Page18正面投擲沙包教學設計（水平一）一、指導思想本課遵循以學生發(fā)展為本的教學理念，充分發(fā)揮學生在教學中的主體地位。堅持“健康第一”的指導思想，促進學生的健康成長；激發(fā)運動愛好，培育學生終身體育的愛好；關注學生的個體差異與不同需求，確保每個學生都受益。二、學情分析：1.從兒童運動生理學角度：二年級兒童骨骼、關節(jié)、肌肉發(fā)育不完善，爆發(fā)力差，上下肢協(xié)調性差;但身體敏捷性，柔韌性較好，但動作的正確性，協(xié)調性較差。2.從兒童教化心理學角度：三年級兒童在相識水平上有了進一步的提高，在感知事物時，無意性的狀況明顯，無意留意占主導地位，學生的留意力簡潔分散三、學習目標分析及重難點：1、運動參與目標：激發(fā)學生的運動愛好，培育自主、合作、探究學習實力和酷愛運動的習慣。2、運動技能目標：使學生駕馭輕物投準的方法，提高推斷力和精確性。3、身心健康目標：通過輕物投準練習，提高學生的協(xié)調性、柔韌性；在學習中樂于與他人合作、勇于呈現(xiàn)自我，體驗合作的歡樂，增加學生的綜合實力。重難點重點：學會肩上屈肘、背后過肩的動作。用肩上屈肘背后過肩的動作擲準。難點：動作協(xié)調、用力適中。四、課的設計思路在教學過程中我采納和學生一起進行熱身嬉戲，以此來代替枯燥的徒手操練習，以此培育正確、美麗的握包身體姿態(tài)。從而激發(fā)學生學習愛好。提倡學生主動學習、樂于探究、培育學生擅長分析和解決問題的實力以及溝通與合作的實力。進行兩腳前后站立正面投擲沙包的學習，讓學生在自主合作的氛圍中，主動產(chǎn)生與老師、與同學、與教學中介互動的欲望，結合本課（輕物擲遠）的學習內容，運用了嘗試學習法、遷移教學法。讓學生嘗試肩上屈肘、出手快速的投擲方法，激發(fā)學生學習愛好和運動愛好，培育學生主動參與體育活動行為和展示自我的欲望。為學習本課的教學重難點即肩上屈肘、背后過肩和出手快速打下良好鋪墊。在投準嬉戲中引導學生結合自己已有的生活閱歷和學問進行投準，提高學生技能運用實力。進一步激發(fā)學生的練習熱忱，使課堂練習氣氛達到空前高漲。學生的情感和練習欲望得到很好的調動。也滿意了小學生愛自我表現(xiàn)、自我展示的欲望，促進學生特性心理的發(fā)展和情感體驗。同時還留意了學生的自我展示、自我評價及相互評價、團結創(chuàng)新等方法的運用，對激發(fā)學生學習愛好，調動學生的主動性、主動性，提高學生的參與實力五、內容選擇與分析本課的學習內容為“兩腳前后站立正面投擲沙包”，要求學生體會動作過程，駕馭合理的用力方法，發(fā)展學生的投擲實力。投擲對發(fā)展學生的力氣、柔韌和協(xié)調性等身體素養(yǎng)具有主動的意義，它是小學體育教學的必修內容之一。依據(jù)低年級學生的身心特點，如何讓投擲教學的活動形式接近生活，同時又能很好地完成教學目標是我本課的動身點和落腳點。所以，課堂教學中盡量多地聯(lián)系學生生活，指導學生自練、自創(chuàng)，留意學生特性發(fā)展。營造輕松、愉悅的課堂氛圍，使每位學生都能感受到運動的樂趣和成功的喜悅，激發(fā)學生主動參與的意識。六、教學流程二年級體育正面投擲沙包學段二年級教學內容1、輕物投準（沙包）2、嬉戲：教學目標1、運動參與目標：激發(fā)學生的運動愛好，培育自主、合作、探究學習實力和酷愛運動的習慣。2、運動技能目標：使學生駕馭輕物投準的方法，提高推斷力和精確性。3、身心健康目標：通過輕物投準練習，提高學生的協(xié)調性、柔韌性；在學習中樂于與他人合作、勇于呈現(xiàn)自我，體驗合作的歡樂，增加學生的綜合實力。重點難點重點：學會肩上屈肘、背后過肩的動作。用肩上屈肘背后過肩的動作擲準。難點：動作協(xié)調、用力適中。口訣：手握沙包心中靜，投擲目標要看清，肩上屈肘快蹬地，快速揮臂把準投。課的依次課的內容老師活動學生活動組織要求一課堂常規(guī)1、提前到達場地，打算器材。2、師生相互問好。3、宣布本課的教學內容，提出詳細要求。4、檢查服裝，支配見習生。1、體育委員整隊，報告人數(shù)。2、師生相互問好。組織：四列橫隊♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀要求：精神集中，細致聽講，明確目標。