小學數學青島版（2024）三年級上冊三富饒的大海---三位數乘一位數教案設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學數學青島版（2024）三年級上冊三富饒的大海---三位數乘一位數教案設計教學內容分析1.本節課的主要教學內容：小學數學青島版（2024）三年級上冊第三單元“富饒的大海”，重點講解三位數乘一位數的計算方法。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課在學生已掌握兩位數乘一位數的基礎上，引導學生將所學知識遷移到三位數乘一位數的計算中，通過實際例子和練習，讓學生掌握三位數乘一位數的計算方法。核心素養目標1.培養學生運用數學語言表達解決問題的能力。

2.增強學生數學抽象和邏輯推理能力，通過實際操作理解三位數乘一位數的計算過程。

3.提升學生數學建模意識，學會將實際問題轉化為數學模型進行計算。

4.培養學生數感和空間觀念，在操作和計算中感受數的相對大小和數量關系。學情分析本節課針對三年級學生，這一年齡段的學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵時期。在知識層面，學生已基本掌握了兩位數乘一位數的計算方法，對乘法的基本概念和運算規則有一定的理解。然而，對于三位數乘一位數的計算，學生可能會遇到計算步驟增多、計算量增大等問題，需要教師引導他們逐步理解和掌握。

在能力方面，部分學生可能對抽象的數學概念和運算規則理解不夠深入，需要教師通過具體實例和操作活動幫助他們建立直觀的數學模型。此外，學生的計算能力參差不齊，有的學生計算速度較快，有的則較慢，這對課堂進度和學生的學習體驗有一定的影響。

在素質方面，學生的合作意識和探究能力有待提高。在三位數乘一位數的計算中，學生需要學會與他人合作，共同解決問題。同時，他們需要通過探究活動，培養獨立思考和解決問題的能力。

行為習慣方面，部分學生可能在課堂上注意力不夠集中，容易受到外界干擾。此外，一些學生可能存在書寫不規范、計算粗心大意等問題，這些問題會影響他們的學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有小學數學青島版（2024）三年級上冊教材，以便跟隨教學內容進行學習。

2.輔助材料：準備與三位數乘一位數相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，幫助學生直觀理解計算過程。

3.實驗器材：準備計算器等輔助計算工具，用于演示和練習。

4.教室布置：設置分組討論區和實驗操作臺，營造良好的學習氛圍，便于學生互動和操作。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示海洋主題圖片，引導學生觀察海洋生物，提出問題：“如果我們要計算海洋中某種生物的數量，我們應該如何進行計算？”

2.提出問題：引導學生思考三位數乘一位數的計算方法，激發學生的求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：讓學生掌握三位數乘一位數的計算方法，能夠熟練進行計算。

2.教學重點：講解三位數乘一位數的計算步驟，強調計算過程中的進位和借位。

3.教學過程：

a.通過實例講解三位數乘一位數的計算方法，如123×4。

b.引導學生觀察計算過程中的進位和借位，強調計算順序。

c.通過多媒體展示計算過程，讓學生直觀理解。

d.鼓勵學生進行小組討論，分享自己的計算方法。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習題目：給出若干三位數乘一位數的題目，讓學生獨立完成。

2.學生展示：請部分學生展示自己的計算過程，教師點評并糾正錯誤。

3.小組合作：將學生分成小組，共同完成一道較復雜的計算題目。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內容：針對三位數乘一位數的計算方法，提出一些問題，如“如何判斷是否需要進位？”、“如何進行借位計算？”等。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師給予點評和指導。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：針對學生的回答，教師進行追問，引導學生深入思考。

2.學生提問：鼓勵學生提出自己在學習過程中遇到的問題，教師給予解答。

3.小組討論：教師提出一個與三位數乘一位數相關的實際問題，讓學生分組討論并分享解決方案。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教學目標：培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。

2.教學過程：

a.提出一個與實際生活相關的計算問題，如“海洋中某種生物的數量是1234個，如果每天增加4個，10天后有多少個？”

b.引導學生運用所學知識解決問題，培養學生的數學思維能力。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節課所學內容，強調三位數乘一位數的計算方法。

