人教版(新課標)必修四13張衡傳教案配套課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容人教版（新課標）必修四《張衡傳》教案配套

本節課主要學習《張衡傳》這一章節，內容包括張衡的生平事跡、科學成就以及他在文學、歷史、天文、地震學等領域的貢獻。通過學習，使學生了解張衡的生平、成就和影響，培養學生的閱讀理解能力和對歷史人物的認識。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化理解與傳承意識，通過學習張衡的生平和成就，提升學生對中華優秀傳統文化認同感和自豪感。同時，培養學生的人文素養，增強其歷史使命感和社會責任感，提高閱讀歷史文獻的能力，發展思辨能力和批判性思維。三、學情分析本節課針對的是高中二年級的學生，這一階段的學生已經具備了一定的歷史知識儲備，對古代歷史人物有一定的了解，但具體到張衡這一歷史人物，學生的了解可能較為有限。在知識層面，學生對文言文閱讀有一定的基礎，但面對《張衡傳》這樣的傳記文學，學生在理解文言文表達、把握人物形象、分析歷史背景等方面可能存在一定的困難。

在能力方面，學生具備一定的閱讀理解能力，但分析問題、提煉信息的能力還有待提高。他們能夠通過閱讀理解文意，但深入挖掘文本內涵、進行批判性思考的能力相對較弱。此外，學生在寫作時，如何結合歷史人物和事件進行論述，也是需要培養的。

在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習意識逐漸增強，但面對復雜的歷史人物和事件，他們的探究精神和創新意識還有待激發。在行為習慣上，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。

這些學情特點對課程學習有一定的影響。首先，教師在教學過程中需要注重激發學生的學習興趣，通過多種教學手段幫助學生理解文本內容。其次，教師應引導學生深入挖掘文本，培養他們的分析問題和解決問題的能力。此外，教師還需關注學生的個體差異，提供個性化的指導，促進每個學生都能在課程學習中有所收獲。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、教學筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：學校網絡教學平臺、在線學習管理系統

-信息化資源：張衡生平事跡的紀錄片、張衡相關歷史圖片、文言文閱讀指導軟件

-教學手段：PPT課件、實物教具（如古代天文儀器模型）、小組討論板、課堂互動問答卡五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.教師展示張衡的畫像或相關歷史圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這位歷史人物是誰嗎？他在我國歷史上有什么樣的成就？”

2.學生自由發言，教師簡要介紹張衡的基本情況和成就。

3.教師提出問題：“接下來，我們將一起走進張衡的傳奇人生，探索他的科學成就和人文精神，大家準備好了嗎？”

4.學生齊聲回答：“準備好了！”

二、講授新課（25分鐘）

1.張衡的生平簡介（5分鐘）

-教師講解張衡的生平，包括他的出生、成長、為官經歷等。

-學生跟隨教師梳理張衡生平的時間線索，了解其人生軌跡。

2.張衡的科學成就（10分鐘）

-教師講解張衡在天文學、地震學、數學等方面的成就。

-學生通過多媒體資源觀看張衡發明地動儀的動畫演示，了解地動儀的工作原理。

3.張衡的文學成就（10分鐘）

-教師講解張衡的文學作品，如《二京賦》、《東京賦》等。

-學生朗讀課文，感受張衡的文學才華。

4.張衡的歷史影響（5分鐘）

-教師講解張衡在我國歷史發展中的地位和影響。

-學生思考并回答：張衡的成就對我國歷史發展有何貢獻？

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師提出問題：“剛才我們學習了張衡的生平和成就，下面請大家思考以下問題：張衡的哪些成就對我國歷史產生了深遠影響？為什么？”

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.各小組代表發言，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，通過今天的學習，你們對張衡有了哪些新的認識？”

2.學生自由發言，教師點評并總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“張衡的哪些成就對我國歷史產生了深遠影響？為什么？”

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.各小組代表發言，教師點評并總結。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：“張衡的成就對我國歷史發展有何貢獻？我們應該如何學習他的精神？”

2.學生自由發言，教師點評并總結。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調張衡的生平和成就。

2.學生回顧本節課所學，分享自己的收獲。

八、布置作業（5分鐘）

1.教師布置作業：閱讀《張衡傳》全文，撰寫一篇關于張衡的讀后感。

2.學生認真聽講，做好筆記。

教學時長：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《張衡傳》全文，深入閱讀可以加深對張衡生平和成就的理解。

