小學數學人教版三年級上冊毫米、分米的認識第2課時教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課時教學設計以人教版三年級上冊毫米、分米的認識為內容，緊密結合課本，通過實際操作和游戲活動，讓學生在直觀感受中認識毫米和分米，培養學生的空間觀念和計量意識。教學過程中注重啟發式教學，引導學生主動探索，提高學生的動手操作能力和合作學習能力。核心素養目標培養學生對長度單位毫米和分米的感知和運用能力，提升學生的空間觀念和計量意識。通過實踐活動，發展學生的動手操作能力和合作學習意識，同時激發學生對數學的興趣，培養其探究精神和數學思維。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入三年級之前，已經對長度有了一定的認識，能夠識別和比較物體的大小，但缺乏對長度單位的具體概念。他們可能已經接觸過厘米，但對于毫米和分米的概念還較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，特別是與實際操作和游戲相結合的學習活動。他們的動手操作能力逐漸增強，但觀察力和抽象思維能力還有待提高。學習風格上，學生既有獨立學習者，也有偏好合作學習的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在認識毫米和分米時，可能會遇到單位轉換的困難，特別是在沒有直觀工具輔助的情況下。此外，對于長度單位的概念理解可能存在困難，因為他們需要從具體的物體大小過渡到抽象的長度單位。此外，學生的空間觀念和計量意識也需要通過實際操作和多次練習來逐步培養。教學資源-軟硬件資源：尺子（毫米和分米刻度）、計數器、教具（如不同長度的木條、紙條）

-課程平臺：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）

-信息化資源：電子長度單位教學軟件、在線長度測量工具

-教學手段：實物演示、小組合作學習、游戲活動、視頻講解教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對毫米、分米的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道長度單位有什么用嗎？它在我們的生活中扮演著什么角色？”

展示一些生活中常見的長度單位，如尺子、卷尺等，讓學生初步感受長度單位的應用。

簡短介紹毫米和分米的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.毫米、分米基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解毫米和分米的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解毫米和分米的定義，包括其主要組成元素或結構。

使用實物尺子展示毫米和分米的刻度，幫助學生直觀理解。

3.毫米、分米案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解毫米和分米的特性和重要性。

過程：

選擇幾個生活中的案例，如制作賀卡、測量家具尺寸等，分析毫米和分米的實際應用。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解毫米和分米的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用毫米和分米解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與毫米、分米相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對毫米、分米的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調毫米、分米的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括毫米和分米的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調毫米和分米在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業：讓學生測量家中物品的長度，并記錄下來，以鞏固學習效果。

教學過程設計完畢。知識點梳理1.長度單位的概念：

-長度單位是用于衡量物體長度大小的標準。

-長度單位包括千米、米、分米、厘米、毫米等。

2.毫米、分米的認識：

-毫米是長度單位，是米的一千分之一。

-分米是長度單位，是米的一十分之一。

3.毫米、分米的測量工具：

-尺子：用于測量長度，有毫米和厘米刻度。

-卷尺：適用于較大物體的測量，有米、分米、厘米、毫米刻度。

4.毫米、分米的換算關系：

-1毫米=0.1厘米

-1厘米=10毫米

-1分米=10厘米

-1分米=100毫米

5.毫米、分米的實際應用：

-制作賀卡：測量賀卡長度，使用毫米和分米單位標注。

-測量家具尺寸：測量家具的長度、寬度和高度，使用毫米和分米單位。

-做手工：測量紙張、布料等材料的長度，使用毫米和分米單位。

6.毫米、分米的比較：

-比較兩個物體的長度大小，使用毫米和分米單位進行測量。

-比較不同物體的長度，了解物體大小的相對關系。

7.毫米、分米的估算：

-估算物體的長度，使用毫米和分米單位進行大致判斷。

-估算長度距離，根據實際情況進行估算。

8.毫米、分米的拓展知識：

-了解長度單位的起源和發展。

-探討長度單位在實際生活中的應用領域。

9.毫米、分米的練習題：

-進行長度單位換算練習。

-解決與長度單位相關的實際問題。

10.教學評價：

-評估學生對毫米、分米概念的理解程度。

-評價學生在實際應用中的操作能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《測量日記》——記錄一周內生活中遇到的各種長度測量情況，如測量書本厚度、家具尺寸等，并使用毫米和分米進行記錄。

-視頻資源：《科學小實驗：測量物體的長度》——通過視頻學習如何使用尺子測量不同物體的長度，并了解毫米和分米在實際測量中的應用。

2.拓展要求：

-學生在課后可以選擇閱讀《測量日記》，通過記錄和反思，加深對長度單位毫米和分米的理解。

-觀看《科學小實驗：測量物體的長度》視頻，通過實際操作的學習，提高測量技能。

-鼓勵學生在家中或學校圖書館尋找與長度單位相關的書籍，如《生活中的數學》等，以豐富知識面。

-教師可以推薦一些在線數學教育平臺，如“數學樂園”、“小學數學在線練習”等，供學生進行課后練習。

-學生可以嘗試自己設計一個簡單的測量游戲，如“誰測得更準確”，邀請家人或朋友參與，通過游戲提高測量的興趣和準確性。

-鼓勵學生將所學知識應用于日常生活，如在家中測量家具尺寸，幫助家長選擇合適的家具。

-教師可以組織一個小組討論，讓學生分享他們在課后拓展中的發現和體驗，促進交流和學習。

-學生可以嘗試用毫米和分米來設計一個小項目，如制作一個簡單的模型或裝飾品，并測量其尺寸。

-對于有進一步學習興趣的學生，教師可以提供更高級的測量工具和材料，如激光測距儀、卷尺等，以挑戰學生的測量技能。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-長度單位毫米和分米的定義。

-毫米和分米與米的關系。

-毫米和分米的測量工具。

②重點