精通版小學英語五年級上冊教案（一）

Lesson1-Funtime1

一、教材特點

1、適應兒童特點，采用行動學習法。

2、引入項目制作，實現任務型教學。

3、提倡合作學習，培養合作精神。

4、強調語言真實自然，培養學生表達真實感受的能力。

5、重雙向交流，增強文化意識。

6、注重形成性評價，促進學生發展。

7、實現整體設計，確保中小學銜接。

目標要求：

?1、能聽懂、會說20組會話，并能進行簡單的交流。

?2、能聽、說、讀、寫84個單詞，并能再聽說認讀43個單詞。

?3、能聽、說、認讀，并能簡單運用16組語句。

?4、能聽、做11個游戲。

?5、能夠完成4個調查活動。

?6、能聽、做、2個表演活動。

?7、能學會2個小制作。

?8、能唱2首英文歌曲。

?9、能聽、說、唱18首歌謠。

?10、能完成24個檢測評價活動。

?11、能聽懂、認讀，并能簡單表演6個小故事。

12、能初步了解2項中西方文化知識。

Unit1單元目標分析

言語技能目標：

1、能向他人介紹自己朋友的基本情況；能夠向新朋友介紹自己的基本情況。

包括姓名、年齡、所在班級、住址、電話號碼以及所在國家、城市或地區。

2、能夠在適當的情景中，簡單描述自己朋友的外貌特征和個人特點。

語言知識目標：

單詞：cleverquietprerttyBritainAustraliaNewZealandstreetroadIyouamis

myyourherhiswhatnamefriendingradeeyenosemouth

句子:IcomefromBritain.Wheredoyoulive?IliveonPurpleStreet.

IliveatPurpleStreet.Sheiscute.Heisclever.ImBob.Imeleven.

What'syourname?MynameisZhouPei.Whatclassareyouin?

IminClassOne,GradeFive.Whatshername?HernameisZhouPei.

Whatshisname?HisnameisPeter.

能夠正確說唱3個chants.

情感態度目標：

1、進一步提高對英語學習的熱情，培養更加穩定的學習興趣。

2、能夠積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。

學習策略目標：

1、能夠制訂本學期的學習計劃。

2、培養對人的外貌特征細致的觀察力。

文化意識目標：

1、能夠初步接受本單元涉及的國外住址的習慣表達形式，并作出適當的反應。

2、能夠識別加拿大、澳大利亞、新西蘭、英國、新加坡和美國等6個國家的國旗，并說

出相應的國家名。

課題Lesson1

授課時間9.1周次1課時1總課時1

1.能夠I二確地聽、說、認讀英語國家Britain的名稱；

教學目標

2.能夠/三確地聽、說、讀、寫以下單詞：I,you,am,is,my,your,friend

3.能夠工二確地聽、說、認讀涉及住址的句子：Icomefrom(Britain).

4.在適士芻的情景中正確地聽、說、讀、寫下面的句子：

rm(Bob).I，m(eleven).

rmBob.rmeleven.

教學重點IcomefromBritain,

rmZhouPei.I’mten.

IcomefromBeijing.

WehavetwonewfriendsInourclass.

教學難點Welcometoclass.Cometothefront.

Gobacktoyourseat.

教學準備Tape,recorder,picture

教學過程(教學模式)

Step1.Preparation（復習---溫故、引新）

1）播放四年級上冊第二課Whereareyoufrom?和三年級下冊第8課歌曲Howoldare

you?的磁帶。

2）讓學生齊唱以上兩首歌曲，在歡快的音樂中復習Whereareyoufrom?I'mfrom

China.Howoldareyou?I'mseven.等表達方式，為本課教學內容的學習做好

鋪墊。

Step2.Presentation（呈現---輸入、理解）

1）展示本課的教學掛圖，讓學生觀察。

2）教師指著掛圖，讓學生了解會話情景及會話的主要內容。以下是供教師參考的教學語

言（學生回答略）：

Whereisthis?Canyouguess?（教師指著整幅場景圖）

Yes,it'sinaclassroom.

ThisisMissLiu,theEnglishteacher.（指著MissLiu）

Lookatthisboy.（指著Bob）

HisnameisBob.Bobisafatboy.

Whatcolorishishair?Yes,it'syellow.

Andlookatthisgirl.（指著ZhouPei）

HernameisZhouPei.ZhouPeihasbigeyes.

Herhairislong.Whatcolorisherhair?Yes,it'sblack.

ZhouPeiandBobareournewfriends.

Wherearetheyfrom?Canyouguess?

3）引導學生通過頭發顏色等外部特征猜測ZhouPei和Bob可能來自什么地方。最后教師

告訴學生答案：

教學過程（教學模式）

ZhouPeiisfromBeijing.SheisaChinesegirl.

BobisfromBritain.HeisanEnglishboy.（板書Britain并解釋其詞義）

4）提出問題：

HowoldisZhouPei?HowoldisBob?Doyouknow?

Listentothetapeandtrytofindtheanswer.

