七年級(jí)生物下冊(cè)4.13.4當(dāng)代主要疾病和預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)生物下冊(cè)4.13.4當(dāng)代主要疾病和預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月24日，星期五，第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的小伙伴們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)七年級(jí)生物下冊(cè)的4.13.4章節(jié)，探索“當(dāng)代主要疾病和預(yù)防”的奧秘。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時(shí)代，了解這些知識(shí)對(duì)我們的健康至關(guān)重要。讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)素養(yǎng)：提升學(xué)生對(duì)生物醫(yī)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，增強(qiáng)科學(xué)探究的興趣和意識(shí)。

2.健康素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的健康觀念，學(xué)會(huì)預(yù)防疾病，提高自我保健能力。

3.社會(huì)責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人健康對(duì)社會(huì)的重要性，培養(yǎng)關(guān)注公共衛(wèi)生和積極參與健康促進(jìn)的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：目前，學(xué)生們已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的生物學(xué)知識(shí)，如細(xì)胞、組織、器官等概念。對(duì)于傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施也有初步的了解。但針對(duì)“當(dāng)代主要疾病和預(yù)防”這一主題，學(xué)生們可能對(duì)某些疾病的詳細(xì)成因和預(yù)防策略了解不深。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)生物學(xué)科有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的理解能力和邏輯思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過圖像和實(shí)例來理解復(fù)雜概念，而另一些學(xué)生則更喜歡通過文字和圖表來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于一些較為復(fù)雜的疾病成因和預(yù)防措施，學(xué)生可能會(huì)感到難以理解。此外，由于疾病預(yù)防涉及多個(gè)方面，學(xué)生們?cè)谡莆障嚓P(guān)知識(shí)時(shí)可能會(huì)遇到記憶困難和實(shí)際應(yīng)用困難。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，通過案例分析和小組討論等方式，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解疾病的基本概念和預(yù)防措施，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演醫(yī)生和患者，模擬疾病診斷和預(yù)防過程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和圖表，直觀展示疾病的發(fā)展過程和預(yù)防方法，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

4.安排小組討論，讓學(xué)生就特定疾病案例進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道嗎？在我們身邊，有些疾病就像隱形殺手，它們悄無聲息地影響著我們的健康。今天，我們就來揭開這些疾病的神秘面紗，了解它們是如何侵害我們的，以及我們?cè)撊绾晤A(yù)防它們。請(qǐng)大家思考一下，你們知道哪些常見的疾病，它們又是如何傳播的呢？

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞、組織、器官等基礎(chǔ)知識(shí)，也對(duì)傳染病的傳播途徑有了初步的認(rèn)識(shí)。今天，我們將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討一些當(dāng)代主要疾病及其預(yù)防措施。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)介紹幾種當(dāng)代主要疾病，如心血管疾病、癌癥、糖尿病等，包括它們的成因、癥狀和常見的預(yù)防方法。

-舉例說明：為了讓大家更好地理解，我會(huì)結(jié)合實(shí)際案例，比如某位名人因心血管疾病去世的例子，來講解這些疾病對(duì)我們的影響。

-互動(dòng)探究：接下來，我會(huì)提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論，比如“如何判斷自己是否有心血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)？”、“日常生活中我們可以做些什么來預(yù)防這些疾病？”等。

3.教學(xué)活動(dòng)（約15分鐘）

-角色扮演：我會(huì)將學(xué)生們分成小組，每組扮演不同的角色，如醫(yī)生、患者、健康教育專家等，通過模擬對(duì)話和情景劇的形式，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)疾病預(yù)防和治療的過程。

-實(shí)驗(yàn)探究：對(duì)于一些簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察細(xì)菌培養(yǎng)、制作健康飲食食譜等，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生們獨(dú)立完成，這些題目涉及疾病預(yù)防的知識(shí)點(diǎn)，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過程中，我會(huì)巡視課堂，對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：在課程即將結(jié)束時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病的重要性，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪胁扇〗】档纳罘绞健?/p>

-反思：我會(huì)請(qǐng)學(xué)生們談?wù)勊麄儗?duì)本節(jié)課的收獲和感受，以及他們打算如何將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。知識(shí)點(diǎn)梳理1.當(dāng)代主要疾病概述