-《后漢書·張衡傳》節選，了解更詳細的歷史背景和人物評價。

-《二京賦》全文，感受張衡的文學才華和時代風貌。

-《張衡年譜》簡本，了解張衡一生的詳細時間線和重要事件。

-《中國古代科技史》相關章節，探討張衡在科技史上的地位和影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試制作張衡的生平時間軸，梳理其一生的重要事件和成就。

-通過網絡或圖書館資源，查找張衡地動儀的復原模型或相關復制品，了解其結構和原理。

-結合《二京賦》的內容，分析張衡的文學風格和當時的社會背景。

-探討張衡的科學成就如何影響了后世，以及他在歷史長河中的地位和意義。

-組織學生進行小組討論，分享各自對張衡的理解和感悟，鼓勵學生提出自己的觀點和問題。

3.設計實踐性作業：

-學生可以嘗試撰寫一篇關于張衡的短文，結合所學知識，探討張衡的某一項成就或思想對現代社會的啟示。

-學生可以制作一份關于張衡的PPT或小報，展示張衡的生平、成就和影響，并在班上進行分享。

-組織學生參觀博物館或科技館，實地了解古代科技的發展，特別是與張衡相關的展品。

4.建議學生閱讀以下書籍：

-《中國古代科學家傳記》系列，了解中國古代科學家的生平和貢獻。

-《中國古代文學史》相關章節，學習中國古代文學的發展脈絡和重要作品。

-《中國科學技術史》相關章節，了解中國古代科技的發展歷程和成就。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-張衡的生平事跡

-張衡在天文學、地震學、數學等領域的成就

-張衡的文學作品及其文學風格

-張衡的歷史地位和影響

②重點詞句：

-“張衡字平子，南陽西鄂人也。”（介紹張衡的姓名和籍貫）

-“衡善機巧，尤致思于天文、陰陽、歷算。”（描述張衡的特長和興趣）

-“地動儀者，以精銅鑄成，圓徑八尺。”（介紹地動儀的材質和尺寸）

-“衡以史籍所載地震，驗之無差。”（說明地動儀的準確性）

-“衡為文華實，有逸氣。”（評價張衡的文學成就）

③內容邏輯關系：

-張衡的生平事跡是文章的開端，為后續介紹其成就奠定基礎。

-張衡的科學成就和文學成就是文章的重點，展現了他在不同領域的才華和貢獻。

-文章通過對張衡成就的描述，揭示了他在歷史上的地位和影響，體現了他的多才多藝和深遠影響。八、典型例題講解1.例題：請根據《張衡傳》的內容，簡述張衡在天文學方面的主要成就。

答案：張衡在天文學方面的主要成就是發明了地動儀，這是世界上最早的地震檢測儀器，能測定地震發生的方向和距離。

2.例題：結合《張衡傳》中的描述，分析張衡地動儀的設計原理。

答案：張衡地動儀的設計原理基于慣性原理和杠桿原理。當地震發生時，地動儀的內部結構會因為地震波的作用而產生傾斜，從而觸發機關，使得外面的龍嘴里吐出銅球，銅球落入蟾蜍口中，從而指示地震的方向。

3.例題：在《張衡傳》中，張衡對天文觀測有何貢獻？

答案：張衡對天文觀測的貢獻主要體現在他對恒星和行星運動的觀察記錄上，他編制了《靈憲》一書，詳細記錄了星宿的位置和運動規律。

4.例題：根據《張衡傳》的內容，解釋“衡以史籍所載地震，驗之無差”這句話的含義。

答案：這句話的意思是張衡通過對比史籍記載的地震事件和實際觀測到的地震情況，發現兩者完全一致，證明了他的觀測和記錄是準確無誤的。

5.例題：在《張衡傳》中，張衡的文學作品有何特點？

答案：張衡的文學作品特點包括辭藻華麗、意境深遠，如《二京賦》中對長安和洛陽的描寫，既有對古代帝都繁華的描繪，又有對歷史變遷的深刻反思。

補充說明：

1.關于地動儀的原理，可以進一步提問學生：“地動儀的發明對當時的社會有何意義？”

答案：地動儀的發明對當時的社會意義重大，它不僅能夠提前預警地震，減少人員傷亡和財產損失，還體現了古代中國科技的高度發展。

2.關于天文觀測的貢獻，可以提問：“張衡的天文觀測對后世有何影響？”

