七年級生物上冊1.1.1生物與生物學教學設計（新版）蘇科版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級生物上冊1.1.1生物與生物學教學設計（新版）蘇科版教學內容分析嘿，親愛的小伙伴們！今天我們要來探討的是七年級生物上冊中的“1.1.1生物與生物學”這一章節。在這節課里，我們將會一起揭開生物學的神秘面紗，認識這門科學的基本概念，感受它帶給我們的無限魅力。雖然聽起來有點高深，但別擔心，我會用最接地氣的方式帶你們走進這個有趣的領域。接下來，讓我們一起看看這個章節都有些啥吧！??核心素養目標分析在本節課“1.1.1生物與生物學”的學習中，我們致力于培養學生的以下幾個核心素養：

1.科學探究精神：引導學生通過觀察、提問、實驗等方式，培養科學探究的興趣和能力。

2.生命觀念：使學生初步建立對生物現象和生命活動的基本認識，形成對生命的敬畏和關愛。

3.生物技術素養：激發學生對生物學實驗和技術的興趣，培養實際操作能力。

4.環境與可持續發展意識：引導學生認識到生物與環境的關系，培養環保意識和可持續發展觀念。

5.合作交流能力：鼓勵學生在學習過程中進行合作與交流，提升團隊協作和溝通能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解生物學的定義和研究對象，讓學生認識到生物學是一門研究生命現象和生命活動規律的科學。

②掌握生物學的基本研究方法，如觀察、實驗、調查等，使學生了解科學探究的基本步驟。

③認識生物學在生活中的應用，增強學生對生物學學科價值的認識。

2.教學難點，

①生物多樣性的理解，尤其是讓學生理解生物多樣性的概念和重要性，避免概念混淆。

②生物與環境的相互關系，幫助學生建立正確的生態觀念，理解生物與環境之間的復雜互動。

③生物學實驗的基本操作，由于這是學生第一次接觸實驗，需要重點講解實驗步驟和注意事項，確保實驗安全和成功。

④科學思維的培養，引導學生從多角度思考問題，培養批判性思維和解決問題的能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、實驗器材（顯微鏡、培養皿、觀察瓶等）、學生實驗手冊。

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發布課程資料和互動交流。

-信息化資源：生物學相關視頻資料、在線實驗模擬軟件、生物多樣性圖片和圖表。

-教學手段：實物展示、課堂討論、小組合作、角色扮演、實驗演示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：同學們，今天我們要學習的主題是“生命的起源與多樣性”，我會通過學校網絡平臺發布一份預習資料，包括一些基礎概念的視頻和相關的圖片資料，請大家提前觀看，并思考以下幾個問題：生命的起源有哪些假說？生物多樣性的重要性是什么？

設計預習問題：圍繞生命的起源和生物多樣性的主題，設計了以下幾個問題：“地球上最早的生命形態是怎樣的？”“生物多樣性的喪失會對我們的生活產生哪些影響？”

監控預習進度：通過查看平臺上的預習筆記和討論，我會及時了解大家的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：同學們已經提前觀看了相關的視頻和圖片資料，對生命的起源和生物多樣性的概念有了初步的了解。

思考預習問題：在觀看資料的過程中，同學們積極思考，并記錄下了一些自己的疑問。

提交預習成果：大家將預習筆記和問題通過平臺提交給我，我會進行查看。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，讓學生初步接觸新知識，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用網絡平臺，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：今天我們來探索生命的奧秘，請大家閉上眼睛，想象一下地球最初的生命場景。

講解知識點：我將詳細講解生命起源的化學進化假說和生物多樣性的概念，并結合實際的生物例子。

組織課堂活動：接下來，我們將進行一個小組討論，每個小組需要選擇一個生物多樣性喪失的案例，并分析其影響。

解答疑問：在討論過程中，我會鼓勵大家積極提問，并解答他們的問題。

學生活動：

聽講并思考：同學們認真聽講，思考生命的起源和生物多樣性的深層含義。

參與課堂活動：在小組討論中，同學們積極發言，互相學習，共同解決問題。

提問與討論：對于一些復雜的概念，同學們會提出問題，并與其他同學進行深入的討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解復雜的生物學概念。

活動教學法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習，提高分析問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：請大家課后閱讀一篇關于生物多樣性保護的論文，并寫一篇讀后感。

提供拓展資源：我會提供一些關于生物多樣性和生命起源的書籍和網站，供大家進一步學習。

反饋作業情況：我會在下一節課前收取作業，并給予每位同學個性化的反饋。

學生活動：

完成作業：同學們將根據作業要求，閱讀論文并撰寫讀后感。

拓展學習：利用提供的資源，同學們會進一步探索生物多樣性和生命起源的相關知識。

反思總結：通過對作業的完成，同學們會反思自己的學習過程，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過課后作業，讓學生在自主探索中加深對知識的理解。

反思總結法：通過反思，幫助學生形成批判性思維和自我評估的能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-《生命的奇跡：生命的起源》

介紹地球上生命的起源，從化學進化到多細胞生物的形成，探討生命的起源之謎。

-《生物多樣性的保護》

介紹生物多樣性的概念、重要性以及全球生物多樣性保護的現狀和挑戰。

-《生態平衡與人類生活》

探討生物與環境之間的關系，以及人類活動對生態平衡的影響。

-《生物技術與生活》

介紹生物技術在農業、醫藥、環保等領域的應用，展示生物學在生活中的重要作用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展資源：

