二年級道德與法治下冊教學設計-《9小水滴的訴說》部編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）二年級道德與法治下冊教學設計-《9小水滴的訴說》部編版教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進《9小水滴的訴說》這一課。這節課是部編版二年級道德與法治下冊的內容，我們要學會珍惜水資源，從小養成節約用水的好習慣。這節課的內容與我們的生活息息相關，讓我們一起期待吧！??????核心素養目標1.培養學生的環保意識，讓他們認識到水資源的珍貴和短缺。

2.提升學生的實踐能力，通過實際操作學會節約用水的方法。

3.增強學生的社會責任感，鼓勵他們在生活中踐行節約用水，成為環保小衛士。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解水資源的有限性和重要性，認識到節約用水的重要性。

②通過具體案例，引導學生思考如何在日常生活中實踐節約用水的方法。

2.教學難點，

①如何將抽象的環保理念轉化為學生能夠理解和接受的具體行為。

②在活動中，引導學生積極參與，培養他們的團隊協作能力和實踐操作能力。教學方法與策略1.采用互動式講授法，結合生活實例，讓學生在輕松的氛圍中理解水資源的珍貴。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演小水滴，通過扮演體驗水滴的訴說，加深對水資源保護的認識。

3.組織小組討論，讓學生分享自己家庭節約用水的方法，促進交流與學習。

4.利用多媒體教學，展示水資源利用和保護的視頻，直觀展示節約用水的重要性。

5.安排實驗環節，讓學生親手操作，感受水的循環利用，培養實踐操作能力。教學流程一、導入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段關于水資源短缺和浪費的短片，引起學生的興趣和思考。

-提問：“同學們，你們知道水對我們的重要性嗎？你們有沒有想過我們每天使用的水都來自哪里？又是如何被浪費掉的？”

-引導學生思考水資源的珍貴，為新課的講解做好鋪墊。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解水資源的基本知識

-介紹地球上的水資源分布情況，讓學生了解水資源的豐富性和分布不均。

-解釋水循環的基本原理，讓學生明白水資源的循環利用。

2.分析水資源的浪費現象

-通過圖片展示日常生活中常見的浪費水資源的行為，如洗手時不關水龍頭、洗澡時間過長等。

-引導學生思考這些行為對水資源的浪費，以及可能帶來的環境問題。

3.講解節約用水的方法

-分享一些節約用水的小竅門，如關閉水龍頭時刷牙、使用節水型器具等。

-強調節約用水的重要性，鼓勵學生在日常生活中實踐。

三、實踐活動（15分鐘）

1.角色扮演

-學生分組，分別扮演水滴、水龍頭、地球等角色，通過角色扮演的形式，讓學生體驗水資源的珍貴。

-在扮演過程中，引導學生思考如何保護水資源，減少浪費。

2.小組討論

-學生分成小組，討論如何在自己的家庭和學校中實踐節約用水。

-每個小組分享自己的節約用水計劃，全班共同學習和借鑒。

3.實驗環節

-組織學生進行簡單的節水實驗，如比較不同水龍頭流量的節水效果。

-通過實驗，讓學生直觀感受節水的重要性。

四、學生小組討論（15分鐘）

1.家庭節約用水計劃

-學生分享自己在家庭中實施的節約用水措施，如使用節水型器具、合理安排洗澡時間等。

2.學校節約用水措施

-學生討論在學校中可以采取的節約用水措施，如關閉長流水、宣傳節水意識等。

3.社會節約用水倡議

-學生提出針對社會的節約用水倡議，如倡導公眾關注水資源保護、參與節水活動等。

五、總結回顧（5分鐘）

-總結本節課的重點內容，強調節約用水的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中踐行節約用水，成為環保小衛士。

-提醒學生關注水資源問題，為保護地球家園貢獻自己的力量。

整個教學流程用時約45分鐘，通過以上環節的設計，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習水資源知識，培養節約用水的良好習慣，實現教學目標。教學資源拓展一、拓展資源：

