小學語文人教部編版五年級下冊田忌賽馬第1課時教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《田忌賽馬》是人教部編版五年級下冊語文教材中的一篇寓言故事，通過講述田忌與齊王賽馬的故事，教育學生學會運用智慧戰(zhàn)勝困難。本節(jié)課將引導學生深入理解故事內容，體會作者所傳達的寓意，培養(yǎng)學生的辯證思維能力和道德觀念。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化和智慧故事的興趣，提升學生的文學鑒賞能力；鍛煉學生的辯證思維，學會從不同角度分析問題；增強學生的道德認知，學習田忌的智慧和策略，以及誠信和公平競爭的精神。重點難點及解決辦法重點：

1.理解田忌賽馬的故事情節(jié)，把握故事結構。

2.體會田忌賽馬中的智慧和策略。

難點：

1.理解“圍魏救趙”的成語故事，將其與田忌賽馬的故事相聯(lián)系。

2.深入分析田忌賽馬中田忌的決策過程，理解其智慧所在。

解決辦法：

1.通過分組討論，引導學生梳理故事情節(jié)，逐步把握故事結構。

2.利用多媒體展示“圍魏救趙”的故事，幫助學生理解成語背景，促進與田忌賽馬故事的關聯(lián)。

3.通過角色扮演和情景模擬，讓學生模擬田忌的決策過程，引導學生深入思考田忌的智慧。教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，引導學生逐步理解故事情節(jié)和寓意。

2.設計角色扮演活動，讓學生分別扮演田忌、齊王等角色，體驗不同角色的心理活動和決策過程。

3.利用多媒體資源，展示賽馬場面的圖片和視頻，增強學生對故事背景的理解。

4.通過小組合作學習，讓學生分析田忌賽馬的策略，培養(yǎng)團隊合作和批判性思維。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《田忌賽馬》的故事情節(jié)和寓意，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“田忌是如何制定賽馬策略的？”“這個故事告訴我們什么道理？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解故事背景和人物關系。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《田忌賽馬》的故事，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個與田忌賽馬類似的故事或成語，引出《田忌賽馬》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解《田忌賽馬》的故事情節(jié)，分析田忌的決策過程，強調智慧和策略的重要性。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析田忌賽馬中的不同策略，并嘗試設計自己的賽馬策略。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“田忌為什么要改變賽馬順序？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，提出自己的觀點，并嘗試從不同角度分析問題。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《田忌賽馬》的故事情節(jié)和寓意。

實踐活動法：設計小組討論和策略設計活動，讓學生在實踐中掌握分析問題和制定策略的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解《田忌賽馬》的故事，掌握其中的智慧和策略。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《田忌賽馬》的故事，布置課后作業(yè)，如寫一篇關于智慧與策略的短文，或設計一場模擬賽馬比賽。

提供拓展資源：提供與《田忌賽馬》相關的拓展資源，如歷史背景資料、類似故事書籍等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的《田忌賽馬》的知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

2.能力提升

（1）閱讀理解能力：學生在閱讀《田忌賽馬》的過程中，通過分析故事情節(jié)、人物性格和沖突，提高了閱讀理解能力。

（2）分析判斷能力：學生能夠分析田忌賽馬中的決策過程，判斷其策略的正確性，培養(yǎng)了分析判斷能力。

（3）邏輯思維能力：學生在討論和思考故事中的人物行為時，運用邏輯思維，鍛煉了推理和判斷能力。

3.思想認識

（1）智慧與策略：學生通過學習《田忌賽馬》，認識到智慧在解決問題中的重要性，以及制定策略的必要性。

（2）道德觀念：學生從田忌的失敗中吸取教訓，明白誠信和公平競爭的重要性，樹立正確的道德觀念。

（3）團隊協(xié)作：學生在小組討論和角色扮演中，體會到團隊合作的重要性，學會了與他人溝通和協(xié)作。

4.情感態(tài)度

（1）興趣培養(yǎng)：學生對《田忌賽馬》這樣的寓言故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動了解和學習相關知識。

（2）自信心提升：學生在課堂活動中積極參與，通過自己的努力獲得成功，自信心得到提升。

（3）責任感增強：學生在完成課后作業(yè)和拓展學習時，表現(xiàn)出較強的責任感，自覺完成學習任務。

5.綜合實踐

（1）寫作能力：學生在課后作業(yè)中，運用所學知識，撰寫關于智慧與策略的短文，提高了寫作能力。

（2）創(chuàng)新能力：學生在模擬賽馬比賽中，發(fā)揮自己的想象力，設計出獨特的賽馬策略，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

（3）解決問題能力：學生在面對實際問題時，能夠運用《田忌賽馬》中的智慧，嘗試尋找解決方案。板書設計①田忌賽馬故事梗概

-田忌、齊王賽馬

-田忌賽馬失敗

-孫臏提出策略

-田忌改變賽馬順序

-田忌賽馬獲勝

②關鍵人物與事件

-田忌：賽馬失敗后，接受孫臏建議

-齊王：對手，比賽對手

-孫臏：智者，提出策略

-賽馬順序：改變順序，決定勝負

③成語故事“圍魏救趙”

-圍魏救趙：田忌的賽馬策略

-圍魏：包圍魏國

-救趙：救援趙國

④教學目標

-理解故事情節(jié)

-體會智慧與策略

-學習成語故事“圍魏救趙”

⑤課堂活動

-角色扮演

-小組討論

-策略分析

⑥道德教育

-誠信

-公平競爭

-智慧與勇敢

⑦課后作業(yè)

-寫作：關于智慧與策略的短文

-拓展學習：了解更多成語故事

-思考：如何在生活中運用田忌賽馬的策略作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作練習：以《田忌賽馬》為題材，寫一篇短文，題目自擬，要求不少于300字。在文章中，學生需要闡述田忌賽馬的故事情節(jié)，并分析田忌成功的關鍵因素，如智慧、策略和團隊合作。

2.成語學習：收集與《田忌賽馬》相關的成語，如“圍魏救趙”、“知己知彼”，并解釋每個成語的意思和用法。

3.情景模擬：設計一場模擬賽馬比賽，學生分組扮演田忌、齊王和孫臏等角色，模擬比賽過程，并記錄下比賽結果和每個角色的決策過程。

4.思考與討論：針對以下問題進行思考，并準備在下次課堂上分享：

-田忌賽馬的故事給你帶來了哪些啟示？

-在現(xiàn)實生活中，如何運用田忌賽馬中的智慧來解決問題？

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學生完成作業(yè)后的第一時間進行批改，確保作業(yè)的及時反饋。

2.反饋內容：在批改作業(yè)時，關注以下幾個方面：

-文章結構：文章是否具有清晰的開頭、中間和結尾，邏輯是否合理。

-內容深度：學生對田忌賽馬故事的理解是否深入，是否能夠結合現(xiàn)實生活進行分析。

-語法和拼寫：文章是否存在語法錯誤或拼寫錯誤。

3.改進建議：針對學生在作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進建議，如：

-對于文章結構不清晰的學生，建議重新組織文章結構，先概述故事，再分析田忌的策略。

-對于內容理解不夠深入的學生，建議進一步閱讀相關資