-心血管疾病：包括高血壓、冠心病、心肌梗死等，主要原因是生活方式不健康、遺傳因素等。

-癌癥：一種或多種細(xì)胞失去正常生長調(diào)控，形成腫瘤的疾病，常見類型有肺癌、乳腺癌、結(jié)直腸癌等。

-糖尿病：一種慢性代謝性疾病，主要特征是血糖水平持續(xù)升高，分為1型和2型。

2.疾病成因

-心血管疾病成因：不良飲食習(xí)慣、缺乏運(yùn)動(dòng)、吸煙、飲酒、遺傳因素等。

-癌癥成因：吸煙、飲酒、不良飲食習(xí)慣、環(huán)境污染、遺傳因素等。

-糖尿病成因：遺傳因素、肥胖、缺乏運(yùn)動(dòng)、不良飲食習(xí)慣等。

3.疾病癥狀

-心血管疾病癥狀：胸悶、胸痛、頭暈、乏力、呼吸困難等。

-癌癥癥狀：持續(xù)性咳嗽、吞咽困難、體重下降、皮膚變化等。

-糖尿病癥狀：多飲、多尿、體重減輕、疲勞、視力模糊等。

4.疾病預(yù)防措施

-心血管疾病預(yù)防：合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、戒煙限酒、控制體重、心理平衡等。

-癌癥預(yù)防：戒煙限酒、合理膳食、保持健康體重、定期體檢、避免環(huán)境污染等。

-糖尿病預(yù)防：合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、控制體重、定期監(jiān)測(cè)血糖等。

5.健康生活方式

-合理膳食：多吃蔬菜、水果、全谷物，少吃油膩、高糖、高鹽食物。

-適量運(yùn)動(dòng)：每周至少150分鐘的中等強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)或75分鐘的高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)。

-煙酒控制：戒煙限酒，保持健康的生活習(xí)慣。

-心理平衡：保持良好的心態(tài)，減少壓力，培養(yǎng)興趣愛好。

6.健康教育

-了解疾病知識(shí)：提高對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)，了解疾病的成因、癥狀和預(yù)防措施。

-傳播健康知識(shí)：通過家庭、學(xué)校、社區(qū)等渠道，傳播健康知識(shí)，提高公眾的健康意識(shí)。

-健康促進(jìn)：積極參與健康促進(jìn)活動(dòng)，提高自身和周圍人的健康水平。

7.國家政策與法規(guī)

-國家對(duì)疾病預(yù)防控制的重視：制定相關(guān)法律法規(guī)，加大投入，提高疾病預(yù)防控制水平。

-公共衛(wèi)生服務(wù)體系：建立健全公共衛(wèi)生服務(wù)體系，提高公共衛(wèi)生服務(wù)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一項(xiàng)不斷探索和改進(jìn)的過程，每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)靜下心來，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，以期在未來的教學(xué)中做得更好。以下是我對(duì)這次“當(dāng)代主要疾病和預(yù)防”教學(xué)的一些思考：

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較成功。通過提出問題，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓他們帶著問題進(jìn)入課堂，這樣的教學(xué)效果往往比直接進(jìn)入主題要好。不過，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于提出的問題并沒有太多的反應(yīng)，這可能是因?yàn)閱栴}的難度或者是與他們的生活經(jīng)驗(yàn)不夠貼近。因此，在未來的教學(xué)中，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多與學(xué)生生活緊密相關(guān)的問題，或者采用情境模擬的方式，讓學(xué)生在具體的情境中自然地產(chǎn)生興趣。

其次，新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我在講解疾病成因和預(yù)防措施時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語言，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行說明。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于具體的案例和實(shí)例理解起來比較容易，這也讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地利用案例教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)知識(shí)。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演，目的是讓學(xué)生們通過合作學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。然而，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，討論氛圍不夠熱烈，可能是因?yàn)閷W(xué)生之間的互動(dòng)不夠充分。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多的引導(dǎo)和激勵(lì)措施，比如設(shè)立小組競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了練習(xí)題，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐。但有些學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)顯得有些吃力，這說明我在教學(xué)過程中可能沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。因此，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具層次性的練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在教學(xué)反思中，我還注意到，盡管我使用了多媒體資源，但有些學(xué)生仍然覺得難以理解某些概念。這讓我意識(shí)到，教學(xué)媒體的使用需要更加精準(zhǔn)，不能僅僅為了追求形式而忽略了內(nèi)容的有效傳遞。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重教學(xué)媒體與教學(xué)內(nèi)容之間的匹配度，確保每一項(xiàng)技術(shù)手段都能為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。有時(shí)候，學(xué)生可能對(duì)某些疾病感到恐懼或焦慮，我會(huì)嘗試在教學(xué)中加入一些心理疏導(dǎo)的內(nèi)容，幫助學(xué)生正確面對(duì)疾病，培養(yǎng)他們的心理韌性。重點(diǎn)題型整理1.題型：疾病成因分析