二熱身活動1熱身嬉戲2自拋自接沙包小練習學生隨老師一起做操。練習手眼協(xié)調性，及空間感要求：遵守規(guī)則，反應靈敏，動作伸展、大方，有力度，節(jié)奏感強。三輕物投準嘗試性練習1、學生自主練習2、小組選取代表，集中展示擲準。老師評價。３、依據(jù)自學的動作再練習4、請每組一位同學展示，主動評價5、老師講解示范。要領：正對投擲方向，兩腳前后自然開立，右手持輕物向側后方向引伸，右腿微屈，然后右腿蹬地，向左轉體，右臂經(jīng)肩上、頭側自然揮臂，將輕物向遠處目標投準。重點：學會肩上屈肘、背后過肩的動作。用肩上屈肘難點：動作協(xié)調、力度適中。7、指導學生有效訓練。老師剛好評價。8、選“優(yōu)秀小投手”引導學生自評、互評。主動評價。宣布獲勝小投手9、選“優(yōu)秀投筐小組”練習時老師巡察指導，并剛好激勵表揚。宣布獲勝小組1、分四組，先探討后，由小組長帶領采納多種多樣的方式練習輕物投遠、擲準。要求：主動參與，主動動腦，大膽展示。2、學生投遠自我展示，相互評價。3、學生在小組長帶領下，細致有序地進行合作探究。4、依據(jù)自學動作細心體會練習5、主動展示6、依據(jù)老師講解示范練習，主動動腦，駕馭技能。徒手練習三次7、小組縱隊依次投筐投中的，走著取回小沙包。沒投中的，蛙跳取回有效訓練。8、每組推選一名看哪位小投手能把沙包投中筐里。9、每組主動投入、遵守紀律，哪一隊投中的多就是成功隊組織：分四組進行，各組依據(jù)供應的器材進行練習。要求：1、留意平安有序。2、小組互助合作，主動主動練習，共同提高。四嬉戲：“沙包擲遠＂1、看哪隊小投手投沙包遠，導入嬉戲，講解規(guī)則。2、宣布獲勝隊。1、學生細致聽競賽規(guī)則。2、賽前探討如何取勝。3、按規(guī)則參與競賽。隊形：小組成縱隊對著投遠墊子要求：留意平安，細致競賽，團結協(xié)作。五1、放松2、總結評價3、收回器材。4、師生再見1、師生全身心投入放松。。2、老師總評。4、師生再見1、學生跟做。2、學生談感受，自我評價。3、收還器材。隊形：圓形，學生身心放松。運動負荷115—125次/分運動密度35—40%器材沙包50個、小體操墊10塊、。課后反思《正面投擲沙包》教學反思本課內容來自于人教版一二年級《體育》中的“投擲輕物”教學內容。小學體育教學不用一味運用帶有競技性的技能教學，特殊是在低年級學生中要放低教學難度，教學要與愛好相結合，使體育課追求“健康第一”的指導思想，貫徹《體育與健康》課程標準理念。通過本次課，讓學生駕馭原地正面投擲的動作概念及要領，了解投擲是人類的基本技能之一。讓學生初步駕馭在肩上屈肘，肘部向前，快速揮臂的基礎上，解決出手角度、出手速度及手腳同時用力的投擲動作。培育學生的靈敏性、協(xié)調性,瞬間爆發(fā)力等各項素養(yǎng)，進一步發(fā)展快速奔跑的實力。培育學生團結協(xié)作的精神，樹立競爭意識，讓學生在嬉戲過程中養(yǎng)成“獨立、自控、自律”的行為習慣，使學生的身體素養(yǎng)得到發(fā)展，逐步形成良好的心理品質。整堂課采納一材多用的原則，用沙包進行投擲練習，這對于一二年級學生在新授教學內容（投擲教材）是一種比較好的練習器材。在投擲教學中，利用沙包，采納先自拋自接、正面投擲、再到徒手練習正面蹬地動作，豐富學生的練習內容。不足之處：課中要解決學生的遠度問題，可以采納手里拿沙包，用力手臂揮臂向下作鞭打的動作練習，有助于提高學生的出手速度和力氣，我在本節(jié)課中，忽視了這一環(huán)節(jié)，使學生沒能體會到如何去用力。再者是要加強平安意識的灌輸與教化，課中，在自主練習投遠時，學生的沙包亂飛，也有打到同學的現(xiàn)象，這要引起足夠的重視。小學水平一投擲輕物課教學設計薛語翔一、指導思想本課在全面推動素養(yǎng)教化、深化體育教學改革的同時以“健康第一”為指導思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，以學生的心理活動為導向，面對全體學生。以新課程標準為依據(jù)，以學生發(fā)展為本，以老師為主導，以活動與嬉戲為載體，激發(fā)學生運動愛好，讓學生在所寵愛的活動中學習確定的學問，學會生存，學會健體，駕馭一些基本的健身方法，在活動中培育學生合作精神、創(chuàng)新精神，提高人際交往的實力。