢時期對外交往的特點包括絲綢之路的開通、與西域地區(qū)的貿(mào)易往來、文化交流等。這些交往促進了東西方的經(jīng)濟文化交流，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①秦始皇統(tǒng)一六國的背景與意義

-重點知識點：戰(zhàn)國時期