《手指游戲》（教學設計）-2024-2025學年一年級下冊人教版（五線譜）（2024）音樂主備人備課成員教材分析《手指游戲》——2024-2025學年一年級下冊人教版（五線譜）（2024）音樂

嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索音樂世界里的奇妙之旅！這節課，我們要用手指玩轉五線譜，開啟音樂之旅的大門。這可是我們一年級下冊人教版音樂課本里的一課哦！????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

一年級的同學們在音樂課上已經接觸過一些簡單的節奏和音符，比如“do、re、mi”等基本音階，以及一些簡單的節奏游戲。他們對音樂有一定的興趣，但可能對五線譜的概念還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

這批學生活潑好動，對新鮮事物充滿好奇心。他們對音樂有著天然的喜愛，喜歡模仿和創作。在學習能力上，他們的注意力集中時間有限，需要通過有趣的游戲和活動來維持興趣。學習風格上，有的學生喜歡動手操作，有的則更傾向于聽覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

由于五線譜對于一年級學生來說是一個全新的概念，他們可能會在識譜和記譜上遇到困難。此外，五線譜上的音符和節奏對于他們來說可能比較抽象，需要通過直觀的教學方法和反復練習來克服。同時，由于年齡特點，他們在課堂上可能會出現注意力不集中、耐心不足等問題，需要教師耐心引導和適當調整教學策略。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-五線譜紙

-音樂五線譜教具（如五線譜卡片）

-鋼琴或電子琴

-錄音機或音響設備

-多媒體教學課件

-手指游戲互動軟件

-彩色鉛筆和音樂符號貼紙

-音樂節奏棒

-教學視頻資源教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，上節課我們學習了“do、re、mi”這些基本的音符，今天我們要繼續探索音樂的奧秘，一起來認識五線譜吧！

（2）學生：哇，五線譜，聽起來好神秘啊！

二、新課講授

1.認識五線譜

（1）老師：五線譜就像一條條小路，它們的名字叫“線”，中間的空隙叫“間”。五線譜上的每一個線或間都代表一個音高。

（2）學生：哦，原來五線譜上有五條線和四個間，那它們分別代表什么音呢？

（3）老師：我們來一起數一數，看看五線譜上的線和間分別代表什么音。do、re、mi、fa、sol、la、ti，這就是五線譜上的基本音階。

（4）學生：do、re、mi、fa、sol、la、ti，我記住了！

2.學習音符

（1）老師：五線譜上的音符有不同的形狀，它們代表了不同的時值。比如，這個黑圓點代表的音符叫“全音符”，它表示這個音要唱四拍。

（2）學生：全音符，四拍，那這個白圓點呢？

（3）老師：這個白圓點叫“二分音符”，它表示這個音要唱兩拍。

（4）學生：二分音符，兩拍，那還有其他的音符嗎？

（5）老師：當然有，比如這個黑點在音符下面的叫“四分音符”，它表示這個音要唱一拍。

（6）學生：四分音符，一拍，那還有沒有更小的音符呢？

（7）老師：還有更小的音符，比如這個黑點在音符下面的叫“八分音符”，它表示這個音要唱半拍。

3.練習識譜

（1）老師：現在我們來練習一下識譜，請同學們拿出五線譜紙，我們一起唱出這些音符。

（2）學生：do、re、mi、fa、sol、la、ti，do、re、mi、fa、sol、la、ti……

4.創作手指游戲

（1）老師：現在我們要用手指來創作一個簡單的手指游戲，請同學們拿出彩筆和音樂符號貼紙，按照我們剛才學的音符和節奏，創作一個手指游戲吧！

（2）學生：好的，我創作了一個手指游戲，看，我用這個音符代表這個動作……

（3）老師：很好，你的手指游戲很有創意！現在請大家一起來玩一玩這個手指游戲，看看誰的動作最準確！

三、課堂小結

（1）老師：今天我們學習了五線譜的基本知識，認識了音符和時值，還創作了一個手指游戲。希望大家回家后能繼續練習，熟練掌握五線譜。

（2）學生：好的，老師，我回家后會認真練習的！

四、布置作業

（1）老師：請同學們回家后，用五線譜紙創作一個屬于自己的手指游戲，并學會演奏它。

（2）學生：好的，我會認真完成作業的！

五、課后反思

（1）老師：今天的課程，同學們表現都很棒，通過手指游戲的方式，大家對五線譜有了更深入的了解。在今后的教學中，我會繼續探索更多有趣的教學方法，讓同學們在輕松愉快的氛圍中學習音樂。學生學習效果學生學習效果

1.**五線譜認知提升**：學生們能夠識別五線譜上的線和間，并理解它們分別代表的音高。他們能夠準確地唱出五線譜上的基本音階“do、re、mi、fa、sol、la、ti”。

