人教版九年級化學上冊第七單元課題1《燃燒和滅火》公開課教學設計（第1課時）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嘿，親愛的小伙伴們！今天咱們來開啟化學之旅的新篇章——《燃燒和滅火》！??這節課，咱們要一起探索火這個小家伙的奧秘，它既能溫暖我們的家，也能引發災難。別小看它，它可是化學世界的明星角色呢！咱們將通過實驗、討論，把課本上的知識變成我們手中的工具，學會如何安全地使用火，掌握滅火的小技巧。讓我們一起動手動腦，點燃知識的火花吧！??????核心素養目標1.科學探究能力：通過實驗觀察燃燒現象，提高學生提出問題、設計實驗、收集數據、分析結果的能力。

2.科學思維：引導學生運用科學方法分析燃燒與滅火的原理，培養邏輯推理和批判性思維能力。

3.實踐能力：通過實際操作，讓學生掌握滅火器材的使用方法，提高安全意識和實踐操作技能。

4.科學態度與價值觀：培養學生對化學現象的好奇心，認識到科學知識在生活中的重要性，樹立正確的安全觀念。重點難點及解決辦法重點：

1.燃燒的三個條件：可燃物、助燃物、溫度。

2.滅火原理及其應用。

難點：

1.理解燃燒過程中能量變化和化學反應原理。

2.滅火方法的實際操作和選擇。

解決辦法：

1.通過實驗演示和小組討論，幫助學生直觀理解燃燒條件。

2.結合實際案例，引導學生分析能量變化和化學反應，培養科學思維。

3.通過模擬滅火操作，讓學生掌握滅火器材的使用方法，提高實踐能力。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、PPT課件、滅火器模型、蠟燭、火柴、試管、酒精燈、實驗桌椅。

-課程平臺：人教版九年級化學網絡教學平臺。

-信息化資源：燃燒和滅火的視頻資料、在線實驗操作步驟、安全知識問答。

-教學手段：多媒體演示、小組合作學習、實驗操作演示、課堂討論。教學過程【導入新課】

同學們，大家好！今天我們要一起探索一個既熟悉又神秘的話題——燃燒和滅火。你們有沒有想過，為什么我們能點起火來取暖，又能因為火而遭受損失呢？今天，我們就來揭開這個神秘的面紗。??

【新課導入】

首先，讓我們來看一段關于燃燒的動畫視頻，看看火是如何產生的。同學們，你們看到了什么？??

