五年級上信息技術教學設計-古詩一首-吉教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：五年級上信息技術教學設計-古詩一首-吉教版

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2022年9月16日上午第二節課

4.教學時數：1課時

??今天我們要一起走進信息技術課堂，開啟一場別開生面的古詩之旅！???

在這個溫馨的教室里，五年級（2）班的同學們已經迫不及待地坐好，準備迎接我們的古詩與信息技術的奇妙邂逅。????

讓我們一起開啟本節課的旅程吧！????核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①通過信息技術手段，引導學生理解并欣賞古詩《靜夜思》的意境。

②學習使用圖片、文字和音頻等多媒體元素，制作一個展示古詩內容的電子作品。

③培養學生運用信息技術進行創造性表達的能力。

2.教學難點，

①理解并感受古詩《靜夜思》中的情感和意象，將其與信息技術融合，創造出富有感染力的電子作品。

②在制作過程中，能夠合理運用多媒體工具，將文字、圖片、音頻等元素有機地結合在一起，形成和諧的整體。

③學生在創作過程中，能夠獨立思考，發揮創意，解決實際操作中的問題，如字體選擇、顏色搭配、排版布局等。教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響設備、U盤或移動硬盤

-課程平臺：吉教版信息技術教學平臺

-信息化資源：《靜夜思》古詩文本、相關的圖片素材、背景音樂、多媒體編輯軟件（如PowerPoint、Photoshop等）

-教學手段：多媒體演示、小組合作、實踐操作、課堂討論教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標為《靜夜思》古詩的背景和作者生平，以及古詩的基本意象和情感。

-設計預習問題：圍繞《靜夜思》的意境，設計問題如“詩中‘床前明月光’指的是什么？”，“詩中的‘疑是地上霜’表達了怎樣的情感？”等，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，學生自主閱讀《靜夜思》的背景資料，理解詩中的意象和情感。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習引導學生自主學習，培養獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《靜夜思》的相關知識，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放《靜夜思》的朗誦視頻，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解如何利用信息技術手段制作一個展示《靜夜思》的電子作品，包括文字排版、圖片處理、音頻添加等。

-組織課堂活動：設計小組合作，讓學生分組討論并制作電子作品，每個小組展示自己的作品。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論和制作電子作品，體驗信息技術在文學表達中的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解信息技術在文學創作中的應用。

-實踐活動法：通過小組合作制作電子作品，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解信息技術在文學創作中的應用，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置課后作業，要求學生獨立完成一個關于其他古詩的電子作品。

-提供拓展資源：提供與古詩相關的網站和書籍，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成老師布置的作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終檢驗，以下是五年級上信息技術教學設計-古詩一首-吉教版課程結束后，學生在以下幾個方面取得的具體效果：

1.知識與技能掌握

-學生能夠熟練運用電腦操作，如文字處理、圖片編輯、音頻插入等，這些都是信息技術課程的基礎技能。

-學生學會了如何使用PowerPoint或類似的多媒體軟件，能夠制作出具有圖文并茂、音畫結合的電子作品。

-學生對《靜夜思》這首古詩有了更深入的理解，能夠結合詩歌的意象和情感，進行信息技術與文學藝術的融合創作。

2.思維與能力提升

-學生在制作電子作品的過程中，鍛煉了邏輯思維和創造性思維，能夠將抽象的詩歌意境轉化為具體的多媒體表現形式。

-學生在小組合作中，學會了如何溝通、協調和分工，提升了團隊合作能力。

-學生在面對技術難題時，能夠獨立思考并嘗試解決，提高了問題解決能力。

3.情感與價值觀培養

-通過對古詩的學習和創作，學生感受到了中國傳統文化的魅力，增強了民族自豪感。

-學生在創作過程中，體驗到了藝術創作的樂趣，培養了審美情趣。

-學生通過表達自己的情感和見解，學會了尊重他人，學會了在團隊中分享和交流。

4.創新與實踐能力

-學生在課程結束后，能夠獨立完成類似的電子作品制作任務，體現了創新能力的提升。

-學生在課后拓展學習過程中，利用網絡資源，主動探索更多關于古詩的知識，展現了自主學習的實踐能力。

-學生在家庭或社區中，嘗試將所學知識應用于實際生活中，如制作家庭相冊、社區宣傳冊等，體現了學以致用的實踐能力。

5.自主學習與終身學習意識

-學生在完成預習任務和課后作業的過程中，養成了良好的自主學習習慣，認識到學習是一個持續不斷的過程。

-學生在課程結束后，能夠主動尋求與信息技術相關的學習資源，體現了終身學習的意識。

-學生在課堂討論和活動中，積極參與，勇于表達，展現了自我驅動學習的態度。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固學生對《靜夜思》這首古詩的理解，以及提升他們的信息技術應用能力，以下是為本節課布置的作業：

1.**電子作品創作**：

-學生需根據《靜夜思》的內容，創作一個包含文字、圖片和音頻的電子作品。

-要求學生選擇與詩中意象相關的圖片，如月光、床、地上的霜等，并配以合適的背景音樂。

-學生需將《靜夜思》全文以優美的字體排版在電子作品中，并添加自己的理解和感悟。

2.**個人反思報告**：

-學生需撰寫一份個人反思報告，內容包括：

-對《靜夜思》這首古詩的理解和感受。

-在創作電子作品過程中遇到的困難及解決方法。

-對信息技術在文學表達中作用的思考。

3.**拓展閱讀**：

-學生需閱讀至少一首唐代其他詩人的作品，并選擇其中一首進行簡單的賞析，撰寫賞析筆記。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋方式：

1.**及時批改**：

-作業提交后，我將盡快進行批改，確保每位學生的作業都能得到及時的反饋。

2.**詳細反饋**：

-在批改作業時，我將詳細記錄學生的優點和需要改進的地方。

-對于電子作品，我將評價其創意、設計、技術運用等方面，并給出具體的改進建議。

-對于個人反思報告，我將關注學生的思考深度和表達能力，提出針對性的反饋。

3.**公開討論**：

-在下一節課的開始，我將挑選一些優秀的電子作品進行展示，并組織學生進行討論，讓學生在分享中學習。

-對于學生的拓展閱讀賞析，我將組織小組討論，讓學生交流各自的閱讀體驗和賞析方法。

4.**個別指導**：

-對于作業中存在問題的學生，我將進行個別指導，幫助他們理解和掌握相關知識點。

-對于表現出色的學生，我將給予肯定和鼓勵，