Unit2Whattimeisit（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嗨，親愛的同學們！今天咱們來學習的是人教PEP版英語四年級下冊的“Unit2Whattimeisit”。咱們要一起探索時間的奧秘，感受英語的魅力。通過這節課，我希望你們能掌握詢問和表達時間的英語口語，還能學會看鐘表。讓我們一起在輕松愉快的氛圍中，開啟英語之旅吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習詢問和表達時間，學生能夠提高英語口語交流技巧，增強對時間管理和日常生活規劃的意識。同時，通過文化背景的介紹，學生將了解不同文化中時間的概念和表達方式，培養跨文化交際能力。此外，學生將學會運用所學知識解決實際問題，提高自主學習能力。學情分析在四年級下冊的這個階段，學生們已經具備了一定的英語學習基礎，對英語字母、單詞和簡單的句型有一定了解。然而，由于個體差異，學生的英語水平參差不齊。一些學生在詞匯積累、語法理解和口語表達方面較為出色，而另一些學生可能在這些方面還有待提高。

在知識層面，學生對時間的基本概念有所認識，但具體到英語表達，他們可能對“o'clock”、“past”和“to”等詞匯的用法不夠熟悉。在能力方面，學生的聽力理解能力普遍較好，但口語表達和寫作能力相對較弱，尤其在表達時間時，容易混淆時序和表達方式。

在素質方面，學生們對英語學習的興趣和積極性較高，但部分學生可能因為害羞或不自信而不愿意在課堂上積極參與口語練習。此外，學生的行為習慣也各不相同，有的學生自律性強，能夠按時完成作業，而有的學生則可能需要更多的督促和指導。

這些學情分析對課程學習產生了以下影響：首先，教學設計需要考慮到學生的個體差異，提供分層教學，以滿足不同學生的學習需求。其次，課堂活動設計應注重互動性和趣味性，激發學生的學習興趣，提高他們的口語表達能力。最后，教師需要加強對學生的鼓勵和引導，幫助他們克服害羞和自信心不足的問題，從而更好地參與英語學習。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人教PEP版英語四年級下冊的教材，以便跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與時間相關的圖片，如鐘表、日歷等，以及相關的視頻片段，幫助學生直觀理解時間表達。

3.實驗器材：制作簡單的鐘表模型，讓學生親手操作，加深對時間概念的理解。

4.教室布置：設置互動討論區，讓學生分組進行時間表達練習，營造輕松的學習氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？今天我們要學習的內容就與動畫片里的時間有關哦！讓我們一起走進動畫世界，看看他們是如何表達時間的吧！（播放一段動畫片片段，片段中包含時間表達）

-回顧舊知：還記得我們之前學過的問候語嗎？比如“Goodmorning”和“Goodafternoon”。今天我們要用這些問候語來詢問時間，看看誰的反應最快！

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：接下來，我們來學習如何用英語詢問和表達時間。首先，我們要知道時間的表達方式，比如“o'clock”、“past”和“to”等。我會給大家展示一些例子，大家要認真看哦！

-舉例說明：比如，現在是上午9點，我們可以說“九點整”或者“Nineo'clock”。如果是9點過5分，我們可以說“九點五分”或者“Ninepastnine”。如果是8點55分，我們可以說“九點差五分”或者“Ninetoten”。

-互動探究：現在，請同學們拿出自己的鐘表，試著用英語表達當前的時間。如果遇到困難，可以和旁邊的同學一起討論。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：接下來，我們來進行一些練習題，看看大家掌握得怎么樣。我會給出一些時間，請同學們用英語表達出來。

-教師指導：在學生進行練習時，我會巡視課堂，及時給予他們指導和幫助。對于一些難以理解的同學，我會耐心解釋，確保他們能夠跟上進度。

4.課堂活動（約15分鐘）

-分組討論：現在，請同學們分成小組，每組選一個代表，用英語詢問和表達時間。比如，一個同學可以說“Excuseme,whattimeisit?”，另一個同學回答“Nineo'clock”。

-角色扮演：接下來，我們進行一個角色扮演游戲。我會請幾位同學分別扮演不同角色，模擬日常生活中的時間詢問場景。

5.總結與反饋（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了如何用英語詢問和表達時間，大家做得非常好！希望大家能夠把今天學到的知識應用到日常生活中。

-反饋：請同學們談談自己在學習過程中的感受，以及還有哪些地方需要改進。我會認真傾聽大家的意見，以便更好地調整教學策略。

6.作業布置

-請同學們回家后，用英語記錄下自己一天中的不同時間點，比如起床、上學、放學、睡覺等，并用英語表達出來。

-預習下一節課的內容，為接下來的學習做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-時間單位轉換：介紹英語中常用的時間單位，如分鐘（minute）、小時（hour）、天（day）、周（week）、月（month）、年（year）等，并讓學生練習進行時間單位的轉換。

