Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB1a—1e-教學(xué)設(shè)計(1)2023-2024學(xué)年人教版七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)第七單元的第二個部分，那就是“Unit12Whatdidyoudolastweekend”。這個部分，我們將會聚焦于SectionB，從1a到1e，一起來探討如何用英語描述過去的一周。這部分的內(nèi)容，可是跟咱們課本的單元主題緊密相連呢，它讓我們不僅學(xué)會了如何用英語講述過去發(fā)生的事情，還能讓我們通過對話，了解別人周末的趣事。所以，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這趟英語的“時光之旅”吧！二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.**語言能力**：通過聽說讀寫活動，提升學(xué)生運用英語進(jìn)行日常交流的能力，特別是描述過去事件的技能。

2.**文化意識**：引導(dǎo)學(xué)生了解西方文化中關(guān)于周末活動的多樣性，增強跨文化交際的敏感性。

3.**思維品質(zhì)**：通過分析對話結(jié)構(gòu)和語法點，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.**學(xué)習(xí)能力**：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析進(jìn)入七年級下冊的學(xué)生們，正處于青春期，他們的英語學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)各有不同。從知識層面來看，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和閱讀。然而，在描述過去發(fā)生的事情時，他們可能會遇到時態(tài)和語法的挑戰(zhàn)。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，但寫作和閱讀理解能力有待提高。他們對于英語語法的掌握還不夠扎實，尤其是在過去時態(tài)的應(yīng)用上，容易混淆。此外，學(xué)生們在課堂參與度和合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)不一，有的學(xué)生積極參與討論，而有的則較為內(nèi)向，不太愿意開口。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識逐漸增強，但部分學(xué)生仍需在時間管理和學(xué)習(xí)策略上得到指導(dǎo)。他們的行為習(xí)慣各異，有的學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，有的則對英語學(xué)習(xí)缺乏持續(xù)的興趣和動力。

這些學(xué)情分析對于我們教學(xué)設(shè)計有著重要的影響。我們需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計貼近生活、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，通過小組活動，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來，提高他們的口語表達(dá)能力和寫作技巧。此外，我們還需要關(guān)注學(xué)生的個性化需求，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、白板或電子白板。

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：實物教具（如圖片、地圖）、多媒體課件、角色扮演道具。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語描述過去事件的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有覺得有時候用英語描述過去的事情很有趣呢？比如，你們上周末做了些什么？”

展示一些關(guān)于周末活動的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受用英語描述過去事件的樂趣。

簡短介紹本節(jié)課的主題：“今天，我們將學(xué)習(xí)如何用英語描述過去的一周，讓我們一起看看怎么用英語‘穿越’到過去吧！”

二、英語描述過去事件基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語描述過去事件的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語過去時態(tài)的定義，包括其構(gòu)成和用法。

詳細(xì)介紹過去時態(tài)的組成部分，如動詞的過去式和助動詞的變化。

三、英語描述過去事件案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語描述過去事件的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語描述過去事件的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解如何用英語描述過去發(fā)生的事情。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語描述過去事件。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英語描述過去事件相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對英語描述過去事件的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語描述過去事件的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語過去時態(tài)的定義、構(gòu)成、用法和案例分析。

強調(diào)英語描述過去事件在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這一技能。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一段描述自己過去周末活動的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

在上述教學(xué)過程中，教師應(yīng)靈活運用各種教學(xué)手段，如實物教具、多媒體課件、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語應(yīng)用能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言能力提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)了Unit12Whatdidyoudolastweekend這一單元后，能夠運用所學(xué)的過去時態(tài)和相關(guān)的詞匯來描述過去發(fā)生的事情。他們能夠在日常對話中自然地使用過去時，如“Iwenttothemovieslastweekend”或“Iatepizzawithmyfriends”等句子，從而提高了他們的英語口語表達(dá)能力。