主教材通過讓學生先嘗試、探討、老師提示、學生相互評價等“先學后導”、“小群體合作學習”的方法來駕馭動作，在嬉戲中培育了學生集體合作的精神，思想品德教化寓于體育活動之中。用舊報紙制作各種器材貫穿整節(jié)課，在學習投擲動作的同時，也培育了學生的環(huán)保意識。二、教材分析教材內容是水平一的投擲教材，是投擲單元教學支配中的第一次課，投擲內容在田徑教材中占有較大比重，也是小學生特別寵愛并與生活親密相關的一項體育活動。它是一種以上肢運動為主，結合下肢協(xié)調協(xié)作的一種身體活動，小學低年級的投擲教材,是一些自然、簡潔的滾、拋、擲動作。在教學中要留意學生左右肢體的勻整發(fā)展，不僅右手投也要左手投。由于設備簡潔,不須要很大的場地簡潔開展,是小學體育教材中較簡潔開展的內容。通過投擲活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節(jié)、韌帶和內臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展力氣、靈敏、協(xié)調性等具有顯著作用。同時培育學生遵守紀律、聽從指揮、團結友愛、相互幫助、協(xié)同合作的良好作風和英勇、堅韌、克服困難的優(yōu)良品質。在以往的投擲教學中，教學內容比較單一，動作程序化，不利于學生的特性發(fā)展。因此，在本課持輕物擲遠的教學中，豐富了投擲內容，提高了難度，讓學生在練習中發(fā)覺和運用不同的投擲方法，使教學更加生動、好玩。三、學情分析二年級的學生活潑、好動，他們的團體意識漸漸加深，對團體競爭也產(chǎn)生了深厚的愛好。起先留意老師和同學對自己的看法，并通過語言或表情來表現(xiàn)自己的心情比較寵愛嬉戲競賽類的體育實踐課，對于投擲紙飛機這一嬉戲并不會生疏，許多學生有確定的實踐基礎。因此在教學中針對學生的心理生理特點，敏捷的支配多樣的投法練習，在課堂上為學生創(chuàng)設公允競爭的氣氛，留給學生確定的活動天地，讓學生自由學習，在視察思索中得到啟示，得到熬煉。多表揚，少指責和指責。同時讓學生自由組合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，有益于各層次學生得到提高。使學生在參與活動中得到成功感，給學生帶來：學會了的開心，成功了的喜悅，獲勝了的快樂和驕傲，正確引導學生，弱化、扭轉不良的心理傾向。四、教學方法教法：講解示范法、完整練習法、嬉戲競賽法學法：自主學習、合作學習、探究式學習四、教學目標１、認知目標：初步了解投擲輕物時肩上屈肘自然投擲方法，并能用自己的語言對投擲輕物的要領能進行簡潔的復述。２、技能目標：初步體驗肩上屈肘自然投擲方法的基本動作，發(fā)展投擲實力，提高靈敏、速度、力氣及協(xié)調實力。３、情感目標：培育學生創(chuàng)建力、想象力，以及機靈堅決，遵守規(guī)則，留意平安,團結協(xié)作的精神和集體榮譽感，同時提高環(huán)境愛護意識。五、重、難點分析本次課的教學重點是學習肩上投擲的正確揮臂方法，發(fā)展學生的投擲實力，難點是如何使學生輕松地駕馭。所以教學中應重點解決這兩個問題：１、培育學生正確的肩上投擲的揮臂方法，為學生以后的發(fā)展與提高打下基礎。２、讓學生在自我探究與自我學習中，較為輕松地駕馭這一動作。六、教學流程為了實現(xiàn)本次課的教學目標，突破本次課的教學重、難點，設計了下面的教學過程。首先進行簡潔的原地四面轉法的隊列隊形練習，提高學生的自律性，增加學生團隊合作意識，為下面的環(huán)節(jié)打下基礎。（一）小嬉戲代替打算活動１、師：同學們一張舊報紙我們可以組織怎么樣的嬉戲呢？同學們玩過抓尾巴的嬉戲嗎？想不想玩？（設計意圖）通過語言、動作形式引導學生，綻開想象，激發(fā)學生的運動愛好。（二）引起動機１、師：同學們我們還可以把舊報紙折成紙飛機，把剛才的尾巴折成小飛機，同時讓先完成的學生幫助慢或不會折疊的小摯友去完成。（設計意圖）讓速度快的學生幫助慢的學生，體現(xiàn)了學生相互幫助，團結協(xié)作的精神。從學生折紙飛機時的那份投入、那份探究、那份求知的干勁，真正表現(xiàn)出“動中有思，思中有練、練中有情。”2、個人自擲紙飛機，體會投擲方法。