小學數(shù)學青島版(五四制)一年級下冊八阿福的新衣——厘米、米的認識第2課時教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：青島版五四制一年級下冊第八課《阿福的新衣——厘米、米的認識》第2課時，主要學習測量長度單位厘米和米，以及如何使用尺子進行測量。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在日常生活中對長度概念的認識有關聯(lián)，學生已具備對長度進行簡單比較和測量的基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解和運用厘米和米這兩個長度單位。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理和數(shù)學建模等核心素養(yǎng)。通過學習厘米和米的認識，學生能夠發(fā)展對長度單位的抽象理解，提升邏輯推理能力，學會將現(xiàn)實生活中的長度問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題進行建模。同時，通過實際測量活動，學生將增強實踐操作能力和空間觀念，為后續(xù)數(shù)學學習打下堅實的基礎。三、教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-理解厘米和米的長度單位概念。

-掌握使用尺子進行長度測量的方法。

-能進行簡單的長度比較和單位換算。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-正確使用尺子進行測量，特別是對于尺子刻度線的識別和讀數(shù)。

-理解并應用厘米和米之間的換算關系。

-在實際測量中，如何準確放置尺子，避免測量誤差。

-對于學生來說，將抽象的長度單位與具體的物體長度建立聯(lián)系可能存在困難，需要通過實際操作和直觀演示來幫助理解。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《青島版五四制一年級下冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表，如尺子的示意圖、不同長度物體的圖片。

3.實驗器材：準備直尺、卷尺等測量工具，確保其準確性和安全性。

4.教室布置：設置測量操作區(qū)，包括測量操作臺、標記物等，以便學生進行實際測量練習。五、教學過程一、導入新課

1.老師扮演：同學們，今天我們要學習的是《阿福的新衣——厘米、米的認識》的第二課時。還記得上節(jié)課我們學習了什么嗎？是的，我們學習了長度單位厘米和米，以及如何用尺子進行測量。今天，我們要繼續(xù)探索這兩個單位的應用，并且學習如何進行更精確的測量。

2.學生扮演：老師，上節(jié)課我們知道了厘米和米是長度單位，但是怎么用尺子測量呢？

老師扮演：很好，同學們提出了一個好問題。今天我們就來一起解決它。

二、新課導入

1.老師扮演：首先，讓我們回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容。請一位同學上來展示他是如何用尺子測量物體的長度的。

2.學生扮演：我量了鉛筆的長度，尺子上的數(shù)字是15厘米。

老師扮演：很好，你做得非常準確。現(xiàn)在，讓我們看看其他同學能否準確地測量出物體的長度。

三、教學活動

1.老師扮演：同學們，接下來我們要進行一個小組活動。請你們分成小組，每組選擇一個物體，然后用尺子測量它的長度。記住，我們要用厘米和米來表示長度。

2.學生扮演：我們小組選擇了書本，用尺子量了一下，書本的長度是20厘米。

老師扮演：很好，你們做得非常棒。現(xiàn)在，讓我們來看看其他小組的測量結(jié)果。

四、課堂討論

1.老師扮演：同學們，剛才我們用尺子測量了物體的長度，你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？

2.學生扮演：我發(fā)現(xiàn)，尺子上的數(shù)字越大，表示的長度就越長。

老師扮演：非常正確，尺子上的數(shù)字越大，表示的長度就越長。這就是長度單位的概念。

五、鞏固練習

1.老師扮演：現(xiàn)在，讓我們來做一些練習題來鞏固今天所學的內(nèi)容。

2.學生扮演：好的，老師。請出題。

老師扮演：請用厘米和米來表示下面物體的長度。

-一根鉛筆的長度是______厘米。

-一張桌子的長度是______米。

六、拓展延伸

1.老師扮演：同學們，我們已經(jīng)學會了如何用厘米和米來測量物體的長度。那么，你們能想到在生活中還有哪些地方需要用到長度單位嗎？

2.學生扮演：我想到了，測量身高、測量步長、測量房子的長度等等。

老師扮演：非常好，同學們的想象力非常豐富。長度單位在我們的生活中無處不在。

七、總結(jié)與反思

1.老師扮演：今天，我們學習了厘米和米的認識，并且學會了如何用尺子進行測量。你們覺得今天的學習有什么收獲？

2.學生扮演：我學會了如何用尺子測量物體的長度，也知道了長度單位在實際生活中的應用。

老師扮演：很好，同學們都學到了很多。希望大家能夠把今天學到的知識應用到實際生活中去。

八、布置作業(yè)

1.老師扮演：今天的作業(yè)是，請你們回家后，用尺子測量家里一件物體的長度，并用厘米和米來表示它的長度。

2.學生扮演：好的，老師，我會認真完成作業(yè)的。

老師扮演：非常好，我相信你們一定能夠完成得很好。明天我們再見！六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠正確識別厘米和米這兩個長度單位，并能夠準確地進行讀數(shù)。

