小學(xué)美術(shù)浙美版六年級(jí)上冊(cè)9小小果殼箱教學(xué)設(shè)計(jì)及反思授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析小學(xué)美術(shù)浙美版六年級(jí)上冊(cè)9《小小果殼箱》以環(huán)保主題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫、手工制作等方式，培養(yǎng)對(duì)環(huán)保的意識(shí)和動(dòng)手能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)踐操作，旨在提升學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)保議題的敏感度和責(zé)任感，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，通過繪畫和手工制作，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧和手工制作的基礎(chǔ)知識(shí)，如線條、色彩、形狀的運(yùn)用以及簡(jiǎn)單的折紙和粘貼技巧。

2.學(xué)生對(duì)美術(shù)課程普遍感興趣，具備一定的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，而另一部分則可能在繪畫表現(xiàn)上更為細(xì)膩。

3.學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能遇到的困難包括：對(duì)環(huán)保主題的理解不夠深入，導(dǎo)致作品缺乏創(chuàng)意；在手工制作中，可能面臨材料選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等方面的挑戰(zhàn)；此外，時(shí)間管理和團(tuán)隊(duì)合作也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《小小果殼箱》課程教材，包含繪畫和手工制作的指導(dǎo)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備環(huán)保主題的圖片、圖表，以及展示果殼箱制作過程的視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備各類環(huán)保材料，如紙盒、布料、顏料等，確保安全使用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造輕松、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師通過展示生活中常見的果殼垃圾圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考果殼垃圾對(duì)環(huán)境的影響，引出環(huán)保主題。

2.學(xué)生分享自己對(duì)環(huán)保的理解和看法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授

1.教師講解果殼箱的設(shè)計(jì)理念，強(qiáng)調(diào)環(huán)保、實(shí)用、美觀的原則。

2.學(xué)生了解果殼箱的組成部分，包括底座、箱體、蓋子等。

三、繪畫與設(shè)計(jì)

1.教師示范如何用線條、色彩和形狀表現(xiàn)果殼箱的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制果殼箱的草圖，并思考如何將環(huán)保元素融入設(shè)計(jì)中。

四、手工制作

1.教師講解手工制作果殼箱的步驟，包括材料選擇、切割、折疊、粘貼等。

2.學(xué)生分組進(jìn)行手工制作，教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握制作技巧。

五、作品展示與評(píng)價(jià)

1.學(xué)生展示自己的果殼箱作品，分享創(chuàng)作心得。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，從環(huán)保、實(shí)用、美觀等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)作品進(jìn)行改進(jìn)和完善。

六、總結(jié)與反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)的重要性。

2.學(xué)生總結(jié)自己在繪畫和手工制作過程中的收獲，反思不足之處。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注環(huán)保，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入新課

-教師展示果殼垃圾圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這些果殼垃圾對(duì)環(huán)境有什么影響嗎？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：“果殼垃圾不僅污染環(huán)境，還影響城市美觀。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)一個(gè)既環(huán)保又實(shí)用的果殼箱。”

2.新課講授

-教師講解果殼箱的設(shè)計(jì)理念：“在設(shè)計(jì)果殼箱時(shí)，我們要考慮環(huán)保、實(shí)用、美觀這三個(gè)原則。”

-學(xué)生了解果殼箱的組成部分：“果殼箱主要由底座、箱體、蓋子等部分組成。”

3.繪畫與設(shè)計(jì)

-教師示范繪畫技巧：“首先，我們可以用線條勾勒出果殼箱的輪廓，然后填充色彩，最后用形狀裝飾。”

-學(xué)生繪制果殼箱草圖，思考如何將環(huán)保元素融入設(shè)計(jì)中。

4.手工制作

-教師講解手工制作步驟：“首先，選擇合適的材料，如紙盒、布料等。然后，按照草圖進(jìn)行切割、折疊、粘貼等操作。”

-學(xué)生分組進(jìn)行手工制作，教師巡回指導(dǎo)。

5.作品展示與評(píng)價(jià)

-學(xué)生展示作品，分享創(chuàng)作心得：“我設(shè)計(jì)的果殼箱可以放置在公園、小區(qū)等地方，方便人們投放果殼垃圾。”

-教師組織學(xué)生互評(píng)：“從環(huán)保、實(shí)用、美觀等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)意見。”

-學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)作品進(jìn)行改進(jìn)和完善。

6.總結(jié)與反思

-教師總結(jié)：“今天，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)環(huán)保、實(shí)用的果殼箱。希望大家在日常生活中關(guān)注環(huán)保，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。”

-學(xué)生總結(jié)收獲，反思不足：“我在繪畫和手工制作過程中，發(fā)現(xiàn)自己在環(huán)保意識(shí)、動(dòng)手能力等方面還有待提高。”

-教師鼓勵(lì)：“不要灰心，只要我們用心去學(xué)習(xí)，就一定能夠取得進(jìn)步。”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保知識(shí)：介紹環(huán)保的基本概念、重要性以及日常生活中可以采取的環(huán)保措施，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等。

-美術(shù)設(shè)計(jì)理念：探討環(huán)保主題在美術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，如可持續(xù)設(shè)計(jì)、生態(tài)藝術(shù)等。

-手工制作技巧：分享不同材料的制作方法，如紙藝、布藝、木工等，以及這些技巧在果殼箱制作中的具體應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的環(huán)保書籍或雜志，了解更多的環(huán)保知識(shí)和案例。

-組織學(xué)生參觀環(huán)保展覽或藝術(shù)展，親身體驗(yàn)環(huán)保藝術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、清潔街道等，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。

