PAGEPAGE6課下實力提升(七)陳情表(時間：40分鐘分值：50分)一、基礎鞏固(15分，每小題3分)1．下列各句中沒有通假字的一項是()A．而劉夙嬰疾病，常在床蓐B．伏惟圣朝以孝治天下C．臣密今年四十有四D．臣以險釁，夙遭閔兇解析：選BA項，“蓐”通“褥”；C項，“有”通“又”；D項，“閔”通“憫”。2．下列各句中加點的詞語說明錯誤的一項是()A．門衰祚薄祚薄：福分淺薄B．沐浴清化清化：清明的教化C．察臣孝廉察：考察D．形影相吊吊：勸慰解析：選C“察”不僅當“考察”講，還有“推舉”之意，即考察和推舉。3．下列各句中加點的詞與現代漢語意思相同的一項是()A．欲茍順私情，則告知不許B．臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤C．臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知D．庶劉僥幸，保卒余年解析：選D“僥幸”指由于偶然的緣由得到勝利或免去不幸的事，與現代漢語相同。A項，“告知”當“申訴”講，今為“說給人聽”；B項，“奔馳”指“奔跑效勞”，今為“快速奔跑”；C項，“辛苦”指“辛酸悲苦”，今為“勞苦”。4．下列各組句子中加點詞的意義和用法不相同的一項是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(生孩六月，慈父見背,項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(州司臨門，急于星火,冰，水為之，而寒于水))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(外無期功強近之親,仁義不施而攻守之勢異也))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(欲奉詔奔馳，則劉病日篤,于其身也，則恥師焉))解析：選A指代性副詞，代“我”；動詞，拜見。B項，均為介詞，比。C項，均為結構助詞，的。D項，均為表示轉折的連詞，可是，卻。5．下列句子中句式特點與其他三項不同的一項是()A．今臣亡國賤俘B．是臣盡節于陛下之日長C．又二年，吾佐董丞相于汴州D．州司臨門，急于星火解析：選AA項為推斷句；其他三項為狀語后置句。二、閱讀鑒賞(19分)閱讀下面的文言文，完成6～9題。李密傳李密，字令伯，犍為武陽人也，一名虔。父早亡，母何氏醮①。密時年數歲，感戀彌至，烝烝②之性，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養，密奉事以孝謹聞。劉氏有疾，則涕泣側息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進。有暇則講學忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏③。少仕蜀，為郎。數使吳有才辯吳人稱之蜀平泰始初詔征為太子洗馬密以祖母年高無人奉養遂不應命乃上疏曰：……(《陳情表》原文，省略)帝覽之曰：“士之出名，不虛然哉！”乃停召。后劉終，服闋，復以洗馬征至洛。司空張華問之曰：“安樂公④何如？”密曰：“可次齊桓。”華問其故，對曰：“齊桓得管仲而霸，用豎刁而蟲流。安樂公得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國，是知成敗一也。”次問：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相與語，故得簡雅；《大誥》與凡人言，宜碎?？酌髋c言者無己敵，言教是以碎耳?！比A善之。出為溫令，而憎疾從事，嘗與人書曰：“慶父不死，魯難未已。”從事白其書司隸，司隸以密在縣清慎，弗之劾也。密有才能，常望內轉，而朝廷無援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。及賜餞東堂，詔密令賦詩，末章曰：“人亦有言，有因有緣。官無中人，不如歸田。明明在上，斯語豈然！”武帝忿之，于是都官從事奏免密官。后卒于家。(摘自《晉書·李密傳》)[注]①醮(jiào)：改嫁。