2.作業布置：布置一道與三位數乘一位數相關的計算題目，要求學生在課后完成。

教學過程設計結束。教學資源拓展1.拓展資源：

a.三位數乘一位數的進位問題：介紹進位的概念，以及在不同位數上的進位處理方法。

b.實際應用案例：提供一些日常生活中涉及三位數乘一位數的實際案例，如購物、烹飪等，幫助學生理解數學與生活的聯系。

c.乘法表應用：介紹乘法表在三位數乘一位數計算中的應用，幫助學生快速找到乘積。

2.拓展建議：

a.學生可以通過制作乘法表卡片，將乘法表上的數字與實際物品或圖片對應起來，加深對乘法概念的理解。

b.鼓勵學生收集生活中的三位數乘一位數的例子，如商品價格、食譜中的配料比例等，通過實際操作加深對乘法運算的掌握。

c.利用網絡資源，如數學教育平臺，提供在線練習和游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

d.組織學生進行小組討論，分享各自在解決實際問題中遇到的問題和解決方法，提高學生的合作能力和問題解決能力。

e.設計一些拓展練習，如三位數乘兩位數或三位數乘兩位數的進位問題，幫助學生逐步提高計算難度，拓展數學思維。

f.引導學生進行數學思維訓練，如通過逆向思維、類比思維等方法，提高學生解決復雜問題的能力。

g.結合數學歷史，介紹古代數學家在乘法運算方面的成就，激發學生對數學的興趣和探索精神。

h.鼓勵學生參加數學競賽或活動，如數學奧林匹克、數學建模等，通過競賽提升學生的數學素養和綜合素質。課堂1.課堂評價：

a.提問環節：通過課堂提問，了解學生對三位數乘一位數計算方法的掌握程度。提問方式包括選擇題、填空題和簡答題，以檢測學生對基礎知識的理解和應用能力。

b.觀察環節：在課堂上，教師應密切觀察學生的參與度和學習狀態，包括學生是否積極參與討論、是否能夠正確完成計算任務等。

c.測試環節：設計一份簡單的測試卷，包括基礎計算題和實際應用題，用于評估學生對本節課內容的整體掌握情況。

d.反饋環節：對于學生在測試中出現的問題，教師應給予及時、具體的反饋，幫助學生分析錯誤原因，并指導他們進行糾正。

e.小組合作評價：觀察學生在小組合作中的表現，包括溝通能力、合作精神、問題解決能力等，給予適當的評價和指導。

f.課堂互動評價：通過學生的提問和回答，評估學生對新知識的理解和應用能力，以及教師對課堂氛圍的營造和引導。

2.作業評價：

a.作業批改：對學生的作業進行認真批改，關注學生的計算過程和結果，確保作業的正確性。

b.作業點評：在批改作業的過程中，對學生的亮點和不足進行點評，鼓勵學生繼續努力，同時指出需要改進的地方。

c.及時反饋：將作業評價結果及時反饋給學生，幫助學生了解自己的學習進度和存在的問題。

d.個性化指導：針對不同學生的學習情況，給予個性化的指導和建議，幫助學生克服學習中的困難。

e.定期總結：定期對學生的作業進行總結，分析學生在學習過程中的進步和不足，調整教學策略。

f.家長溝通：與家長保持溝通，了解學生在家庭中的學習情況，共同關注學生的學習成長。

g.多元評價：結合學生的課堂表現、作業完成情況、小組合作等多方面因素，進行全面評價。課后拓展1.拓展內容：

a.閱讀材料：《數學家的故事》——介紹歷史上著名的數學家及其乘法運算的趣事，激發學生對數學的興趣。

b.視頻資源：《乘法的奧秘》——通過動畫形式展示乘法的起源和發展，幫助學生理解乘法的基本概念。

c.實踐活動：《海洋生物計數》——提供海洋生物圖片，讓學生根據圖片中的數量進行三位數乘一位數的計算，將數學學習與實際生活相結合。

2.拓展要求：

a.學生在課后閱讀《數學家的故事》，了解數學家的生平和成就，體會數學在人類發展中的重要作用。

b.觀看《乘法的奧秘》視頻，通過動畫學習乘法的演變過程，加深對乘法概念的理解。

c.完成實踐活動《海洋生物計數》，將所學知識應用于實際情境，提高學生的應用能力。

d.鼓勵學生自主探索乘法的其他應用，如設計簡單的購物計算題或烹飪食譜中的比例計算。

e.學生可以將自己的學習成果以手抄報或小論文的形式展示，與同學分享。

f.教師可提供相關的數學書籍或網站推薦，供學生課后進一步學習。

g.鼓勵學生利用在線教育資源，如數學學習平臺，進行自我檢測和練習。

h.鼓勵家長參與學生的數學學習，共同討論和解決學生在學習過程中遇到的問題。

i.學生可以嘗試設計一些有趣的數學游戲，如乘法接龍、乘法卡牌等，以增加學習的趣味性。

j.學生可以參與學校或社區組織的數學競賽或活動，提升自己的數學思維和解決問題的能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-三位數乘一位數的計算方法

-進位和借位的處理

-乘法的基本概念

②本文重點詞：

-乘積

-進位

-借位

-乘法口訣

③本文重點句：

-“三位數乘一位數的計算方法是將三位數與一位數逐位相乘，然后根據進位規則進行合并。”

-“在計算過程中，當某一位上的乘積超過10時，需要向上一位進位。”

-“通過乘法口訣，我們可以快速找到兩個數的乘積。”教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，它幫助我們不斷審視自己的教學實踐，發現不足，改進教學。以下是我對本次“富饒的大海——三位數乘一位數”教學活動的反思與改進措施。

1.教學活動回顧：

在本次教學中，我通過創設情境、小組討論、實際操作等方式，引導學生理解和掌握三位數乘一位數的計算方法。我發現學生們對乘法的概念和計算步驟有一定的理解，但在實際操作中，部分學生容易出現計算錯誤，如忘記進位或借位。

2.教學效果評估：

通過課堂提問、觀察學生操作和小組討論，我發現以下問題：

a.部分學生對乘法的基本概念理解不夠深入，需要加強概念教學。

b.學生在計算過程中容易出錯，需要加強對計算規則的強調和練習。

c.小組討論環節中，部分學生參與度不高，需要提高學生的合作意識和參與積極性。

3.教學反思：

a.概念教學：在今后的教學中，我將更加注重乘法概念的教學，通過實例、動畫等多種形式，幫助學生深入理解乘法的含義。

b.計算規則：針對學生在計算過程中容易出錯的問題，我將設計更多的練習題，讓學生在反復練習中熟練掌握計算規則。

c.小組討論：為了提高學生的參與度，我將在小組討論環節設置具體問題，引導學生積極參與討論，同時鼓勵學生提出自己的觀點。

4.改進措施：

a.在概念教學方面，我將設計一些有趣的乘法故事，讓學生在故事中感受乘法的魅力，從而加深對乘法概念的理解。

b.在計算規則方面，我將采用分層教學的方法，針對