Module6Unit1CanIhavesomesweets（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員教學內容本節課內容選自2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊Module6Unit1，主要圍繞“CanIhavesomesweets？”這一主題展開。通過學習，學生能夠掌握如何詢問食物，并能用正確的句型回答他人。具體內容包括：學習詞匯sweets、juice、cookies等，以及句型“CanIhavesome...?”和“Yes,youcan/No,youcan't.”。核心素養目標教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握詢問食物的句型“CanIhavesome...?”和回答的句型“Yes,youcan/No,youcan't.”；

②正確使用詞匯sweets、juice、cookies等，并能將這些詞匯與圖片或實物進行匹配；

③在實際情境中運用所學句型和詞匯進行簡單的對話。

2.教學難點，

①學生能夠理解并運用“some”和“any”的用法區別，尤其是在詢問食物時；

②學生能夠根據語境選擇合適的時態，例如在詢問食物時使用一般現在時；

③學生在真實交流中能夠自然地運用所學句型，克服害羞或緊張情緒，進行流暢的對話。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學生在實際語境中運用所學句型和詞匯；

2.運用問答法和小組討論法，鼓勵學生積極參與課堂互動，提高語言實踐能力；

3.利用故事講述法，通過有趣的故事情境引入新詞匯和句型，激發學生的學習興趣。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，豐富教學內容，提高學生的視覺體驗；

2.利用英語學習軟件進行聽力練習和口語對話練習，增強學生的聽說技能；

3.使用實物教具，如糖果、果汁等，讓學生在直觀感受中學習詞匯和句型。教學過程1.導入新課

（1）老師：Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnanewunitfromModule6.It'scalled"CanIhavesomesweets?"（早上好，同學們！今天我們要學習第六模塊的新單元，它叫做“我能吃點糖果嗎？”）

（2）學生：Goodmorning,Teacher!

（3）老師：Beforewestart,let'sreviewwhatwelearnedlastclass.（在我們開始之前，讓我們回顧一下上節課學到的內容。）

（4）學生（齊聲）：Lastclass,welearnedabout...（上節課，我們學習了...）

2.預習新課

（1）老師：Now,let'stakealookatthenewlesson.Whatdoyouseeonthescreen?（現在，讓我們看一下新課文。你看到了什么？）

（2）學生：Iseethetitle"CanIhavesomesweets?"andsomepictures.

（3）老師：That'sright.Today'slessonisaboutaskingforfood.Canyouguesswhatthemaintopicmightbe?（沒錯。今天的課文是關于詢問食物的。你能猜到主要內容可能是什么嗎？）

（4）學生：Itmightbeaboutaskingforsweets,juice,orcookies.

3.課文講解

（1）老師：Let'sreadthefirstdialoguetogether.Payattentiontothesentencestructureandvocabulary.（讓我們一起來讀第一段對話。注意句型和詞匯。）

（2）學生（齊聲）：CanIhavesomesweets?–Yes,youcan.–No,youcan't.

（3）老師：Goodjob!Now,let'sbreakitdown.Thefirstpersonisaskingiftheycanhavesomesweets.Theansweris"Yes,youcan"or"No,youcan't."（做得好！現在，讓我們來分析一下。第一個人在問他們能否吃點糖果。答案是“可以”或“不可以”。）

（4）老師：Theword"sweets"meanscandy.Whatotherfooditemscanyouthinkofthataresimilartosweets?（"Sweets"的意思是糖果。你能想到哪些與糖果類似的食物？）

（5）學生：Cookies,juice,fruits,andsoon.

（6）老師：That'sright.Wecanusethesewordsinthesentence"CanIhavesome...?"toaskfordifferentkindsoffood.（沒錯。我們可以在句型“我能吃點...嗎？”中使用這些詞來詢問不同種類的食物。）

（7）老師：Now,let'sreadthenextdialogue.（現在，讓我們讀下一段對話。）

4.練習鞏固

（1）老師：Nowthatwe'velearnedthedialogue,let'spractice.I'llgiveyouasentence,andyouneedtorespondwiththecorrectanswer.（現在我們學習了對話，讓我們來練習一下。我會給你一個句子，你需要用正確的答案來回應。）

（2）老師：CanIhavesomejuice?–

（3）學生：Yes,youcan./No,youcan't.

（4）老師：Verygood!Let'sdoanotherone.（非常好！讓我們再試一個。）

（5）老師：CanIhavesomecookies?–

（6）學生：Yes,youcan./No,youcan't.

5.小組活動

（1）老師：Now,let'sworkinpairs.Taketurnsaskingeachotherfordifferentkindsoffoodandgivethecorrectanswers.（現在，讓我們分組合作。輪流問對方要不同種類的食物，并給出正確的答案。）

（2）學生（小組活動）

6.總結與拓展

（1）老師：Nowthatwe'vefinishedouractivity,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.（現在我們完成了活動，讓我們總結一下今天學到的內容。）

（2）老師：Today,welearnedhowtoaskforfoodusingthesentence"CanIhavesome...?"andwepracticeddifferentfooditemslikesweets,juice,andcookies.（今天，我們學習了如何使用句型“我能吃點...嗎？”來詢問食物，并練習了糖果、果汁和餅干等不同食物的詞匯。）

（3）老師：Inthenextclass,wewillcontinuetolearnmoreaboutfoodandhowtoexpressourpreferences.（在下節課，我們將繼續學習更多關于食物以及如何表達我們偏好的內容。）

（4）老師：Forhomework,pleasepracticethedialoguewithafamilymemberorfriend,andtrytocreateyourowndialogueusingthesentencepatternwelearnedtoday.（家庭作業是，請與家庭成員或朋友練習對話，并嘗試使用我們今天學到的句型創作自己的對話。）

7.課后作業布置

（1）老師：That'sallfortoday'sclass.Pleaseremembertodoyourhomeworkandreviewwhatwe'velearned.（今天的課就到這里。請記住完成作業并復習我們學到的內容。）

（2）學生：Thankyou,Teacher.