1.水資源科普讀物：《水的故事》、《水是我們的生命之源》等書籍，這些書籍通過生動的故事和案例，幫助學生了解水資源的分布、重要性以及保護水資源的必要性。

2.環保教育視頻：如《水的奧秘》、《節約用水，從我做起》等視頻，這些視頻以動畫和實拍相結合的方式，直觀地展示了水資源的珍貴和節約用水的重要性。

3.水資源保護網站：介紹國內外水資源保護的政策、案例和研究成果，如世界水日的相關內容，幫助學生了解全球水資源保護的趨勢。

二、拓展建議：

1.鼓勵學生閱讀水資源相關的科普書籍，通過故事和案例，加深對水資源保護的理解。

2.組織學生觀看環保教育視頻，結合視頻內容進行討論，探討如何在自己的生活中實踐節約用水。

3.引導學生參與水資源保護的社會實踐活動，如參加社區的節水宣傳活動、參觀水處理廠等，增強學生的社會責任感。

4.利用互聯網資源，如環保論壇、水處理技術博客等，讓學生了解水資源保護的前沿動態和技術進展。

5.鼓勵學生進行水資源保護的調查報告，通過收集數據和撰寫報告，提高學生的研究能力和環保意識。

6.開展水資源保護的創意設計競賽，如設計節水裝置、制作節水宣傳海報等，激發學生的創新思維和動手能力。

7.安排學生參與水資源的科學實驗，如水質檢測、水循環實驗等，通過實驗操作，讓學生親身體驗水資源的處理和保護過程。

8.引導學生關注水資源的國際保護議題，如全球氣候變化對水資源的影響，提高學生的國際視野和跨文化理解能力。作業布置與反饋作業布置：

1.家庭節約用水日志：讓學生記錄一周內家庭用水情況，包括用水量、用水時間、用水原因等，分析家庭用水中存在的問題，并提出改進措施。

2.水資源保護宣傳海報設計：要求學生以“珍惜水資源，從我做起”為主題，設計一張宣傳海報，可以是手繪或電腦制作，旨在提高同學們的節約用水意識。

3.水資源保護調查報告：讓學生調查所在社區或學校的水資源使用情況，包括水資源浪費現象、節水措施等，撰寫一份調查報告，并提出改進建議。

4.節約用水創意設計：鼓勵學生發揮創意，設計一種能夠節約用水的裝置或工具，可以是實物模型，也可以是設計圖紙，并附上設計說明。

作業反饋：

1.及時批改作業：在學生完成作業后，教師應及時進行批改，確保作業質量。

2.反饋問題與建議：在批改過程中，教師應詳細記錄學生作業中的錯誤和不足，并在反饋時指出具體問題，如用水量記錄不準確、海報設計缺乏創意等。

3.改進措施指導：針對學生作業中存在的問題，教師應給出具體的改進建議，如如何改進用水記錄方法、如何提升海報設計創意等。

4.鼓勵學生自評：在反饋作業時，教師可以引導學生進行自評，讓學生反思自己的學習過程，發現自身不足。

5.舉辦作業展示活動：定期舉辦作業展示活動，讓學生展示自己的成果，互相學習，共同進步。

6.家校合作：鼓勵家長參與學生的作業反饋過程，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

7.個性化輔導：針對部分學生在作業中表現出的困難，教師應提供個性化輔導，幫助學生克服學習障礙。

8.定期評估作業效果：通過作業反饋，教師應定期評估學生的學習效果，調整教學策略，確保教學目標的實現。板書設計1.重點知識點：

①水資源的基本概念

②地球上水資源的分布

③水循環的基本原理

④水資源的重要性

⑤水資源浪費現象

⑥節約用水的方法

2.關鍵詞：

①水資源

②地球

③水循環

④重要性

⑤浪費

⑥節約

3.重點句子：

①“水是生命之源，地球上的每一滴水都值得我們珍惜。”

②“水循環是地球上水資源得以循環利用的重要過程。”