1.鼓勵學生閱讀《生命的奇跡：生命的起源》，了解生命起源的科學解釋，思考生命的獨特性和復雜性。

2.閱讀書籍《生物多樣性的保護》，關注全球生物多樣性保護的現狀，思考如何保護我們的地球家園。

3.閱讀書籍《生態平衡與人類生活》，了解人類活動對生態環境的影響，培養學生的環保意識。

4.閱讀書籍《生物技術與生活》，了解生物技術在現實生活中的應用，激發學生對生物學研究的興趣。

-觀看拓展視頻：

1.觀看關于生命起源的紀錄片，如《生命起源之謎》，讓學生更直觀地了解生命的起源過程。

2.觀看關于生物多樣性保護的紀錄片，如《最后的邊疆》，讓學生了解生物多樣性面臨的威脅和保護的緊迫性。

-參加拓展活動：

1.參加學校或社區組織的生物多樣性調查活動，親身體驗生物多樣性的重要性，增強環保意識。

2.參加科學實驗活動，如制作生物標本、觀察植物生長等，培養學生的動手能力和觀察力。

3.參加生物學知識競賽，激發學生對生物學的興趣，提高生物學素養。

-拓展思考與討論：

1.討論人類活動對生物多樣性的影響，提出保護生物多樣性的建議。

2.思考生物學在生活中的應用，如生物技術在醫療、農業、環保等領域的應用，探討生物學在解決實際問題中的作用。

3.結合生物學的知識，思考如何解決人類面臨的全球性環境問題，如氣候變化、資源枯竭等。

-拓展作業：

1.撰寫一篇關于生物多樣性保護的論文，提出自己的觀點和建議。

2.設計一個環保項目，如校園綠化、垃圾分類等，培養學生的實踐能力。

3.調查本地區生物多樣性的現狀，撰寫調查報告，提出保護措施。教學評價為了確保教學目標的有效達成，我們將采用多元化的評價方式來監測學生的學習過程和成果。

1.課堂評價

-提問環節：在課堂教學中，我會通過提問的方式檢驗學生對知識點的理解和掌握程度。例如，在講解生物多樣性的概念時，我會提問：“同學們，生物多樣性具體包括哪些內容？它對我們的生活有哪些影響？”通過學生的回答，我可以及時了解他們對這一概念的理解程度。

-觀察記錄：我會仔細觀察學生在課堂上的參與度、合作能力和解決問題的能力。例如，在小組討論環節，我會注意觀察每個學生是否積極參與，是否能夠有效地與他人合作，以及是否能夠提出有建設性的意見。

-實時反饋：在課堂上，我會及時給予學生反饋，對于正確的回答給予肯定，對于錯誤的回答耐心指導。例如，當學生在回答問題中出現錯誤時，我會耐心解釋，幫助他們糾正錯誤。

-課堂測試：為了檢測學生對課堂內容的掌握情況，我會定期進行課堂小測驗。例如，在講解完生物分類學的基礎知識后，我會出一些選擇題或填空題，讓學生在規定時間內完成。

2.作業評價

-作業批改：對于學生的課后作業，我會認真批改，并根據作業完成情況進行評分。我會關注作業中的錯誤類型，以便在后續教學中針對性地進行講解。

-個性化反饋：在批改作業時，我會給出具體的反饋意見，不僅指出錯誤，還會解釋錯誤的原因，并給出改正的建議。例如，對于學生在實驗報告中的錯誤數據，我會指出錯誤，并說明正確的數據應該是什么。

-及時反饋：我會確保作業的反饋在學生提交后的一周內完成，這樣學生能夠及時了解自己的學習情況，并根據反饋進行調整。

-作業展示：為了鼓勵學生之間的相互學習和交流，我會定期在課堂上展示優秀作業，讓學生互相借鑒學習。

3.總結性評價

-期末考試：在學期末，我會組織一次全面的期末考試，以評估學生對整個學期所學內容的掌握情況。考試形式可以包括選擇題、填空題、簡答題和論述題等，以確保評價的全面性。

-學生自評與互評：鼓勵學生在課程結束時進行自我評價，同時，組織學生進行互評，這樣學生可以從不同的角度了解自己的學習效果，并從他人那里獲得反饋。板書設計1.生物學的定義

①生物學的定義

②研究對象：生命現象和生命活動規律

③研究內容：生物的結構、功能、發生和發展的規律

2.生物學的研究方法

①觀察法

②實驗法

③調查法

④理論法

3.生物學的發展簡史

①古代生物學

②近代生物學

③現代生物學

4.生物學的基本概念

①生物

②生命

③生物分類

④生物多樣性

5.生物學在生活中的應用

①醫學

②農業

③環保

④工業

6.生物與環境的相互關系

①生態平衡

②生物多樣性

③生態系統的穩定性

7.生物學實驗的基本操作

①實驗器材的準備

②實驗步驟

③實驗結果的記錄與分析課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《生命的奇跡：生命的起源》

這本書詳細介紹了生命的起源過程，包括化學進化假說、生命起源的地質背景以及早期生命的特征。通過閱讀這本書，學生可以更深入地理解生命的起源和地球早期環境的特點。

-視頻資源：《生命的奧秘》系列紀錄片

這是一系列介紹生命現象和生物多樣性的紀錄片，通過生動的畫面和科學的解釋，讓學生直觀地了解生命的奇妙和生物多樣性的豐富性。

2.拓展要求：

-閱讀材料《生命的奇跡：生命的起源》后，學生需要完成以下任務：

①總結書中的主要觀點和理論，包括化學進化假說的基本內容。

②思考生命的起源對現代生物學研究的影響，以及這些理論對人類理解生命本質的意義。

③寫一篇讀書心得，分享自己對生命起源的理解和感悟。

-觀看《生命的奧秘》系列紀錄片后，學生應：

①記