學生在完成紙飛機后給自己的飛機取上相應的名字，“中國之星”“苗苗”等等。在操場上試擲自己的紙飛機，體會各種投擲的方法。老師也共同加入這一活動中。（設計意圖）學生自主進行試擲紙飛機，體現(xiàn)了以學生為主體進行教學，充分發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)揮學生的主動性、主動性和創(chuàng)建性。又由于有老師的共同參與，增加了師生間的情感溝通，為課的順當進行奠定了良好的基礎。（二）發(fā)展活動1、小組內競賽。在小組長的帶領下，四個小組起先自行競賽。選出三至四位投擲較遠的學生，并試著尋求這幾個學生能投擲較遠的緣由。（設計意圖）在老師的帶領下，從二年級學生就起先嘗試著讓學生以小組的形式進行自主地學習與探究。同時也給了四位小組長一份責任，培育他們的課堂學習小主子意識。2、教學競賽，鞏固提高。在小組溝通的基礎上，起先進行全班性的投擲競賽，以競賽來鞏固正確的投擲方法。同時學生自認為自己有進步的，可以將事先打算好的小五角星貼在胸前。（設計意圖）通過競賽來鞏固學生正確的投擲方法。通過自己給自己頒發(fā)五角星來激勵自己的進步，享受體育運動帶來的樂趣，培育體育運動的愛好。3、紙飛機揉成團，進行投擲練習，競賽。師：同學們折的紙飛機都很不錯，可是能像變形金鋼一樣，變成紙球嗎？學生起先將紙飛機揉成紙團。老師組織投擲與競賽。同時強調，紙球是由紙飛機變的，所以投擲紙球時的動作與投擲紙飛機時是一樣的。（設計意圖）將紙飛機過渡到紙團進行投擲練習，為今后的投擲壘球作確定的鋪墊。同時老師強調紙團是由紙飛機變的的目的是讓學生鞏固肩上投擲的正確方法。4、廢紙回收接力競賽在紙團投擲了確定時間后，可讓學生利用手中的紙團，作為接力器械組織同學進行接力競賽，提高本次課運動量，培育學生的快速奔跑實力。（設計意圖）最終進行的接力競賽，充分跳動了學生的主動性，培育學生的環(huán)保意識，從起先的利用舊報紙，到回收舊報紙，整個環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。（三）結束部分小小環(huán)境愛護家?guī)煟旱厣系募埿荚S多我們應當怎么樣來處理呢？老師帶頭起先撿紙屑，教化大家做一個小小環(huán)境愛護家。看誰笑的好，嬉戲放松。本課的教學內容是原地側面投擲輕物。投擲項目屬于小學體育課的主要內容之一，是學生體育課學習中特別寵愛的運動。該項目集嬉戲、競技等于一體，作用是發(fā)展學生的上肢力氣與協(xié)調實力。跑是人最基本的運動項目。對于本課從以下幾點來談談：體會一：學生表現(xiàn)好，平安意識特別明顯。或許這是一堂公開課，看到這么多老師在場觀看，學生剛起先有點拘束，但隨著課的進行，學生越來越放松，在投擲環(huán)節(jié)，每個隊的學生都能在小隊長的帶領下細致的復習，并都能聽從老師的口令指揮進行投擲練習。一聲哨音投擲，兩聲哨音拾。這個跟平常課堂教化一樣。體會二：教具設計較新奇。利用紙飛機，吸引學生的留意力。讓學生知道投擲遠度的兩個關鍵因素：高度與出手速度。體會三：孩子們的新奇心和表現(xiàn)欲，老師確定要適當?shù)臐M意，這樣孩子才會盡可能的始終跟著你的思路。在投擲這個環(huán)節(jié)，我設定了3個不同等級，用學生卡通的形式的笑臉來表示。這樣就給孩子一個特定的目標物，也明確了孩子努力的方向。體會四：最終結束后，要求學生把自己的東西東西整理好，也教化孩子把地上的垃圾整理到垃圾桶里。學生的情感看法價值觀的教化較高較好，環(huán)保意識教化恰到好處，教化學生不僅要愛護好自己的校內還要學會整理自己的東西。不足點：1、在課起先的部分，我用廢報紙來引入，或許是剛起先學生還沒進入狀態(tài)，比較驚慌。所以回答問題時很驚慌。此時我卻沒有抓住時機來緩解學生的驚慌心情。2、在講解輕物投擲時，我一味的強調手上動作，卻忽視了下肢的動作。此時解決的方法應當是，老師在強調上肢動作的同時，讓學生明白下肢動作的重要性。修改：1、講解時重點突出，通俗易懂，面帶微笑，增加肢體語言，示范時，動作美麗到位，生動活潑，從規(guī)范走向高效。2、動作講解要全面，不能因為本節(jié)課的重點而忽視整個動作技術。3、教學方法多樣化，從學生的角度動身，有效的引導學生，敬重學生。水平一二年級“擲遠”教學設計連云港市新海試驗中學（小學部）