③“節約用水，從我做起，從現在做起。”

④“水資源的浪費會導致生態失衡，影響人類生存。”

⑤“節約用水，不僅可以保護水資源，還可以減少水污染。”教學反思與改進在今天的教學中，我深感學生的參與度和互動性是課堂成功的關鍵。以下是我對本次教學的反思和改進計劃：

我注意到，在導入新課環節，通過播放水資源短缺的短片，學生們的興趣被迅速調動起來。這讓我想到，在未來的教學中，可以嘗試更多樣化的導入方式，比如組織學生進行一個小型的水資源知識競賽，或者邀請環保志愿者來分享他們的節水經驗，這樣既能提高學生的興趣，也能增加課堂的趣味性。

在新課講授環節，我嘗試了將抽象的水資源知識通過具體案例和實際操作來講解。我發現，學生在面對具體案例時，更容易理解和記憶。例如，通過實驗展示不同水龍頭流量的節水效果，學生們的參與度和學習效果都有所提升。因此，我計劃在今后的教學中，更多地結合實驗和實踐活動，讓學生在實踐中學習。

實踐活動環節，我安排了角色扮演、小組討論和實驗操作，這些活動旨在培養學生的團隊合作能力和實踐能力。不過，我也發現有些學生在這個過程中顯得有些被動，這可能是因為他們對于某些活動的內容不夠熟悉。為了解決這個問題，我將在未來的教學中，提前為學生提供相關的背景資料和學習指導，確保每個學生都能參與到活動中來。

在學生小組討論環節，我注意到學生們的回答主要集中在家庭和學校層面的節水措施，而對于社會層面的節水倡議，他們的想法相對較少。這讓我意識到，我們需要進一步拓展學生的視野，引導他們思考如何從更大的社會角度來參與水資源保護。我計劃在今后的教學中，引入更多的社會案例和實例，激發學生的思考。

總結回顧環節，我使用了簡潔明了的語言來總結本節課的重點內容，并鼓勵學生在日常生活中踐行節約用水。然而，我也意識到，僅僅口頭上的鼓勵可能不足以讓學生真正行動起來。因此，我打算在未來的教學中，結合家校合作，讓家長參與到學生的節水行動中，共同營造一個節約用水的家庭環境。

在接下來的教學改進中，我將采取以下措施：

1.設計課前預習任務，幫助學生提前了解水資源知識，為課堂活動做好準備。

2.在課后布置一些實踐性的作業，如記錄家庭的用水情況，讓學生將所學知識應用到實際生活中。

3.定期組織學生進行水資源保護的演講比賽或寫作比賽，提高他們的表達能力和創造力。

4.與環保組織合作，邀請專家來校進行水資源保護的專題講座，增強學生的環保意識。

5.利用校園廣播、宣傳欄等渠道，持續宣傳水資源保護的重要性，營造全校園節約用水的氛圍。

總之，教學是一個不斷反思和改進的過程。我會根據學生的反饋和教學效果，不斷調整教學策略，以期達到最佳的教學效果。典型例題講解1.例題：

小明家每天用水量為100升，一個月有30天，那么小明家一個月共用水多少升？

解答：

小明家一個月的用水量=每天用水量×一個月的天數

小明家一個月的用水量=100升/天×30天=3000升

答案：小明家一個月共用水3000升。

2.例題：

一家工廠每天生產100噸水，一個星期有7天，那么這個工廠一周共生產多少噸水？

解答：

工廠一周的生產量=每天生產量×一周的天數

工廠一周的生產量=100噸/天×7天=700噸

答案：這個工廠一周共生產700噸水。

3.例題：

一座城市每天消耗水量為5000立方米，一個月有31天，那么這個城市一個月共消耗多少立方米水？

解答：

城市一個月的消耗量=每天消耗量×一個月的天數

城市一個月的消耗量=5000立方米/天×31天=155000立方米

答案：這個城市一個月共消耗155000立方米水。

4.例題：

一家農場每畝地灌溉用水量為100立方米，農場有