答案：張衡的天文觀測為后世的天文學研究提供了寶貴的數據和資料，對推動天文學的發展起到了重要作用。

3.關于史籍記載與實際觀測的對比，可以提問：“張衡的這一做法在歷史研究中有何價值？”

答案：張衡的這一做法在歷史研究中體現了實證精神，對提高歷史記載的準確性和可靠性具有重要意義。

4.關于文學特點，可以提問：“張衡的文學作品在文學史上有何地位？”

答案：張衡的文學作品在文學史上占有重要地位，他的賦文對后世文學創作產生了深遠影響。

5.關于張衡的文學成就，可以提問：“張衡的文學作品對我們今天有何啟示？”

答案：張衡的文學作品啟示我們，文學創作應關注現實，反映時代精神，同時注重藝術表現手法，以達到感染力和教育意義。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀并總結《張衡傳》全文，撰寫一篇不少于500字的讀書筆記，重點分析張衡的科學成就及其對后世的影響。

2.設計一個關于張衡地動儀的模型，并撰寫一份說明，解釋地動儀的工作原理和設計特點。

3.選擇《二京賦》中的一段文字，進行翻譯和賞析，分析其文學價值和藝術特色。

4.搜集張衡生平的相關資料，制作一份PPT或小報，介紹張衡的生平事跡和主要成就。

5.結合張衡的生平和成就，撰寫一篇短文，探討如何在現代社會中發揚張衡的精神。

作業反饋：

1.對于讀書筆記，教師將重點關注學生對張衡科學成就的理解和評價，以及對張衡對后世影響的深入思考。對于存在的問題，如對張衡成就的描述過于簡略或對影響的分析不夠深入，教師將給出具體的修改建議，如補充相關歷史背景知識，提供更具體的例子來支持觀點等。

2.對于地動儀模型的設計和說明，教師將評估學生的設計創意、模型的準確性和說明的清晰度。對于不足之處，如模型結構不合理或說明缺乏科學依據，教師將指導學生如何改進設計，并提供正確的科學原理作為參考。

3.對于《二京賦》的翻譯和賞析，教師將檢查學生的翻譯是否準確，賞析是否到位。對于翻譯不準確或賞析缺乏深度的情況，教師將提供正確的翻譯文本和賞析角度，幫助學生提高文學鑒賞能力。

4.對于PPT或小報的制作，教師將關注學生的信息整合能力、設計能力和表達能力。對于存在的問題，如信息組織混亂或表達不夠清晰，教師將指導學生如何更好地組織材料，提高視覺呈現效果和口頭表達能力。

5.對于探討張衡精神的短文，教師將評估學生對張衡精神的理解和如何在現代社會中實踐這些精神的思考。對于觀點不夠明確或論證不夠充分的情況，教師將鼓勵學生結合實際案例，提出更有說服力的觀點和論據。教學反思今天的《張衡傳》一課結束了，我站在講臺上，心里頗有一番感慨。張衡，一個不平凡的名字，他的生平和成就讓我深感敬佩。回想起這節課的教學過程，我想分享一下我的幾點反思。

首先，我發現學生在閱讀文言文時，對于一些古代用語和典故的理解還是存在困難。在講授新課的過程中，我嘗試通過解釋和舉例的方式來幫助學生理解，但似乎效果并不理想。這可能是因為我在講解時過于注重知識的傳授，而忽略了學生的實際接受能力。接下來，我需要更加注重對文言文閱讀方法的指導，比如教授學生如何通過注釋、詞典等工具書來理解古代詞匯，以及如何根據上下文來推測詞義。

其次，我在課堂上發現，學生對于張衡的科學成就和文學成就的興趣似乎并不如我想象的那樣濃厚。這讓我意識到，我在設計教學活動時，可能沒有充分考慮到學生的興趣點。在今后的教學中，我打算結合學生的興趣，設計更多互動性和趣味性的環節，比如讓學生分組討論張衡的某項成就，或者進行角色扮演，以激發他們的學習熱情。

再次，我在課堂提問環節發現，部分學生雖然能夠回答問題，但答案往往不夠深入。這說明我在培養學生分析問題和解決問題的能力方面還有所欠缺。因此，我決定在今后的教學中，多設計一些開放性問題，鼓勵學生從不同角度思考問題，并提出自己的見解。

此外，我還發現，在課堂討論環節，學生的參與度并不均衡。有的學生積極參與，而有的學生則顯得沉默寡言。這可能