②烝烝(zhēng)：熱切的樣子，形容李密對母親思念之深。③游夏：孔子的學生子游、子夏，品行好，資質高。④安樂公：劉備之子劉禪。6．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()A．數使吳/有才辯吳/人稱之/蜀平泰/始初詔征為太子洗馬/密以祖母年高/無人奉養/遂不應命/B．數使吳/有才辯/吳人稱之/蜀平/泰始初/詔征為太子洗馬/密以祖母年高/無人奉養/遂不應命/C．數使吳有才辯/吳人稱之/蜀平泰始初/詔征為太子洗馬/密以祖母年高/無人奉養/遂不應命/D．數使吳有才辯/吳人稱之/蜀平泰/始初詔征為太子洗馬/密以祖母年高/無人奉養/遂不應命/解析：選B“吳人”指“吳國之人”，中間不行斷開；據本文前后的語境可知，李密是不愿應晉朝皇帝的任命的，這就表明，被任命是發生在蜀亡之后，故“蜀平”后應斷。據此確定選B。正確的斷句應為：數使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無人奉養，遂不應命。7．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)()A．疏：注釋，說明。它與傳、注、箋、正義、詮、義疏、義訓等均屬于古籍注釋體例之一。還指奏章。文中指上奏章。B．遷：是古代官職變動的專用詞語。用來指職務的調動、變動，一般指升官。C．闋：歌曲或詞，一首為一闋；或一首詞的一段亦稱一闋。舊時還指服喪期滿。文中指李密為祖母劉氏服喪期滿。D．從事：為古代官名，有刺史屬吏之稱，分為別駕從事史、治中從事史等，主要職責是主管文書、察舉非法，后從事改為參軍。文中指李密做溫縣縣令時的下屬官吏。解析：選A“文中指上奏章”錯，應當為“奏章”。8.eq\a\vs4\al([對應鏈接高考])下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(3分)()A．李密從很小就懂得盡孝道。他幼年喪父，母親何氏再嫁，年僅幾歲的李密深切地思念雙親，不能自已，以至憂思成疾。B．晉武帝讀了李密婉拒朝廷征召的《陳情表》后，贊揚他是個名副其實的真名士，并答應了他的懇求。祖母去世后，李密守喪期滿，晉武帝再次征召他到洛陽擔當太子洗馬。C．李密認為安樂公劉禪是個僅次于齊桓公的君主，理由是劉禪和齊桓公成敗的緣由是一樣的。司空張華對他的這個見解很是信服。D．借皇上東堂賜宴餞別之機，李密賦詩一首，詩的末章表明白他想回家種田的愿望。晉武帝為此很生氣，都官從事見機行事，立刻奏請皇上免去李密的官職。解析：選D首先到原文中找到與選項相關的句子，在翻譯的基礎上進行比較，細致甄別選項與原文異同，尤其是一些關鍵詞的意思。D項“表明白他想回家種田的愿望”有誤。李密想入朝為官，并希望得到升遷，但因朝廷中無靠山未能如愿“內轉”，而被調任漢中太守。他心懷不滿，才作詩發牢騷說“不如歸田”，此乃言不由衷。9．把下列句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)有暇則講學忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏。(5分)譯文：(2)孔明與言者無己敵，言教是以碎耳。(5分)譯文：解析：在翻譯時要留意重要實詞虛詞的意義和用法，本題要留意“暇”“疲”“師事”“與”“言教”的意義及“是以……”的句式。翻譯時應以直譯為主，意譯為輔，做到字字落實，句句落實，達到“信”“達”“雅”的標準。答案：(1)(李密)有空閑的時間他就講學，遺忘了疲憊，并且拜譙周為師，譙周的弟子把他比作孔子的優秀學生子游、子夏。(2)和孔明說話的人沒有能和孔明水平相當的，因此孔明的言論訓誨就要詳細細碎。參考譯文：李密，字令伯，是犍為武陽(今四川省彭山縣)人，他的另一個名字叫李虔。父親很早就去世了，母親何氏再嫁。當時李密只有幾歲，他戀母情深，性情淳厚，于是因(此)生病。祖母劉氏親自撫養他，李密侍奉祖母因為孝順和尊敬著名當時。祖母劉氏一有病，他就哭泣，侍候祖母身旁，夜里未曾脫衣，為祖母端飯菜、端湯藥，他總要嘗過之后才讓祖母用。