王冠英一、指導思想目標引領教學內容，目標只是方向，達成目標的內容是可以依據(jù)不同狀況而選擇的，教學內容又是有效達成學習目標的核心。課程目標和教學內容之間的這種邏輯關系讓我們的體育課變得豐富多彩，百花齊放。新課標提出“在投擲嬉戲中駕馭揮動、投擲的練習方法…”，依據(jù)這樣的指導思想，本課選擇了“持不同形態(tài)的物體擲遠”做為教學內容，使學生樂于嘗試和體會各種擲遠的方法，讓他們在自主、合作的氛圍中學習、活動，在自學自悟中找到不同形態(tài)物體的擲遠方法。通過練習初步了解投擲的要領，并進一步激發(fā)他們對投擲運動的愛好，駕馭發(fā)展上至力氣的方法，感受到健康運動、歡樂學習、享受成功。二、教材依據(jù)本課選自于《科學的預設藝術的生成》水平一（二年級）投擲單元中其次課時的教學內容。三、教與學方法1、教法：老師采納情境導入、講解示范、啟發(fā)引導、激勵評價等方法使學生完成學練。2、學法：學生通過仿照、體驗、自學、自練、相互視察等學習方法來達成學習目標。四、學練目標⑴依據(jù)不同形態(tài)的輕物，學生樂于嘗試和體會各種擲遠的方法；⑵知道投擲輕物合適的出手角度，學會協(xié)調用力，快速揮臂，使上肢肌肉得到熬煉，逐步提高投擲實力；⑶在各種投擲練習和活動中，享受與同伴一起運動帶來的樂趣。五、教學重點、難點教學重點：自然揮臂的投擲動作教學難點：快速揮臂，合適的出手角度六、設計思路1．激發(fā)愛好課的起先，隨著老師的語言導入，學生聽著音樂進入“種太陽”的角色，體驗仿照動作、伸展身體的樂趣。緊接著學生隨著老師的提示，做一個提高反應和靈敏的小嬉戲“歡樂星球”。這個小嬉戲不僅能激發(fā)他們參與活動的愛好，還能為下面的學習做好鋪墊。在此環(huán)節(jié)，老師依據(jù)水平一學生身心發(fā)展的特征——樂于仿照，寵愛科幻色調，引導學生很快進入角色，使學生在一起先就能開心地投入到學習中去。2．自主學練老師運用啟發(fā)性語言點撥和引導學生幫助“小太陽”飛上天，如：“同學們開動腦筋看看誰能讓小太陽飛的更高更遠，比一比誰找到的方法更多”，學生主動創(chuàng)想、自主學習，充分發(fā)揮主觀能動性，體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。通過器材變形出的物體最基本的三種形態(tài)：平面、柱體、球形，讓學生去嘗試不同形態(tài)物體的投擲動作，去體會不同形態(tài)物體的擲遠方法，讓學生聯(lián)系生活、發(fā)揮想象，激發(fā)運動愛好。練習的同時，老師不斷通過語言提示，讓學生左右手輪換練習，使學生上肢力氣得到均衡發(fā)展。3．展示自我經(jīng)過一段時間的練習之后，學生對各種形態(tài)物體的投擲方法有了一個初步的相識，分小組競賽已經(jīng)成為孩子們最渴求的事情。在這里我設計了到各自的星球上“種太陽”的嬉戲。每個學生依據(jù)“歡樂星球”嬉戲找到自己的星球，把自己的“小太陽”種到“大太陽”中，然后由各組選個代表清點擲到“大太陽”里的“小太陽”有多少。嬉戲的目的就是考查學生學習的狀況，并讓學生再次體驗成功的歡樂。4．愉悅放松利用嬉戲“大太陽和小太陽”進行放松，調整呼吸、舒緩心情。學生圍坐在老師的四周，溝通情感共享本課的收獲。七、課的特色1、情境式教學貫穿全課，留意各環(huán)節(jié)之間的交叉與滲透，做到層層遞進、承上啟下。2、自制器材的重量：約300克，符合《國家學生體質健康標準》二年級學生投擲器材不低于250克的要求，并啟發(fā)學生創(chuàng)建性思維，創(chuàng)編多種玩法，達到一物多用。3、通過器材變形出的物體最基本的三種形態(tài)：平面、柱體、球形，讓學生去嘗試不同形態(tài)物體的投擲動作；然后去體會不同形態(tài)物體的擲遠方法；