8.課堂小結

（1）老師：Today,wehadagreatclass!I'mproudofeachandeveryoneofyou.You'veworkedveryhard,andIcanseetheprogressyou'vemade.Keepupthegoodwork,andlet'slookforwardtoournextclass.（今天我們上了一個很棒的課！我為你們每一個人感到驕傲。你們都非常努力，我看到了你們的進步。繼續保持，讓我們期待下一次的課。）

（2）學生：Thankyou,Teacher.WeloveEnglishclass!教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的sweets、juice、cookies等詞匯外，可以引入更多的食物詞匯，如fruits、vegetables、meat、dairyproducts等，以便學生在日常生活中能夠更廣泛地使用英語描述食物。

-語法拓展：講解“some”和“any”的用法區別，可以通過比較兩種詞在肯定句和否定句中的使用，以及在不同語境中的含義，幫助學生理解并正確運用。

-文化拓展：介紹不同國家的飲食習慣和食物文化，如中國的飲食文化、英國的下午茶、美國的快餐文化等，讓學生了解食物在各國文化中的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦一些與食物相關的英文繪本或兒童故事書，如《TheVeryHungryCaterpillar》或《GreenEggsandHam》，讓學生在閱讀中學習新的食物詞匯和句子結構。

-視頻拓展：利用英語學習網站或應用程序，如YouTubeKids或Duolingo，為學生提供與食物相關的英語視頻，如食物制作教程、食物文化介紹等，提高學生的聽力和口語能力。

-口語練習：鼓勵學生參加英語角或線上英語交流群，與以英語為母語的人士進行交流，練習詢問食物的句型，提高實際應用能力。

-家庭作業拓展：布置家庭作業時，可以讓學生調查家庭成員喜歡的食物，并制作一份簡單的食物清單，用英語介紹每種食物的特點，同時練習使用“CanIhavesome...?”句型進行詢問。

-實踐活動拓展：組織一次小型的“食物派對”，讓學生準備自己喜歡的食物，并用英語介紹這些食物，同時練習使用新學的句型和詞匯進行交流。

-寫作拓展：讓學生寫一篇關于“我的最愛食物”的短文，要求使用新學的詞匯和句型，同時結合自己的經歷和感受，提高學生的寫作能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在課堂中，我嘗試通過創設真實的情境，讓學生在實際語境中運用所學句型和詞匯，比如模擬餐廳點餐的場景，這樣可以提高學生的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體課件和視頻，這些資源不僅豐富了教學內容，而且能夠吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組活動中，我發現有些學生不太愿意主動參與，這可能是因為他們對英語學習缺乏自信或者害怕犯錯。

2.課堂管理：在課堂管理方面，我發現有時候學生容易分心，這可能是因為我沒有及時調整課堂節奏或者互動不夠。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現和作業來評價學生的學習情況，這種方式可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了鼓勵學生積極參與，我計劃在課堂上設置更多的互動環節，比如小組競賽、角色扮演等，同時給予學生積極的反饋和鼓勵，增強他們的自信心。

2.優化課堂管理：我會更加注意課堂節奏的把握，適時調整教學方法和內容，以及加強課堂紀律，確保每個學生都能集中注意力。

3.豐富評價方式：除了課堂表現和作業，我還將引入更多的評價方式，如學生自評、互評，以及通過項目式學習來評估學生的綜合能力。此外，我還會關注學生的長期進步，而不是僅僅關注短期成績。板書設計①知識點

①詢問食物的句型：CanIhavesome...?

②食物詞匯：sweets,juice,cookies,fruits,vegetables,meat,dairyproducts

③時態：一般現在時

②詞

①sweets（糖果）

②juice（果汁）

③cookies（餅干）

④fruits（水果）

⑤vegetables（蔬菜）

⑥meat（肉類）

⑦dairyproducts（乳制品）

③句

①CanIhavesomesweets?（我能吃點糖果嗎？）

②Yes,youcan./No,youcan't.（是的，你可以/不，你不能。）

③Whatdoyouwanttoeat?（你想要吃什么？）

④Ilike...（我喜歡...）

⑤Idon'tlike...（我不喜歡...）教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂上，我將通過提問來檢查學生對新知識的理解和掌握程度。例如，我會問學生：“Canyouuse'CanIhavesome...?'toaskforasnack?”（你們能用‘我能吃點...嗎？’來詢問零食嗎？）這樣的問題可以幫助我了解學生是否能夠正確運用句型。

-觀察：我會密切觀察學生在課堂上的參與度和互動情況。例如，我會在小組活動中觀察學生是否能夠積極參與討論，是否能夠正確使用新學的詞匯和句型。

-測試：為了評估學生的整體學習情況，我會在課后進行小測驗，包括聽力、口語和書寫部分。這些測試將幫助