【學生觀察】

學生觀看視頻后，教師引導學生分享觀察到的現象。

【師生互動】

師：同學們，視頻中的火是如何產生的呢？

生：需要可燃物、氧氣和達到著火點的溫度。

師：很好，這就是燃燒的三個條件。接下來，我們一起來探究一下這三個條件是如何影響燃燒的。

【實驗探究】

1.實驗一：探究可燃物對燃燒的影響

材料：不同種類的紙張、蠟燭、酒精燈。

步驟：分別點燃不同種類的紙張，觀察燃燒現象。

2.實驗二：探究氧氣對燃燒的影響

材料：蠟燭、兩個大小相同的瓶子、水。

步驟：將蠟燭點燃，分別將瓶子倒置放入水中，觀察燃燒現象。

3.實驗三：探究溫度對燃燒的影響

材料：蠟燭、酒精燈、溫度計。

步驟：調整酒精燈火焰大小，觀察蠟燭燃燒情況。

【學生實驗】

學生分組進行實驗，教師巡視指導。

【實驗觀察】

師：同學們，你們在實驗中發現了什么？

生：不同種類的紙張燃燒速度不同，蠟燭在氧氣充足的情況下燃燒更旺，火焰溫度越高，蠟燭燃燒越旺。

師：很好，這就是可燃物、氧氣和溫度對燃燒的影響。那么，滅火又是如何進行的呢？

【滅火原理】

1.清除可燃物

2.隔絕氧氣

3.降低溫度

【課堂討論】

師：同學們，你們知道生活中有哪些常見的滅火方法嗎？

生：用水滅火、用滅火器滅火、用沙子滅火等。

師：很好，那么這些滅火方法是如何實現的呢？

【滅火方法】

1.水滅火：利用水冷卻可燃物，降低溫度。

2.滅火器滅火：利用滅火劑隔絕氧氣或降低溫度。

3.沙子滅火：利用沙子隔絕氧氣。

【實際應用】

師：同學們，在現實生活中，如果遇到火災，我們應該如何應對呢？

生：保持冷靜，迅速報警，用濕毛巾捂住口鼻，有序逃生。

師：很好，這就是我們在生活中應該掌握的火災逃生知識。

【總結歸納】

今天，我們學習了燃燒和滅火的相關知識，了解了燃燒的三個條件和滅火的原理。希望同學們在日常生活中，能夠運用所學知識，提高安全意識，預防火災的發生。

【課后作業】

1.完成課后練習題。

2.收集生活中常見的滅火方法，下節課分享。

【教學反思】

本節課通過實驗探究、課堂討論等形式，讓學生了解了燃燒和滅火的相關知識，提高了學生的實踐能力和安全意識。在今后的教學中，我將更加注重培養學生的科學探究能力和創新思維，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習化學知識。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述燃燒的三個必要條件：可燃物、助燃物（通常是氧氣）和達到著火點的溫度。

-學生理解了滅火的基本原理，包括清除可燃物、隔絕氧氣和降低溫度。

-學生掌握了不同類型的滅火方法及其適用場景。

2.實踐能力：

-學生通過參與實驗，學會了如何安全地進行化學實驗，包括正確使用實驗器材和操作步驟。

-學生能夠根據實驗結果分析燃燒和滅火的過程，提高了實驗操作和數據分析的能力。

3.思維能力：

-學生在討論和實驗中培養了觀察、分析和推理的能力，能夠從實驗現象中提煉出科學結論。

-學生學會了將理論知識應用于實際問題的解決，提高了批判性思維和創造性思維。

4.安全意識：

-學生通過學習火災的危害和預防措施，增強了安全意識，了解了如何在緊急情況下保護自己和他人的安全。

-學生掌握了基本的火災逃生知識和技能，能夠在火災發生時采取正確的行動。

5.合作能力：

-學生在小組合作實驗中學會了與他人溝通、協作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

-學生通過分享和討論，學會了傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，增強了溝通能力。

6.學習興趣：

-學生對化學現象產生了濃厚的興趣，對科學探究有了更深的理解和熱愛。

-學生通過實驗和活動，體驗到了學習的樂趣，激發了進一步探索科學知識的欲望。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：包括選擇題、填空題和簡答題，旨在鞏固學生對燃燒和滅火原理的理解。

2.設計一個小實驗：選擇一種日常生活中常見的可燃物，設計一個簡單的實驗來展示燃燒的條件，并記錄實驗步驟和觀察結果。

3.收集并整理關于火災預防的小常識：包括火災的危害、預防措施、逃生技巧等，準備一份簡單的報告，下節課分享。

作業反饋：

1.及時批改作業：在課后及時批改學生的作業，確保學生能夠得到及時的反饋。

2.個性化反饋：針對每個學生的作業，給出具體的評價和改進建議。對于理解正確的部分給予肯定，對于錯誤的部分要耐心指出原因，并提供正確的解答。

3.集體反饋：在下一節課的開頭，對作業中普遍存在的問題進行集體反饋，幫助學生共同理解和糾正錯誤。

4.個別輔導：對于作業中表現不佳的學生，進行個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識。

5.鼓勵學生自評：鼓勵學生在完成作業后進行自我評估，思考自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改進。

6.作業展示：挑選一些優秀的作業進行展示，讓學生之間互相學習，激發學生的學習積極性。

7.反思與總結：在下一節課的結尾，讓學生對自己的作業進行反思，總結自己在學習過程中的收獲和不足，為后續的學習做好準備。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實驗教學：在課程中增加了多個實驗環節，讓學生親自動手操作，通過實驗直觀地感受燃燒和滅火的原理，這種實踐性強的教學方法能夠有效提高學生的學習興趣和動手能力。

2.案例教學：結合實際生活中的火災案例，讓學生分析火災發生的原因和預防措施，將理論知識與實際生活相結合，增強學生的安全意識和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：部分學生在實驗和討論環節參與度不高，可能是因為對實驗操作不夠熟悉或者對討論話題缺乏興趣。

2.理論與實踐結合：在講解燃燒和滅火原理時，可能存在理論與實踐脫節的情況，學生難以將理論知識與實際應用聯系起來。

3.評價方式單一：目前主要依靠作業和考試來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高實驗指導：在實驗環節，加強學生的實驗操作指導，確保每個學生都能掌握基本的實驗技能，同時鼓勵學生提出問題，增加實驗的互動性。

2.豐富討論話題：在討論環節，選擇與學生生活密切相關的案例，激發學生的興趣，同時引導他