水平一（二年級）“擲遠”體育實踐課教案連云港市新海試驗中學王冠英

二年級

人數(shù)：42人

第2課時課

題擲遠學習內容持不同形態(tài)的輕物擲遠學習目標⑴依據(jù)不同形態(tài)的輕物，學生樂于嘗試和體會各種擲遠的方法；⑵知道投擲輕物合適的出手角度，學會協(xié)調用力，快速揮臂，使上肢肌肉得到熬煉，逐步提高投擲實力；⑶在各種投擲練習和活動中，享受與同伴一起運動帶來的樂趣。重難點重點：持不同形態(tài)物體的擲遠難點：快速揮臂，合適的出手角度課堂要素學習內容學生學練教學設計意圖激發(fā)興趣

1、師生溝通2、節(jié)奏操

3、“歡樂星球”1、列隊集中，細致視察；2、依據(jù)老師的提示，想象和仿照動作，完成熱身；

3、聽好要求，一起嬉戲。1、老師通過語言點撥和動作提示，啟發(fā)學生主動想象，引導學生很快進入角色；2、利用小嬉戲提高留意力、反應力。自主學練1、自主發(fā)覺多種方法“種太陽”2、變形“太陽”

1、學生主動自創(chuàng)，想出多種方法進行投擲；2、依據(jù)器材的形態(tài)，駕馭擲遠的方法，學會視察他人動作；1、老師引導學生主動思索，發(fā)揮想象找到多種投擲的方法；2、通過啟發(fā)讓學生知道出手角度和速度對擲遠的重要性。

展示自我

1、比一比賽一賽

1、選擇自己寵愛的物體形態(tài)和擲遠的方法進行競賽；

1、通過競賽，了解學生對擲遠動作駕馭的狀況，啟發(fā)學生評價同伴的動作；舒緩情緒

1、嬉戲“大太陽和小太陽”2、情感溝通1、圍圈坐下來，調整呼吸，放松心情。

2、暢談本課的收獲回味本課。1、通過嬉戲使學生的上肢得到休息。

2、溝通評價，確定學生的成果，共享本課。場地器材籃球場自制器材42個錄音機一臺運動負荷預料平均心率110-130次/分次/分課的密度40%以上課后反思

水平一的學生對任何技能的學習都充溢了愛好，只要不是沒完沒了的重復，他們都會像快樂的小鳥一樣樂于嘗試和練習。本課利用器材的多變，讓學生體驗到了另一種投擲運動的歡樂，值得我們思索的就是90%的孩子在我們不講出手角度、發(fā)力依次、快速鞭打等技術要領的狀況下，都能向前上方有力擲去。可見只要孩子們對投擲運動感愛好了，上肢力氣得到發(fā)展了，找到投得遠的方法是輕而易舉的事情。