-不同文化中的時間表達：探討不同國家或地區在表達時間時的獨特習慣，如美國和英國在說時間時的區別（例如，美國說“quarterafter”，英國說“aquarterpast”）。

-時間管理的英語表達：提供一些關于時間管理的英語短語和句子，如“Timeflies”（時間飛逝）、“Punctualityisthepolitenessofkings”（守時是國王的禮貌）。

-英語諺語中的時間主題：收集一些包含時間主題的英語諺語，如“Makehaywhilethesunshines”（趁熱打鐵）和“Astitchintimesavesnine”（小洞不補，大洞吃苦）。

2.拓展建議：

-閱讀時間相關的英文故事書或繪本，如《TheCatintheHat》（《戴帽子的貓》）中的故事，通過故事學習時間表達。

-觀看英語動畫片或電影，如《ToyStory》（《玩具總動員》），在觀看的同時注意片中角色的時間表達方式。

-利用在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，聽英語新聞或播客，學習如何在實際語境中使用時間表達。

-設計一個簡單的英語日記，讓學生每天用英語記錄下自己的一天，包括起床、上學、放學、吃飯、睡覺等時間點，并使用所學的時間表達。

-組織學生進行角色扮演，模擬在機場、火車站等場景下詢問和回答時間，提高他們的實際應用能力。

-鼓勵學生在家中或學校里設置一個英語角，定期進行英語時間表達的游戲或活動，如“TimeTag”或“SimonSays”。

-通過制作時間相關的英語海報或手抄報，讓學生展示他們所學的時間知識，同時提高他們的美術和創造力。

-利用社交媒體或在線論壇，讓學生分享他們學習時間表達的心得和困難，互相學習和幫助。板書設計①本文重點知識點：

-時間表達的基本結構：整點（o'clock）、過點（past）、差點（to）

-時間詞匯：hour,minute,second,o'clock,past,to,now,later

②重點詞匯：

-o'clock：整點

-past：過

-to：差

-now：現在

-later：稍后

③重點句子：

-Whattimeisit?（現在幾點了？）

-It'snineo'clock.（現在是九點整。）

-It'spastten.（已經過了十點。）

-It'stimetogotobed.（現在是睡覺時間了。）典型例題講解1.例題：請用英語表達下列時間。

-現在是早上7點。

-5分鐘以后是7點05分。

-15分鐘以前是6點45分。

答案：

-It'sseveno'clockinthemorning.

-It'sfiveminutespastseveno'clock.

-It'sfifteenminutestoseveno'clock.

2.例題：完成下列句子。

-It's__________o'clock.（現在是幾點整？）

-It's__________past__________.（現在是幾點過幾分？）

-It's__________to__________.（現在是幾點差幾分？）

答案：

-It'sseveno'clock.

-It'ssevenpasteight.

-It'sninetoten.

3.例題：選擇正確的答案。

-Whattimeisitnow?

A.It'ssixo'clock.

B.It'shalfpastsix.

C.It'stentoseven.

-Whattimewillitbeinfiveminutes?

A.It'ssixo'clock.

B.It'shalfpastsix.

C.It'stentoseven.

答案：

-A

-B

4.例題：用英語表達以下時間。

-上午8點30分

-下午3點45分

-晚上11點10分

答案：

-It'seightthirtyinthemorning.

-It'sthreeforty-fiveintheafternoon.

-It'seleventenatnight.

5.例題：完成下列對話。

-A:Whattimeisit?

-B:__________

-A:Whatareyoudoing?

-B:__________

答案：

-B:It'snineo'clock.

-B:I'mreadingabook.教學反思與改進教學結束后，我總會靜下心來，回顧一下自己的教學過程。這次關于“Unit2Whattimeisit”的教學，我覺得有幾個方面值得反思和改進。

首先，我發現課堂上的互動環節還不夠充分。雖然我設計了分組討論和角色扮演等活動，但部分學生還是顯得比較害羞，不太愿意參與進來。這可能是因為他們對英語表達不夠自信，或者是對新環境感到不適應。因此，我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵學生參與，比如通過設立“勇敢者獎”來激勵那些積極參與的學生，或者通過小組競賽的形式，讓每個學生都有展示自己的機會。

其次，我在講解時間表達時，可能過于注重了語法規則的講解，而忽略了學生的實際應用。有些學生在回答問題時，雖然語法上沒有錯誤，但表達出來的句子卻不夠自然。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更多地結合實際情境，讓學生在實際對話中運用時間表達。比如，可以模擬在機場接機、在學校安排活動等場景，讓學生在真實的語境中練習。

再者，我發現課堂上的練習環節還可以更加多樣化。雖然我提供了多種練習形式，但有些學生可能覺得重復的練習有些枯燥。為了提高學生的興趣，我計劃引入一些新的練習方式，比如通過制作時間表、設計時間相關的游戲或者制作時間主題的英語海報等，讓學習變得更加有趣。

此外，我也意識