七年級下冊道德與法治第10課《法律伴我們成長》《10.1法律為我們護航》教案【教學目標】1.認識法律對青少年的關愛，增強珍惜權利、自覺履行義務的意識。2.運用保護未成年人合法權益的相關法律，給予未成年人特殊的關愛和保護。3.認識未成年人需要特殊保護的原因；了解保護未成年人合法權益的“四道防線”；認識法律對保護未成年人權益的重要作用?！窘虒W重點】了解保護未成年人合法權益的“四道防線”?！窘虒W難點】增強珍惜權利、自覺履行義務的意識?！窘虒W過程】導入新課教師活動：學生根據“運用你的經驗”內容，進行“我們的特權”—經驗分享活動出示一系列圖片。結合你的經驗談談我們還有哪些“特權”？為什么我們能擁有這些“特權”呢？總結：大家就發現，在很多方面，作為未成年人有一些“特殊權利”，為什么會有這些“特權”，如何正確行使這些“特權”，我們來探討這些問題。講授新課一、未成年人需要特殊保護1.未成年人有特權未成年人：

在我國，未成年人是指未滿十八周歲的公民。作為未成年人，經過剛才的分享，會發現在很多方面擁有特權。2.未成年人需保護活動：情景討論，學生依據情景回答問題。學生1：我都上初中了，爺爺每天還要接送我。學生2：我們上學期間，都不能隨意出校門。學生3：未成年人每天0到8點禁止打網游要立法。未成年人容易受到傷害的原因有哪些？怎樣才能使未成年人免受傷害？未成年人身心發育尚不成熟，自我保護能力較弱；辨別是非能力和自我控制能力不強；容易受到不良因素的影響和不法侵害；未成年人的生存和發展事關人類的未來。過渡：我們已經了解了未成年人需要保護的原因，那么保護未成年人的內容以及主體又是什么呢？出示保護未成年人的法律圖片提問：（1）你還知道哪些保護未成年人的法律？（2）承擔未成年人保護的主體是誰呢？1.感受法的關愛—六重保護活動：誰來保護我？家庭保護、學校保護、社會保護網絡保護、政府保護和司法保護，構筑起保障未成年人合法權益的六道防線。2.感受法的關愛—人人有責活動：法制情景劇個人檔案

犯人

:

胡斐為基本情況：

父母離異，被判跟父親生活，他在學校讀書成績不好，經常違反學校紀律，其父親又經常對其打罵。情景劇片段1：

在小區門口，胡斐為的父親不斷訓斥和毆打著胡斐為。周圍群眾實在看不過去，上前勸他不要再打罵了，但他仍未停止。20分鐘過去了，一位社區居委會大媽拉孩子起來，向小區居委會走去……提問：1.

你如何評價這位父親的行為？2.周圍群眾和社區大媽是否有權干預，為什么？3.針對父親的行為，他可以向誰求助？保護未成年人，是國家機關、武裝力量、政黨、社會團體、企業事業組織、城鄉基層群眾性自治組織、未成年人的監護人和其他成年公民的共同責任。2.感受法的關愛—履行義務情景劇片段2：“爸爸總不在家，連飯都吃不上，面對冰冷的家，我只有走出家門。爸爸看我不肯讀書了，就不管我了。后來我就整天在外面東游西蕩，認識了幾個哥們兒兄弟。打架斗毆、逃課去網吧打游戲成為經常事……”1.你如何看待網吧老板的行為？2.如果你是他的同學，你愿意給他提供哪些幫助？3.胡斐為應該如何行使自己的權利？憲法和法律賦予我們受特殊保護的權利，我們要珍惜自己的權利，依法行使自己的權利，同時要尊重和維護他人權利，自覺履行公民應盡的義務?；顒樱河^看視頻總結本課拓展提升查閱未成年人保護法，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的主要內容，選擇其中一個方面調查當地對未成年人實施保護的狀況，并擬寫一份調查報告。教師總結教師對板書進行歸納，課堂總結、教師寄語。師生互動，根據教師板書，學生總結課堂收獲。課堂小結保護未成年人健康成長，不僅僅需