人音版三年級音樂下冊（簡譜）第2課《一只鳥仔》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進《一只鳥仔》這首美妙的歌曲。這首歌選自人音版三年級音樂下冊，通過簡譜的學習，我們將一起感受歌曲的旋律和節奏，培養音樂素養。這首歌曲旋律優美，節奏明快，非常適合我們這個年齡段的學生學習。接下來，就讓我們一起探索這首歌曲的魅力吧！????二、核心素養目標1.體驗音樂的美感，培養對音樂的欣賞能力。

2.通過簡譜學習，提升音樂讀寫能力。

3.在合作演唱中，增強團隊協作和集體榮譽感。

4.體驗音樂帶來的快樂，激發對音樂的熱愛和探索精神。三、重點難點及解決辦法重點：

1.簡譜的識讀：重點在于讓學生掌握簡譜的識讀方法，能夠獨立識譜。

2.歌曲的演唱：確保學生能夠準確、流暢地演唱歌曲，感受歌曲的旋律。

難點：

1.簡譜的識讀：對于初次接觸簡譜的學生來說，識譜可能存在困難。

2.歌曲的節奏感：學生可能難以把握歌曲的節奏，導致演唱不準確。

解決辦法：

1.通過示范和練習，幫助學生熟悉簡譜的構成和識讀方法。

2.利用節奏練習，如拍手、擊節等，幫助學生建立良好的節奏感。

3.分組合作，讓學生在互動中學習，互相幫助，共同進步。

4.采用游戲化的教學方式，激發學生的學習興趣，降低學習難度。四、教學資源準備1.教材：人音版三年級音樂下冊，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與《一只鳥仔》相關的圖片、動畫視頻，以及簡譜圖表，用于輔助教學。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設置音樂角，擺放樂器，如手鼓、鈴鐺等，并劃分小組討論區域。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于自然風光的短片，引導學生觀察畫面中的鳥兒，激發學生對鳥兒歌唱的興趣。

2.提出問題：同學們，你們知道鳥兒是怎樣唱歌的嗎？它們的聲音是怎樣的？

3.學生回答后，教師總結：鳥兒的聲音美妙動聽，今天我們就來學習一首關于鳥兒歌唱的歌曲——《一只鳥仔》。

二、講授新課（15分鐘）

1.歌曲欣賞：播放《一只鳥仔》歌曲，讓學生初步感受歌曲的旋律和節奏。

2.介紹歌曲：這首歌曲選自人音版三年級音樂下冊，是一首簡單易懂、旋律優美的歌曲。

3.簡譜學習：講解簡譜的構成，帶領學生一起識讀簡譜。

4.歌曲分析：分析歌曲的節奏、旋律、歌詞等，讓學生了解歌曲的特點。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.跟唱練習：教師彈奏鋼琴，學生跟唱歌曲，注意節奏和音準。

2.小組合作：將學生分成小組，每組選擇一段歌詞進行演唱，其他小組進行欣賞和評價。

3.節奏練習：利用鈴鐺、手鼓等樂器，讓學生感受歌曲的節奏，并進行相應的節奏練習。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，這首歌曲的旋律是怎樣的？節奏是怎樣的？

2.學生回答后，教師總結：這首歌曲的旋律優美，節奏明快。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為這首歌的演唱難點在哪里？

2.學生回答后，教師解答并總結：演唱難點在于把握歌曲的節奏和音準。

3.教師示范：教師演唱歌曲，學生跟隨學習。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：這首歌曲告訴我們什么道理？

2.學生回答后，教師總結：這首歌曲告訴我們，要珍惜大自然，愛護鳥類。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：通過本節課的學習，我們了解了《一只鳥仔》這首歌曲，學會了識讀簡譜，感受了音樂的魅力。

2.作業布置：回家后，請同學們和家長一起演唱《一只鳥仔》，并嘗試用簡譜記錄歌詞。

教學時長：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-音樂欣賞：《一只鳥仔》的演唱版本可以拓展到其他地區的方言版本，讓學生了解不同地區對同一歌曲的不同演繹。

-文化背景：介紹歌曲背后的文化故事，如關于鳥兒的民間傳說或習俗，豐富學生的文化知識。

-簡譜知識：提供簡譜的基礎知識，包括音符的名稱、時值、音高等，幫助學生更深入地理解音樂理論。

-樂器知識：介紹與歌曲相關的樂器，如笛子、二胡等，讓學生了解中國傳統樂器的特點。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中或社區中尋找與鳥兒相關的音樂素材，如鳥鳴聲、自然音效等，進行音樂創作。