-在家中或?qū)W校開展環(huán)保手工制作活動(dòng)，利用廢舊材料制作環(huán)保藝術(shù)品，如環(huán)保袋、環(huán)保筆筒等。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如環(huán)保組織的官方網(wǎng)站、環(huán)保教育平臺(tái)等，獲取更多環(huán)保信息和資源。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的環(huán)保宣傳海報(bào)，通過視覺藝術(shù)的方式傳達(dá)環(huán)保理念。

-組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的繪畫比賽，鼓勵(lì)他們用藝術(shù)表達(dá)對(duì)環(huán)保的理解和呼吁。

-在課堂上引入環(huán)保案例研究，讓學(xué)生分析案例中的環(huán)保設(shè)計(jì)策略和實(shí)施效果。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一款環(huán)保主題的桌游或互動(dòng)游戲，通過游戲化的方式提高環(huán)保意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保創(chuàng)意大賽，將環(huán)保理念與創(chuàng)意設(shè)計(jì)相結(jié)合，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《綠色生活手冊(cè)》節(jié)選，介紹環(huán)保生活的實(shí)用技巧和理念。

-視頻資源：《環(huán)保小常識(shí)》系列視頻，通過動(dòng)畫形式講解環(huán)保知識(shí)。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《綠色生活手冊(cè)》的相關(guān)章節(jié)，了解如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保。

-觀看《環(huán)保小常識(shí)》系列視頻，學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，并嘗試在家庭中實(shí)施一些環(huán)保措施。

-教師推薦以下拓展任務(wù)：

-設(shè)計(jì)一份家庭環(huán)保計(jì)劃，記錄一周內(nèi)的環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

-收集身邊的環(huán)保案例，如學(xué)校或社區(qū)的環(huán)保活動(dòng)，撰寫一篇短文分享。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于環(huán)保設(shè)計(jì)的創(chuàng)新案例，如可降解材料的使用、智能垃圾分類系統(tǒng)等。

-學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的環(huán)保主題，進(jìn)行深入研究，如水資源保護(hù)、空氣污染治理等。

-制作一個(gè)環(huán)保主題的手工藝術(shù)品，如用廢舊材料制作的裝飾品或?qū)嵱梦锲贰?/p>

-在班級(jí)內(nèi)組織一次環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，通過游戲的方式增加學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的興趣和記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)，如植樹節(jié)活動(dòng)、環(huán)境保護(hù)宣傳等。

-教師可定期組織討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果和心得體會(huì)。

-學(xué)生可以嘗試編寫自己的環(huán)保小故事，通過故事傳遞環(huán)保理念，提高環(huán)保意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對(duì)環(huán)保主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在繪畫和手工制作環(huán)節(jié)中，能夠按照要求完成任務(wù)，展現(xiàn)出良好的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極分享自己的觀點(diǎn)，共同探討環(huán)保主題在果殼箱設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

-學(xué)生在討論中展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠尊重他人意見，共同達(dá)成共識(shí)。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)和果殼箱設(shè)計(jì)原理的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答相關(guān)問題，但對(duì)環(huán)保實(shí)踐方面的知識(shí)掌握相對(duì)較弱。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后對(duì)自己的作品進(jìn)行自評(píng)，總結(jié)自己在繪畫和手工制作過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與表示肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在繪畫和手工制作過程中存在細(xì)節(jié)處理不夠精細(xì)的問題。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師鼓勵(lì)學(xué)生在討論中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，并提出在討論過程中要注意傾聽他人意見，提高溝通能力。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師針對(duì)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的環(huán)保知識(shí)掌握情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)環(huán)保實(shí)踐方面的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師肯定學(xué)生在自評(píng)和互評(píng)過程中的積極態(tài)度，同時(shí)提醒學(xué)生要注意評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。

-針對(duì)整體教學(xué)效果：教師認(rèn)為本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手能力方面有所提高。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①果殼箱設(shè)計(jì)理念

-環(huán)保

-實(shí)用

-美觀

②果殼箱組成部分

-底座

-箱體

-蓋子

③繪畫與設(shè)計(jì)技巧

-線條勾勒輪廓

-色彩填充

-形狀裝飾

④手工制作步驟

-材料選擇

-切割

-折疊

-粘貼

⑤環(huán)保知識(shí)

-垃圾分類

-節(jié)約資源

-可持續(xù)發(fā)展

⑥教學(xué)目標(biāo)

-培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

-提升動(dòng)手能力

-增強(qiáng)創(chuàng)新思維

⑦教學(xué)方法

-講授法

-討論法

-實(shí)踐法

⑧教學(xué)評(píng)價(jià)

-課堂表現(xiàn)

-小組討論

-隨堂測(cè)試

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際，引入環(huán)保議題：在課程設(shè)計(jì)中，我嘗試將環(huán)保議題與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中思考環(huán)保問題，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣。

2.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，培養(yǎng)動(dòng)手能力：通過手工制作果殼箱，我鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，不僅提高了他們的動(dòng)手能力，也讓他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)到環(huán)保的樂趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握不夠深入：在隨堂測(cè)試中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的理解停留在表面，缺乏深入的認(rèn)識(shí)。

2.小組討論中存在參與度不均的問題：在小組討論環(huán)節(jié)，有的學(xué)生積極參與，而有的學(xué)生則顯得較為沉默，這可能導(dǎo)致討論效果不佳。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的作品展示和自評(píng)，缺乏對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)過程的持續(xù)關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富環(huán)保教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將引入更多關(guān)于環(huán)保的案例和故事，幫助學(xué)生深入理解環(huán)保的重要性。

2.提高小組討論效果：為了提高小組討論的效果，我將設(shè)計(jì)更加具體和有針對(duì)性的討論問題，同時(shí)鼓勵(lì)所有學(xué)生參與討論，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將采用更加多元化的評(píng)價(jià)方式