(李密)有空閑的時間他就講學，遺忘了疲憊，并且拜譙周為師，譙周的弟子把他比作孔子的優秀學生子游、子夏。(李密)年少時(在)蜀漢做郎官。多次出訪吳國，頗有辯才，吳人贊揚他。蜀漢平定后，泰始初年，晉武帝委任他為太子洗馬。李密因為祖母年高，無人奉養，沒有接受官職。于是上書說：……(《陳情表》原文，省略)晉武帝閱讀《陳情表》后說：“李密這個人，不是徒有虛名?！庇谑蔷屯Ｖ拐髡偎：髞韯⑹先ナ溃貑势跐M除去喪服，再一次征用他到洛陽做太子洗馬。司空張華問他說：“安樂公這人怎樣？”李密說：“可以和齊桓公相并列?！睆埲A問其中的原因，(李密)回答說：“齊桓公得到管仲而稱霸諸侯，用豎刁而使自己死了不得安葬，尸蟲流出戶外。安樂公得到諸葛亮而反抗魏，任用黃皓卻喪了國，由這知道成敗是同樣的?！睆埲A接著問：“孔明的訓誨為什么那么細碎詳細？”李密說：“過去舜、禹、皋陶相互說話，所以言辭簡潔優雅；《大誥》中與一般人說話，相宜細碎詳細。和孔明說話的人沒有能和孔明水平相當的，因此孔明的言論訓誨就要詳細細碎?！睆埲A認為他的話對。(后來)到外地做溫縣的縣令，很厭煩下屬官吏，曾經給人寫信說：“慶父這種人不死，魯國的災難不會停止?！彼南聦侔研诺膬热莘A告了司隸，司隸因為李密在縣城的名聲清廉謹慎，沒有彈劾他。李密有才能，常盼望轉回朝廷做官，可是朝廷中無人做后盾，于是被調到漢中做太守，他自己因為不如意而心懷怨恨。等到皇帝在東堂賞賜酒席，讓李密作詩時，他在詩的末尾說：“我這人也有心里話，說來話長。做官卻朝中無人，不如回家種田。圣明的皇帝高高在上，(我的)這番話哪會正確??！”武帝對此很生氣，(識相的)都官從事立刻奏請罷免李密的官職。后來他死在自己家中。三、語言運用(16分)10．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(4分)中華民族是一個講究孝道傳統的國家。子女盡孝，最重要的是，要看父母喜愛什么樣的方式。其實，孝與不孝，__①__，而在于老人是否“養則致其樂”。假如子女們因為精力有限，__②__，讓父母住養老院應是很好的孝敬父母的方式。__③__，可以讓老人們衣來伸手，飯來張口，頤養天年，特殊是還有許多同齡的伙伴，有共同語言和愛好，可以一起閑聊、讀書、消遣，這更有益于老人們的身心健康。答：①②③解析：①處，可依據前后句子考慮，“孝與不孝”“而在于老人是否‘養則致其樂’”，“而”表示轉折，“而”之前的句子應當就它的形式方面來說。②處，依據前面的句子應當從子女的角度說盡孝的困難。③處，依據后面的句子內容推斷應當從養老院的角度來說。答案：①關鍵不在于什么樣的養老方式②不能給父母周全悉心的照料③養老院終歸有特地的醫護人員(意思對即可)11．仿照下面畫線的句子，另寫一段話，要求句式相同，語意連貫。(4分)《陳情表》的語言是有形的，有聲的，因為它是有情的。讀《陳情表》我們可以看到：李密形影相吊的孤寂，祖母奄奄一息的悲惻，帝王微笑背后的憤怒，作者誠惶誠恐的怖懼。讀《陳情表》我們可以聽到：解析：本題考查句式仿寫的實力。例句是從有形的視覺角度來寫的，所寫的句子要從有聲的聽覺角度來寫?？苫仡櫸囊?，選用表聲音的詞語來闡釋《陳情表》中的情感。答案：少年孤苦無依的哀嘆，老人病中無奈的呻吟，帝王督促嚴厲的呵責，孝子忠懇切切的哀告。12．下面文段有多處推斷存在問題，請參照①的方式，隨意找出兩處問題。(4分)當今社會，從小學到中學，擇校熱有增無減。高考之后，幾乎每個人都希望自己能被名校錄用。因為只出名校畢業，我們才能在激烈的競爭中找到一份好工作，從而獲得較高的收入，而有了較高的收入，就能滿意自己對美妙生活的須要，就能獲得充盈的人生華蜜感。①不是只出名校畢業才能找到一份好工作。②③解析：從邏輯的角度分析，語段中的“只出名校畢業，我們才能在激烈的競爭中找到一份好工作，從而獲得較高的收入”和“有了較高的收入，就能滿意自己對美妙生活的須要，就能獲得充盈的人生華蜜感”兩個推斷太肯定，邏輯錯誤在于條件關系不能成立，即名校畢業與找到一份好工作、獲得較高的收入沒有必定的聯系；有了較高的收入，未必就能滿意自己對美妙生活的須要，未必就能獲得充盈的人生華蜜感。由此可以得出答案。答案：(示例一)不是只出名校畢業才能獲得較高的收入。(示例二)不是有了較高的收入就能滿意自己對美妙生活