六年級英語下冊Unit6ASchoolSale第4課時教學設計陜旅版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級英語下冊Unit6ASchoolSale第4課時教學設計陜旅版（三起）設計思路同學們，大家好！今天我們來開啟“六年級英語下冊Unit6ASchoolSale第4課時”的學習之旅。本節(jié)課，我們將通過豐富的情景對話，深入探討校園二手市場的有趣買賣。首先，我會用生動的故事引入主題，激發(fā)同學們的學習興趣。然后，我們通過小組討論，讓學生們在角色扮演中掌握本節(jié)課的重點句型。最后，我會設置一個實戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)，讓同學們把所學知識運用到實際情境中。讓我們一起期待一個充滿歡笑和收獲的課堂吧！??????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們將培養(yǎng)同學們的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過參與校園二手市場的角色扮演，學生將提升實際運用英語進行交流的能力，增強對西方文化中二手交易習俗的理解，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。同時，通過小組合作和自主學習，學生將學會有效溝通、合作學習，并發(fā)展自主學習策略，為終身學習打下堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：掌握描述物品的特征和進行買賣交易的句型。

難點：在真實語境中靈活運用句型，進行流暢的對話。

解決辦法：

1.重點：通過實物展示和圖片教學，讓學生直觀理解物品特征的描述方法。

2.難點：設計模擬買賣場景，鼓勵學生角色扮演，逐步提升口語表達能力。同時，提供句型框架，幫助學生克服語言障礙，逐步過渡到自由表達。

突破策略：結合小組討論和游戲環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習和鞏固所學知識，提高實際運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備《六年級英語下冊Unit6ASchoolSale》教材。

2.輔助材料：收集與校園二手市場相關的圖片、商品描述圖表，以及相關教學視頻。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供白板和彩色標記筆，營造輕松互動的學習氛圍。教學流程用時：45分鐘

1.導入新課

-播放一段關于校園二手市場的視頻，引導學生觀察并討論視頻中的交易場景。

-提問：“同學們，你們在現(xiàn)實生活中見過或參與過類似的買賣活動嗎？”

-引導學生分享自己的經(jīng)歷，為接下來的學習做好鋪墊。

2.新課講授

-**講解重點句型**

1.“Whatdoyouhaveforsale?”（你有什么要賣的？）

2.“It’sausedbook.It’sverycheap.”（這是一本二手書，非常便宜。）

3.“Howmuchisit?”（它多少錢？）

-**展示實物或圖片**

1.展示一些常見的二手物品，如書籍、衣物、文具等，讓學生觀察并描述。

2.分發(fā)卡片，每張卡片上畫有不同物品的圖片，讓學生用所學句型進行描述。

-**角色扮演**

1.將學生分成小組，每組選擇一個角色，如賣家、買家、旁觀者等。

2.每組根據(jù)提供的物品信息，進行角色扮演，模擬買賣過程。

3.實踐活動

-**模擬買賣**

1.每位學生準備一件自己的二手物品，并寫明物品名稱、描述和價格。

2.學生在教室里自由尋找買家，進行買賣交易。

3.教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-**小組合作**

1.將學生分成小組，每組討論并設計一個二手市場活動方案。

2.每組選出一名代表，向全班展示他們的方案，并接受其他小組的提問。

-**游戲環(huán)節(jié)**

1.設計一個“買賣游戲”，讓學生在游戲中練習使用所學句型。

2.游戲規(guī)則：每位學生扮演賣家，展示自己的物品，其他學生扮演買家，進行提問和購買。

4.學生小組討論

-**物品描述**

1.舉例：“Thisisasecond-handbook.It’saboutanimals.Thecoverisalittleworn,butthepagesarestillingoodcondition.”

2.引導學生注意描述物品時，不僅要說明物品的名稱，還要描述其特征。

-**交易過程**

1.舉例：“Howmuchisit?”“It’stendollars.”“CanIhaveadiscount?”

2.引導學生在交易過程中注意禮貌用語和詢問價格的方式。

-**合作與溝通**

1.舉例：“Let’sworktogethertomakethissalesuccessful.”“Ineedyourhelptonegotiatetheprice.”

2.強調(diào)團隊合作和有效溝通在交易過程中的重要性。

5.總結回顧

-**回顧重點**

1.強調(diào)本節(jié)課所學的句型和交易技巧。

2.舉例說明如何用所學句型描述物品和進行交易。

-**鞏固練習**

1.分發(fā)練習題，讓學生獨立完成。

2.教師檢查學生的練習情況，個別輔導。

-**情感教育**

1.引導學生思考二手交易的意義，如環(huán)保、節(jié)約等。

2.分享一些關于環(huán)保和節(jié)約的故事，激發(fā)學生的環(huán)保意識。

-**布置作業(yè)**

1.要求學生課后收集自己喜歡的二手物品，準備在下節(jié)課進行展示和交易。

2.鼓勵學生在家庭中開展小型二手市場活動，體驗交易的樂趣。教學資源拓展1.拓展資源：

-**文化背景**：介紹不同國家和地區(qū)的二手市場文化，如美國的garagesale、英國的carbootsale等，讓學生了解不同文化背景下的交易習俗。

-**環(huán)保意識**：收集關于二手交易對環(huán)境保護有積極影響的案例，如二手衣物減少紡織廢物的產(chǎn)生、二手書籍循環(huán)利用等，增強學生的環(huán)保意識。

-**語言學習**：提供一些與買賣交易相關的英語諺語和俚語，如“Oneman’strashisanotherman’streasure”（垃圾是寶）、“Haggle”（討價還價）等，豐富學生的語言知識。