-學生能夠理解并運用厘米和米之間的換算關系，例如1米=100厘米。

-學生能夠通過實際操作，使用尺子進行簡單的長度測量，并能夠記錄測量結(jié)果。

2.技能提升：

-學生掌握了使用尺子進行測量的基本技能，包括如何正確放置尺子、如何讀取刻度線等。

-學生能夠進行簡單的長度比較，例如判斷兩個物體哪個更長或更短。

-學生能夠?qū)y量結(jié)果與實際生活情境相結(jié)合，例如測量身高、測量房間長度等。

3.思維發(fā)展：

-學生在測量過程中培養(yǎng)了邏輯推理能力，能夠根據(jù)測量結(jié)果進行判斷和推斷。

-學生通過實際操作，發(fā)展了空間觀念，能夠更好地理解物體的長度和大小。

-學生在解決實際問題時，能夠運用數(shù)學知識進行思考和解決問題。

4.學習興趣：

-學生通過實際測量活動，對長度單位產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習。

-學生在小組活動中，學會了合作和交流，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生在完成作業(yè)和拓展練習中，體驗到了學習的成就感，增強了自信心。

5.習慣養(yǎng)成：

-學生在課堂上養(yǎng)成了認真聽講、積極回答問題的良好學習習慣。

-學生在測量活動中，養(yǎng)成了細心觀察、認真記錄的習慣。

-學生在完成作業(yè)時，養(yǎng)成了按時完成、認真檢查的習慣。

6.評價與反思：

-學生能夠?qū)ψ约旱膶W習效果進行自我評價，認識到自己的優(yōu)點和不足。

-學生能夠通過反思，總結(jié)學習經(jīng)驗，找到提高學習效果的方法。

-學生在評價和反思中，培養(yǎng)了自我管理能力和自主學習能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學：在課堂上，我將嘗試使用多媒體資源，如動畫、視頻等，來直觀展示厘米和米的長度，幫助學生更好地理解抽象的長度概念。

2.實物操作體驗：我會引入一些生活中常見的物體，讓學生進行實際測量，通過實物操作來加深對長度單位的認識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是由于他們對長度單位的概念不夠感興趣或者理解有困難。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏多樣化的評價方式，這可能限制了學生對學習成果的全面展示。

3.教學互動性不足：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)學生之間的互動不夠充分，這可能是因為我沒有提供足夠的指導或者活動設計不夠吸引人。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在活動中學習，增加課堂的趣味性。

2.多樣化評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂觀察、學生自評、同伴互評等，以更全面地了解學生的學習情況，并鼓勵學生展示自己的學習成果。

3.加強教學互動性：在小組活動中，我會更加注重指導學生如何進行有效溝通和合作，同時設計更具挑戰(zhàn)性和吸引力的活動，激發(fā)學生的興趣和參與度。

4.關注個別差異：我會更加關注學生的個別差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導和支持，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

5.優(yōu)化教學資源：我會不斷更新和優(yōu)化教學資源，確保資源的實用性和時效性，以便更好地輔助教學活動。八、板書設計①長度單位概念

-厘米（cm）

-米（m）

②長度單位換算

-1米=100厘米

③測量工具

-尺子

④測量步驟

-放置尺子

-讀取刻度

-記錄結(jié)果

⑤實際應用

-身高測量

-房間長度測量

⑥小組活動

-選擇物體

-進行測量

-記錄數(shù)據(jù)

⑦課堂練習

-物體長度測量題

-長度單位換算題教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上能夠積極參與，對于老師提出的問題能夠迅速作出反應。

-學生在小組活動中能夠主動承擔角色，與同伴有效溝通和協(xié)作。

-學生在回答問題時能夠清晰表達自己的想法，對于錯誤能夠及時糾正。

2.小組討論成果展示：

-小組討論后，每個小組都能夠展示他們的測量結(jié)果，并能夠用厘米和米來表示物體的長度。

-學生能夠根據(jù)測量結(jié)果進行簡單的比較，并能夠提出合理的解釋。

-學生在展示過程中，能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，可以評估學生對長度單位概念的理解程度和測量技能的掌握情況。

-測試題目包括識別長度單位、進行簡單的長度換算以及實際測量練習。

-測試結(jié)果反映了學生在課堂上的學習效果，對于發(fā)現(xiàn)學習難點和改進教學策略具有重要意義。

4.學生自評與互評：

-學生通過自評，能夠反思自己在測量過程中的表現(xiàn)，認識到自己的優(yōu)點和不足。

-同伴互評可以幫助學生發(fā)現(xiàn)他人的長處和需要改進的地方，促進共同進步。

-自評和互評的過程，有助于培養(yǎng)學生的自我管理和評價能力。

5.教師評價與反饋：