5）播放錄音，讓學生聽后回答問題，可以根據情況多放幾遍錄音。

6）選幾個學生回答問題，教師應耐心引導并給以鼓勵。

7）再播放錄音，讓學生核對以上問題的答案。

注：如果恰好真的有新同學插班，教師一定要抓住機會，靈活地做好準備，用真實的對

話代替上面的有關步驟。因為新來的學生可能會有些拘束，教師在整個教學過程中應給

新同學更多的關照，注意耐心引導并鼓勵新同學積極發言。

St印3.Practice（操練----內化、熟練）

1）教師拿出事先準備好的“名片”，讓學生抽簽得到自己的一份。教師指導學生填寫自己

的姓名、年齡、性別，然后記住各自“名片”上的出生地。最后向全班同學做自我介紹。

以下教學語言可供教師參考：

Now,boysandgirls,lookatyournamecards.Writeyournamesandyourageson

thecardsinEnglish.Thentellyourclassmates：What,syourname?Howoldare

you?

Areyouaboyoragirl?Whereareyoufrom?

2）選幾名學生到講臺上來，向大家作自我介紹。

T：A,cometothefrontandintroduceyourselftoyourclassmates,please.

A：…

T：Thankyou,A!Youdidverywell.Gobacktoyourseat,please.

教師與同學共同給予評價。

Step4.Production（練習---輸出、檢測）

1）再次播放對話錄音，讓學生看著掛圖逐句模仿跟讀。

2）選幾個接受快的學生戴上ZhouPei和Bob的頭飾，教師扮演MissLiu,三人到講臺

上來，和全班學生（Class）一起，分角色重現本課對話。

3）鼓勵全班學生四人一組，分角色演練本課對話。對話熟悉后，替換自己的真實姓名和

年齡，進行真實對話。

Step5.Progress（總結---歸納、深化）

總結本課知識要點

Lesson1

板書設計

ImBob.Imeleven.

IcomefromBritain.

引導學生在真實地情境中認識本課要求的單詞Britain,從語言指示和語言技能

教學反思的掌握上及時加以指導評價。

（目標達

成）

課題Lesson2

授課時間9.3周次1課時2總課時2

1.要求聽、說、認讀的單詞是：Ben,Betty,Bill,Britain,Australia,New

教學目標Zealand,Britain；句子是：I'mfromBritain.

2.要求聽、說、讀、寫的單詞和縮寫形式是：I,am,friend,I'm,ten,eleven,

twelve；句子是：I'mBob.I'meleven.

3.能聽懂，會說要求的單詞和句子

4.進一步提高對英語學習的熱情，培養更加穩定的學習興趣。能積極主動地參

與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。

學習和練習正確書寫四會單詞：I,am,friend,I'm和四會句子：JmBob.Vm

教學重點eleven.

通過創設真實典型的語言情景，讓學生在輕松、愉快的氣氛中，通過小組活動

教學難點

和完成任務的方式，自然運用所學知識，提高語言運用能力。

教學準備Tape,recorder,card

教學過程（教學模式）

Stepl.Preparation（復習---溫故、引新）

趣味搭配連詞成句游戲：

將學生分成A、B、C三組。運用本課新學的表達方式，滾動復習前四冊的詞匯。

A組學生共同列出以前學過的稱呼名、職業名和動物名稱。如：uncle,sun,daughter,

sister,grandma,grandpa,girl,boy,teacher,student,driver,postman,nurse,doctor,

rooster,rabbit,quail,peacock,panda,owLmouse,monkey,lion,kangaroo,goose,

duck,crane,zebra,turkey,swan等。

B組學生隨機列出1至100的年齡。如：8,11,16,32,46,72,86,99等。

C組學生列出學過的國家名和地點名。如：Canada,America,England,Singapore,theGreat

Wall,park,ZOO,home,bedroom,livingroom,kitchen,class,school等。

然后，三組學生搭配成句，展開對話。例如：

A：I'mapanda.

B：I'm8.

C：I'mfromChina.