2.拓展建議：

-**課外閱讀**：推薦一些關于二手市場、環(huán)保、節(jié)約等主題的英語讀物，如兒童故事書、科普文章等，提高學生的閱讀興趣和英語水平。

-**實踐活動**：鼓勵學生參與社區(qū)組織的二手市場活動，親身體驗買賣過程，將所學知識應用于實際生活。

-**小組研究**：讓學生分組研究不同類型的二手市場，如線上二手平臺、線下跳蚤市場等，比較分析其特點和優(yōu)缺點，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊合作精神。

-**創(chuàng)意寫作**：引導學生創(chuàng)作關于二手市場的英語小故事或詩歌，鍛煉學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

-**家庭作業(yè)**：布置與二手交易相關的家庭作業(yè)，如讓學生收集家庭中的二手物品，進行分類整理，并撰寫一份簡單的買賣說明。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-描述物品特征的詞匯：used,cheap,worn,ingoodcondition

-買賣交易的句型：Whatdoyouhaveforsale?Howmuchisit?CanIhaveadiscount?

-禮貌用語和交易技巧

②本文重點詞匯：

-forsale（出售）

-second-hand（二手的）

-cheap（便宜的）

-worn（磨損的）

-ingoodcondition（狀況良好）

-haggle（討價還價）

③本文重點句型：

-Whatdoyouhaveforsale?

-It’sausedbook.It’sverycheap.

-Howmuchisit?

-CanIhaveadiscount?

-Thisbookisingoodcondition,butthecoverisalittleworn.教學反思與改進八、教學反思與改進

親愛的同學們，今天我們共同完成了一節(jié)關于“六年級英語下冊Unit6ASchoolSale第4課時”的學習。在這節(jié)課的尾聲，我想和大家一起回顧一下，并對我們的教學過程進行一些反思和改進。

首先，我想談談課堂氛圍的營造。我觀察到，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分同學顯得有些拘謹，這可能是因為他們對新情境的適應需要時間。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，提前給學生提供一些情境模擬的機會，讓他們在正式上課前就有機會練習，這樣他們就能在課堂上更加自信和放松。

其次，關于教學內(nèi)容的深度和廣度，我發(fā)現(xiàn)有些同學對句型的理解還不夠深入，特別是在使用句型進行連貫對話時，有些同學會顯得有些困難。為了解決這個問題，我打算在講解句型時，不僅講解其字面意思，還要結合實際語境，通過例句和練習來強化學生的理解。同時，我也會增加一些拓展活動，讓學生在更多的語境中運用所學句型。

再來說說小組討論的效果。我發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分同學沒有很好地參與到討論中，可能是由于他們的英語口語表達能力有限，或者是不太習慣在小組中表達自己的觀點。為了改善這一點，我將在未來的教學中，提供更多的小組討論技巧，比如如何傾聽、如何提出有建設性的意見等，并且鼓勵每位同學在小組中至少有一次發(fā)言的機會。

最后，我想提到的是學生的個體差異。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)不同學生的學習進度和風格各不相同。為了更好地滿足每個學生的需求，我打算在課后進行一些個別輔導，針對不同學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性的教學。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：選取一些關于校園二手市場的英語短文，如學生撰寫的小故事，描述他們在二手市場購物的經(jīng)歷，或者介紹校園二手市場的規(guī)則和注意事項。

-**視頻資源**：推薦一些關于二手市場的英語教學視頻，可以是真實的二手市場交易場景，或者是關于環(huán)保和循環(huán)利用的紀錄片片段。

2.拓展要求：

-**閱讀理解**：要求學生在課后閱讀所選材料，并完成相應的閱讀理解練習，如回答問題、總結段落大意等。

-**口語練習**：鼓勵學生模仿視頻中的對話，嘗試用英語進行角色扮演，模擬買賣交易的過程。

-**寫作實踐**：讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，撰寫一篇關于自己參與過的或想象中的校園二手市場的短文，可以是個人經(jīng)歷、觀察到的現(xiàn)象或者是對于二手市場的看法和建議。

-**小組合作**：組織學生以小組形式，共同制作一個關于校園二手市場的宣傳冊或海報，內(nèi)容可以包括市場規(guī)則、環(huán)保理念、交易技巧等。

-**反思與分享**：在下一節(jié)課的開始，安排時間讓學生分享他們的拓展學習成果，鼓勵他們用英語表達自己的觀點和感受。

教師可提供的指導和幫助：

-對于閱讀材料，教師可以提供詞匯表和語法解釋，幫助學生理解文章內(nèi)容。

-對于視頻資源，教師可以提供字幕或翻譯，幫助學生理解對話內(nèi)容。

-對于寫作實踐，教師可以提供寫作框架和提示，幫助學生組織思路和語言。

-對于小組合作，教師可以提供設計指南和評估標準，確保合作活動的質(zhì)量和效果。

-對于反思與分享環(huán)節(jié)，教師可以提前準備一些問題，引導學生進行深入思考和表達。課堂在教學過程中，我采取多種評價方式，以確保對學生的學習情況進行全面、客觀的了解，并及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

1.課堂評價

-**提問反饋**：在課堂上，我會通過提問來檢查學生對知識的掌握情況。例如，在講解完買賣交易的相關句型后，我會提問：“同學們，誰能用‘Howmuchisit?’這個句型來問一個價格問題？”通過觀察學生的回答，我可以了解他們對句型的理解和運用能力。

-**觀察學習態(tài)度**：我會注意觀察學生在課堂上的參與度和積極性。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會觀察學生是否積極參與，是否能夠正確運用所學句型進行交流。

-**即時測試**：為了檢驗學生對知識點的掌握，我會在課堂上進行一些簡單的即時測試。例如，通過填空、選擇題等形式，讓學生在有限的時間內(nèi)回顧和鞏固所學內(nèi)容。

-**小組合作評價**：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，我會觀察學生在小組中