-組織學生參加音樂比賽或小型音樂會，讓學生有機會展示自己的音樂才華。

-利用網絡資源，讓學生觀看音樂家的演奏視頻，學習音樂表演技巧。

-開展音樂繪畫活動，讓學生將歌曲的旋律或情感通過繪畫表現出來。

-設計音樂游戲，如節奏接龍、簡譜猜謎等，提高學生對音樂知識的興趣。

-鼓勵學生記錄自己的音樂感受，通過寫日記或繪畫的方式表達對音樂的熱愛和理解。

-引導學生參與社區環保活動，了解鳥類保護的重要性，并將音樂與環保理念相結合。

-組織學生參觀音樂博物館或樂器展覽，增強學生對音樂文化的直觀體驗。七、典型例題講解1.例題：請根據歌曲《一只鳥仔》的旋律，填寫缺失的音符。

簡譜：

123456712345671234567

答案：根據歌曲旋律，缺失的音符為：

123456712345671234567

2.例題：分析歌曲《一只鳥仔》的節奏特點。

答案：歌曲《一只鳥仔》的節奏特點是：以四分音符為主，節奏緊湊，有規律地重復，形成歡快的氛圍。

3.例題：請用簡譜記錄歌曲《一只鳥仔》的歌詞。

歌詞：一只鳥仔，飛到山崗，唱著歌兒，跳著舞。

答案：簡譜記錄如下：

123456712345671234567

4.例題：請根據歌曲《一只鳥仔》的旋律，創作一段簡單的旋律。

答案：創作旋律如下：

123456712345671234567

5.例題：請分析歌曲《一只鳥仔》的調式。

答案：歌曲《一只鳥仔》的調式為C大調，以C為基調，旋律中的音符大多圍繞C大調的音階展開。

6.例題：請根據歌曲《一只鳥仔》的節奏，設計一個簡單的舞蹈動作。

答案：舞蹈動作設計如下：

1.雙手拍打膝蓋，節奏為四分音符。

2.雙手向上舉起，拍打肩膀，節奏為八分音符。

3.雙腳并攏，原地跳躍，節奏為四分音符。

4.雙手打開，左右擺動，節奏為八分音符。

5.雙腳并攏，原地旋轉，節奏為四分音符。

7.例題：請用簡譜記錄歌曲《一只鳥仔》的旋律，并標注音符的時值。

答案：簡譜記錄如下：

1(四分音符)2(四分音符)3(四分音符)4(四分音符)5(四分音符)6(四分音符)7(四分音符)

1(四分音符)2(四分音符)3(四分音符)4(四分音符)5(四分音符)6(四分音符)7(四分音符)

8.例題：請分析歌曲《一只鳥仔》的歌詞，解釋歌詞中的意象。

答案：歌詞中的“一只鳥仔，飛到山崗”，描繪了一幅鳥兒自由飛翔的畫面，表達了作者對自由和美好的向往。歌詞中的“唱著歌兒，跳著舞”，則展現了鳥兒歡樂的場景，傳遞了快樂和積極向上的情緒。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于新知識的接受能力較強。

-大部分學生能夠跟隨教師的節奏，準確演唱歌曲《一只鳥仔》，表現出良好的音樂素養。

-在簡譜學習環節，學生們表現出濃厚的學習興趣，通過互動和練習，大部分學生能夠獨立識讀簡譜。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極發表自己的觀點，互相學習，共同進步。

-各小組在展示環節，能夠清晰地表達對歌曲的理解和感受，展示了良好的團隊合作精神。

-通過小組討論，學生們不僅鞏固了所學知識，還拓展了對音樂文化的認識。

3.隨堂測試：

-對學生的簡譜識讀能力進行測試，結果顯示大部分學生能夠準確識讀簡譜。

-對學生的歌曲演唱能力進行測試，結果顯示學生們能夠準確演唱歌曲《一只鳥仔》，并表現出良好的節奏感。

-對學生的音樂理解能力進行測試，結果顯示學生們能夠理解歌曲的主題和情感，并能夠用自己的語言進行描述。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現，找出不足之處。

-組織學生進行互評，讓學生在評價他人時，學會欣賞和發現他人的優點，同時也能夠認識到自己的不足。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和良好的學習態度給予肯定，同時對個別學生的表現提出改進建議。

-針對小組討論成果：教師對學生的團隊合作精神表示贊賞，并鼓勵學生在今后的學習中繼續保持。

-針對隨堂測試：教師對學生的成績進行點評，對表現優秀的學生給予表揚，對成績有待提高的學生給予針對性的指導。

-針對音樂理解能力：教師鼓勵學生多接觸不同類型的音樂，提高自己的音樂鑒賞能力，并嘗試用自己的方式表達對音樂的理解。

-針對教學資源拓展：教師建議學生在課后進行拓展學習，豐富自己的音樂知識，提高音樂素養。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在導入環節，我嘗試通過自然風光短片創設情境，讓學生在直觀的畫面中感受音樂，這樣的教學方法激發了學生的學習興趣，今后可以繼續探索更多富有創意的情境設計。

2.多媒體輔助教學：在講授新課環節，我利用了圖片、動畫視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解和記憶簡譜知識，這種多媒體輔助教學的方式值得繼續推廣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在課堂提問環節，部分學生表現出較高的積極性，而有些學生則相對沉默。這可能是因為學生對音樂的興趣和基礎不同，今后需要更加關注學生的個體差異，設計更具針對性的教學活動。

2.教學節奏把握不足：在講解新課和鞏固練習環節，我發現教學節奏有時過快，導致部分學生跟不上進度。今后需要更加細致地觀察學生的學習狀態，適時調整教學節奏，確保每個學生都能跟上教學步伐。

3.評價方式單一：在隨堂測試和課堂表現評價中，我主要采用了傳統的評價方式，今后可以嘗試引入更多樣化的評價方法，如學生自評、互評等，以更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生參與度不均衡的問題，我將嘗試采用分