水平一（二年級）“擲遠”體育實踐課教案連云港市新海試驗中學王冠英

二年級

人數(shù)：42人

第2課時課

題擲遠學習內容持不同形態(tài)的輕物擲遠學習目標⑴依據(jù)不同形態(tài)的輕物，學生樂于嘗試和體會各種擲遠的方法；⑵知道投擲輕物合適的出手角度，學會協(xié)調用力，快速揮臂，使上肢肌肉得到熬煉，逐步提高投擲實力；⑶在各種投擲練習和活動中，享受與同伴一起運動帶來的樂趣。重難點重點：持不同形態(tài)物體的擲遠難點：快速揮臂，合適的出手角度課堂要素學習內容學生學練教學設計意圖激發(fā)興趣

1、師生溝通2、節(jié)奏操

3、“歡樂星球”1、列隊集中，細致視察；2、依據(jù)老師的提示，想象和仿照動作，完成熱身；

3、聽好要求，一起嬉戲。1、老師通過語言點撥和動作提示，啟發(fā)學生主動想象，引導學生很快進入角色；2、利用小嬉戲提高留意力、反應力。自主學練1、自主發(fā)覺多種方法“種太陽”2、變形“太陽”

1、學生主動自創(chuàng)，想出多種方法進行投擲；2、依據(jù)器材的形態(tài)，駕馭擲遠的方法，學會視察他人動作；1、老師引導學生主動思索，發(fā)揮想象找到多種投擲的方法；2、通過啟發(fā)讓學生知道出手角度和速度對擲遠的重要性。

展示自我

1、比一比賽一賽

1、選擇自己寵愛的物體形態(tài)和擲遠的方法進行競賽；

1、通過競賽，了解學生對擲遠動作駕馭的狀況，啟發(fā)學生評價同伴的動作；舒緩情緒

1、嬉戲“大太陽和小太陽”2、情感溝通1、圍圈坐下來，調整呼吸，放松心情。

2、暢談本課的收獲回味本課。1、通過嬉戲使學生的上肢得到休息。

2、溝通評價，確定學生的成果，共享本課。場地器材籃球場自制器材42個錄音機一臺運動負荷預料平均心率110-130次/分次/分課的密度40%以上課后反思

水平一的學生對任何技能的學習都充溢了愛好，只要不是沒完沒了的重復，他們都會像快樂的小鳥一樣樂于嘗試和練習。本課利用器材的多變，讓學生體驗到了另一種投擲運動的歡樂，值得我們思索的就是90%的孩子在我們不講出手角度、發(fā)力依次、快速鞭打等技術要領的狀況下，都能向前上方有力擲去。可見只要孩子們對投擲運動感愛好了，上肢力氣得到發(fā)展了，找到投得遠的方法是輕而易舉的事情。

持輕物擲準教學設計

無錫市蠡園中心小學

任潔一、指導思想本課以體育新課程標準為指針，以熬煉學生身體為目的，培育學生樹立“健康第一”的指導思想。依據(jù)低年級學生的生理，心理特點，以《喜羊羊與灰太狼》的故事作為背景，創(chuàng)設輕松、活潑的課堂教學氛圍，讓學生感到活動的樂趣。在活動中健身，在活動中合作，在活動中享受，在活動中健康成長，努力提高教與學的實效性，通過學習使每個學生都能體驗運動的歡樂。二、教材簡析

本課教材選自江蘇省小學《體育與健康》讀本和體育老師備課用書《科學的預設藝術的生成》水平一投擲教材中正面肩上投擲教學內容。投擲與人的生活休戚相關，是常用的一種活動。通過教學，可以培育學生投擲的正確姿態(tài)，發(fā)展上肢力氣以及身體協(xié)調、靈敏素養(yǎng)。由于投擲及其嬉戲能通過投擲擊中目標吸引學生的愛好，