-例題：請(qǐng)分析以下疾病的主要成因，并說明它們與生活方式的關(guān)系。

-疾病：高血壓

-答案：高血壓的主要成因包括遺傳因素、不良飲食習(xí)慣（如高鹽、高脂肪飲食）、缺乏運(yùn)動(dòng)、吸煙、飲酒等。這些成因與生活方式密切相關(guān)，不良的生活方式會(huì)導(dǎo)致血壓升高，長期下去可能引發(fā)高血壓。

2.題型：預(yù)防措施設(shè)計(jì)

-例題：針對(duì)糖尿病，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一套預(yù)防措施，包括飲食、運(yùn)動(dòng)、生活習(xí)慣等方面。

-答案：預(yù)防糖尿病的措施包括：

-飲食：均衡飲食，減少高糖、高脂肪食物的攝入，增加膳食纖維的攝入。

-運(yùn)動(dòng)：定期進(jìn)行中等強(qiáng)度的有氧運(yùn)動(dòng)，如快走、慢跑、游泳等。

-生活習(xí)慣：保持良好的作息時(shí)間，減少壓力，戒煙限酒。

3.題型：疾病癥狀識(shí)別

-例題：列舉幾種癌癥的典型癥狀，并簡(jiǎn)要說明它們可能出現(xiàn)的時(shí)機(jī)和原因。

-答案：癌癥的典型癥狀包括：

-持續(xù)性咳嗽：可能與肺癌有關(guān)，持續(xù)咳嗽可能提示腫瘤壓迫氣管。

-吞咽困難：可能與食道癌有關(guān)，腫瘤阻塞食道導(dǎo)致吞咽困難。

-體重下降：可能與多種癌癥有關(guān)，腫瘤消耗身體能量，導(dǎo)致體重下降。

4.題型：健康生活方式倡導(dǎo)

-例題：請(qǐng)根據(jù)以下場(chǎng)景，給出合理的健康生活方式建議。

-場(chǎng)景：某學(xué)生最近經(jīng)常熬夜，上課注意力不集中，成績(jī)下滑。

-答案：建議該學(xué)生：

-保持規(guī)律的作息時(shí)間，保證充足的睡眠。

-增加戶外活動(dòng)，參與體育鍛煉，提高身體抵抗力。

-注意飲食均衡，多吃蔬菜水果，減少油膩、高糖食物的攝入。

5.題型：疾病預(yù)防宣傳

-例題：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于心血管疾病預(yù)防的宣傳標(biāo)語，并簡(jiǎn)要說明其設(shè)計(jì)思路。

-答案：宣傳標(biāo)語：“健康生活，從預(yù)防心血管疾病開始！”

-設(shè)計(jì)思路：這個(gè)標(biāo)語旨在提醒人們，心血管疾病的預(yù)防要從日常生活中做起，通過健康的生活方式來降低患病風(fēng)險(xiǎn)。標(biāo)語簡(jiǎn)潔明了，易于傳播，同時(shí)具有警示和引導(dǎo)的作用。教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)是確保教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于“當(dāng)代主要疾病和預(yù)防”這一章節(jié)，我將采取以下評(píng)價(jià)方法：

1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過課堂提問，我能夠?qū)崟r(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放式和封閉式的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-觀察：在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度、合作能力和解決問題的能力。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能需要額外的幫助，或者哪些學(xué)生表現(xiàn)出了特別的興趣和能力。

-測(cè)試：在課程的中間和結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)短的測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的理解。這些測(cè)試可以是選擇題、簡(jiǎn)答題或者案例分析題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)仔細(xì)批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還會(huì)評(píng)估學(xué)生的解題思路和方法。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋和建設(shè)性的批評(píng)。

-及時(shí)反饋：我會(huì)及時(shí)將批改后的作業(yè)返還給學(xué)生，并在必要時(shí)進(jìn)行一對(duì)一的反饋交流。這樣可以讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并針對(duì)自己的不足進(jìn)行改進(jìn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，特別是對(duì)于那