2.**詞匯積累**：學(xué)生在這一單元中學(xué)習(xí)了大量的與周末活動、時間表達(dá)、活動描述等相關(guān)的詞匯。例如，他們學(xué)會了如何用“gotothemovies”、“goshopping”、“haveapicnic”等短語來描述不同的活動。這些詞匯的積累豐富了學(xué)生的詞匯庫，為他們今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.**語法運用**：通過對過去時態(tài)的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運用動詞的過去式和助動詞“had”來表達(dá)過去發(fā)生的事情。他們能夠識別和理解英語句子中的過去時態(tài)結(jié)構(gòu)，如主語+動詞過去式+時間狀語，從而提高了他們的語法理解能力。

4.**文化意識增強**：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的周末活動，學(xué)生能夠了解到西方人的生活方式和休閑習(xí)慣。這種跨文化的學(xué)習(xí)有助于拓寬學(xué)生的視野，增強他們的文化意識。

5.**思維品質(zhì)發(fā)展**：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過分析案例和進(jìn)行小組討論來理解過去時態(tài)的用法。這種分析問題和解決問題的過程促進(jìn)了學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力的發(fā)展。

6.**自主學(xué)習(xí)能力提高**：學(xué)生在完成課后作業(yè)和小組討論的過程中，學(xué)會了如何自主查找資料、整理信息，并能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種自主學(xué)習(xí)的能力對于他們今后的學(xué)習(xí)和生活都是非常有用的。

7.**合作學(xué)習(xí)能力**：小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。學(xué)生在與同伴的交流中學(xué)會了傾聽、尊重他人的意見，并能夠共同解決問題，這種合作學(xué)習(xí)能力在現(xiàn)實生活中也是必不可少的。

8.**學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變**：通過參與有趣的活動和互動學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度也變得更加積極。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度將有助于他們在今后的學(xué)習(xí)道路上取得更好的成績。七、課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：《MyWeekendAdventure》是一篇關(guān)于個人周末經(jīng)歷的短文，學(xué)生可以閱讀這篇短文來了解不同文化背景下人們的周末活動，并學(xué)習(xí)如何用英語詳細(xì)描述一個事件。

-**視頻資源**：YouTube上有很多關(guān)于“l(fā)astweekend”的英語視頻日志，學(xué)生可以觀看這些視頻，了解母語為英語的人是如何用英語描述他們的周末生活的。

2.**拓展要求**：

-**自主閱讀**：鼓勵學(xué)生利用圖書館或在線資源找到類似的閱讀材料，閱讀后嘗試用自己的話總結(jié)文章的主要內(nèi)容。

-**視頻分析**：引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻后，寫出一段關(guān)于視頻中人物周末活動的描述，并討論這些活動在他們的文化中是否常見。

-**角色扮演**：學(xué)生可以嘗試自己制作一個簡單的視頻日志，記錄自己過去的周末，并用英語進(jìn)行描述。這不僅可以提高他們的口語能力，還能讓他們更好地理解過去時態(tài)的使用。

-**寫作練習(xí)**：讓學(xué)生嘗試寫一篇關(guān)于他們自己的周末經(jīng)歷的短文，要求使用過去時態(tài)，并描述他們做了什么、和誰一起、去了哪里等。

-**文化對比**：讓學(xué)生收集不同文化中周末活動的資料，對比自己國家和目標(biāo)語言國家的周末文化差異。

-**詞匯學(xué)習(xí)**：通過閱讀和觀看資源，學(xué)生可以收集更多與周末活動相關(guān)的詞匯，如“picnic”、“hiking”、“biking”等，并嘗試在新的句子中使用這些詞匯。

-**小組討論**：學(xué)生可以組成小組，討論他們閱讀或觀看的內(nèi)容，分享各自的見解，并討論這些活動對他們個人意義的影響。

教師將提供以下指導(dǎo)和幫助：

-為學(xué)生推薦合適的閱讀材料和視頻資源，確保內(nèi)容適合他們的英語水平。

-鼓勵學(xué)生利用學(xué)校的在線英語學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-安排課后時間，為學(xué)生解答關(guān)于拓展內(nèi)容的問題，并提供寫作和口語上的反饋。

-組織定期的討論會，讓學(xué)生有機(jī)會分享他們的拓展成果，并從同伴那里獲得反饋。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，如制作自己的英語小視頻或撰寫短篇故事，以增強他們的實踐能力。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-過去時態(tài)（PastTense）

-動詞的過去式形式

-時間狀語的使用

②重點詞匯：

-went

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