2.**音符時值掌握**：學生們學會了區分不同形狀的音符，如全音符、二分音符、四分音符和八分音符，并理解了它們各自的時值。

3.**識譜能力增強**：通過實際操作和練習，學生們能夠獨立識讀簡單的五線譜，將樂譜上的音符和節奏轉化為實際的音樂。

4.**手指游戲創作能力**：學生們能夠運用所學的音樂知識，創作出簡單的手指游戲，這不僅鍛煉了他們的音樂創造力，也提高了他們的動手能力。

5.**音樂欣賞能力**：在創作和演奏手指游戲的過程中，學生們對音樂有了更深的理解和感受，他們的音樂欣賞能力得到了提升。

6.**團隊合作與交流**：在手指游戲創作和表演環節，學生們需要相互合作，這有助于培養他們的團隊精神和溝通能力。

7.**學習興趣與動力**：通過有趣的教學活動和互動，學生們對音樂學習的興趣得到了激發，他們對于繼續探索音樂世界充滿了動力。

8.**自信心增強**：在課堂上，學生們通過自己的努力完成了學習任務，這增強了他們的自信心，使他們更加相信自己能夠掌握新的知識。

9.**審美能力提高**：通過音樂的學習，學生們對美的感知能力得到了提升，他們能夠欣賞和評價音樂作品的美。

10.**生活技能拓展**：音樂學習不僅僅是課堂上的知識，它還能夠拓展到生活中，比如在日常生活中運用音樂來調節情緒，提高生活質量。教學反思與總結嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對今天這節課的一些反思和總結。

首先，我得說，今天的課堂氛圍真的挺不錯的。看到同學們一個個認真學習的樣子，我感到非常欣慰。不過，當然，沒有一節課是完美的，以下是我對今天教學的一些思考。

1.教學方法與策略

我覺得今天的教學方法挺有效的，尤其是手指游戲這個環節，同學們都挺投入的。不過，我也發現了一些問題。比如，有些同學在識別音符時還是有點吃力，這說明我在教學節奏上可能需要調整，給那些基礎比較弱的同學更多的時間去消化和理解。

2.學生管理

在課堂上，我盡量保持輕松的氛圍，鼓勵同學們積極參與。但是，我也注意到，有幾個同學在課堂上有點分心。這可能是因為他們對五線譜還不夠熟悉，導致注意力不集中。我需要在今后的教學中，更加注重對學生的個別關注，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.教學反思

今天的教學讓我意識到，對于一年級的學生來說，五線譜的學習是一個挑戰。我需要更多地利用直觀的教學工具，比如五線譜卡片和音樂符號貼紙，來幫助他們更好地理解抽象的概念。同時，我也意識到，通過游戲化的教學方式，可以有效地提高學生的學習興趣。

4.教學總結

學生們在知識方面有了顯著的進步。他們不僅學會了五線譜的基本知識，還能夠通過手指游戲來創作簡單的音樂。在技能方面，他們的識譜能力和音樂節奏感都有了提升。情感態度上，同學們對音樂學習的興趣更加濃厚，自信心也有所增強。

5.改進措施

針對教學中存在的問題，我計劃采取以下改進措施：

-在教學過程中，我會更多地使用多媒體資源，如教學視頻，來幫助同學們更好地理解五線譜。

-我會設計一些更具挑戰性的手指游戲，以激發學生的學習興趣，并提高他們的音樂技能。

-對于那些學習進度較慢的學生，我會提供個別輔導，確保他們能夠跟上教學進度。

-我還會在課堂上設置更多的互動環節，讓每個學生都有機會參與進來，提高他們的參與度和專注力。典型例題講解1.例題：請寫出以下音符的時值：

-全音符

-二分音符

-四分音符

-八分音符

-十六分音符

答案：

-全音符：4拍

-二分音符：2拍

-四分音符：1拍

-八分音符：1/2拍

-十六分音符：1/4拍

2.例題：將以下音符組合成正確的節奏：

-全音符+二分音符+四分音符

-四分音符+八分音符+十六分音符

-二分音符+四分音符+八分音符+十六分音符

答案：

-全音符+二分音符+四分音符：4拍+2拍+1拍

-四分音符+八分音符+十六分音符：1拍+1/2拍+1/4拍

-二分音符+四分音符+八分音符+十六分音符：2拍+1拍+1/2拍+1/4拍

3.例題：請寫出以下節奏的音符組合：

-3拍

-2拍

-1拍

-1/2拍

-1/4拍

答案：

-3拍：全音符+二分音符

-2拍：二分音符+四分音符

-1拍：四分音符

-1/2拍：八分音符

-1/4拍：十六分音符

4.例題：請將以下五線譜上的音符轉換為音符組合：

-domifa

-relati

-solsolmi

答案：

-domifa：四分音符+四分音符+四分音符

-relati：四分音