Step2.Presentation（呈現---輸入、理解）

1）給學生3分鐘時間，觀察課本第3頁上的三個小圖片，用最快的速度記住圖片上的內容，

包括人名、年齡和國籍以及國旗的式樣。

2）選9名學生到講臺上來，其中3名分別拿著英國、澳大利亞和新西蘭的國旗，教師把Ben,

Bill,Betty三個人名小聲分配給三名不拿國旗的學生，把年齡ten,eleven和twelve分別

小聲告訴另外三名不拿國旗的學生。

3）指導學生按I'mBen.Imten.I'mfromBritain.的順序對號說出句子，并對號站成一組。比

教學過程（教學模式）

一比誰說得好，站得對。隨后教師和學生共同評價，選出最佳合作組，給以獎勵。此游戲可

以根據學生人數反復進行。

4）教師可以根據情況，補充更豐富的內容，以滿足學生的實際需要。課本第3頁的最后一

張圖表是空白的，目的是為了讓學生根據實際情況填寫真實內容。

5）教師在黑板上示范板書Justwrite部分的單詞和句子，一邊寫一邊讀，寫完后讓學生齊聲

朗讀。然后，選幾名學生到黑板上仿寫。

Step3.Practice（操練----內化、熟練）

1）選兩組學生，在黑板上進行單詞拼寫接力比賽。人數由單詞的字母數決定。如：friend

有6個字母,所以每組由6個學生組成。讓學生先排好隊，教師讀出單詞后發出口令begin,

學生開始比賽，每人寫一個字母，看哪個組先寫完單問，寫得既正確又美觀。此類活動可

以很好地培養學生的團隊精神和合作意識，同時在競爭的氣氛中鞏固單詞的拼寫。每次比

賽練習完新學生詞后，還可以選擇前四冊學過的一些四會單詞作為復習內容進行比賽。

2）檢查學生繪制各國國旗的情況。師生共同評價，選出繪制精美的各國國旗各一個，然后

讓學生按課本第4頁的提示，分成7個小組，教師可以加入其中一個小組成為隊員。每組

選出一名“隊長”，負責本隊隊員的自我介紹順序和各成員介紹的評價記錄。各隊隊員依次

到講臺上，用前面學過的有關語句作自我介紹。介紹的語言除了姓名、年齡、國籍外，還

可以靈活加入其他信息。

3）讓學生在各組內交流自己搜查資料的收獲，大家一起把所有組內隊員的資料匯總成表格，

并把有關圖片粘貼在相應的位置上，做成“小報紙”。貼在墻報欄上供全班同學交流、評價。

最后選出優勝組，獎給小紅花。

Step4.Production（練習----輸出、檢測）

播放chant錄音，讓學生聽兩遍。教師解釋Boston和baby的意思。再播放錄音，讓學生

跟著模仿。教師可以引導學生加上一些動作。如：說到baby時，做小孩子動作，說到big

時，做大塊頭動作。最后，讓學生自己拍手打節奏，齊聲說chant。

Step5.Progress（總結---歸納、深化）

總結本課知識要點

Lesson2

板書設計

Iamfriendteneleven

I'mBob.Imeleven.

教學反思

（目標達綜合生動形象的圖片，給學生提供更多的運用語言的機會。

成）

課題Lesson3

授課時間9.5周次1課時3總課時3

1、通過學習對話學習如何詢問7E□回答某人來自明E個國家。

教學目標

2、能力目標：能聽懂，會說要:關的單詞和句子

3、進一步提高對英語學習的熱f青，培養更加穩定:的學習興趣。

能積極主動地參與課堂活動,在情景對話中大:膽開口，主動模仿。

能熟練運用句型Wheredoyoudoyoucomefrom?

教學重點I'mfromFrance./IJcomefromGermany.

能熟練運用句型Wheredoyoudoyoucomefrom?

教學難點VmfromFrance./IJmcomefromGermany.

教學準備Tape,recorder,picture,nationalflag

教學過程（教學模式）

Step[.Preparation（復習---溫故、引新）

1）師生問好。

2）讓學生齊唱歌曲，在歡快的音樂中復習Whereareyoufrom?I'mfromChina.Howold

areyou?I'mseven.等表達方式，為本課教學內容的學習做好鋪墊。

Step2.Presentation（呈現---輸入、理解）

1）呈現情景。Today,ourschoolwillhaveaTVMusicShow.We'11invitesomestudents.

T:（出示課文中第一幅圖片）Lookatthechildren.Whataretheydoing?Whoare

they?Wherearetheyfrom?播放課文視頻，請同學們提取關鍵信息，注意回答

問題。

2）學習單詞France,Germany和句子Wheredoyoucomefrom?IcomefromGermany.

（1）引導學生觀看課文，完成下面的表格。

ChinaFranceGermany

ZhouPei

Pat

Perry

（2）學習單詞France,出示法國國旗、地圖、埃菲爾鐵搭等圖片，幫助學生認識法國。

T:WhereisPerryfrom?S:HeisfromGermany。

（3）學習單詞Germany,出示德國國旗、地圖圖片，幫助學生認識德國。

T：Howdoyouknowthat?S:Wheredoyoucomefrom?IcomefromGermany.

學生扮演ZhouPei和Perry分角色練習對話。

教學過程（教學模式）

3）再次觀看視頻。

T:Whatdotheylike?

S:Theyalllikesinging.AndPatlikesinginganddancing.

T:WhatdoesPatsay?

S:Ilikebothsinginganddancing.

Step3.Practice(操練內化、熟練)

(1)多種方式操練對話。

(2)分角色體驗表演對話。

(3)Let'ssing:運用Whereareyoufrom?換成Wheredoyoucomefrom?然后分組演唱，

一組同學演唱問句，另一組根據出示的小國旗，演唱答句。

Wheredoyoucomefrom?Wheredoyoucomefrom?

IcomefromGermany.IcomefromGermany.

Wheredoyoucomefrom?Wheredoyoucomefrom?

IcomefromFrance.IcomefromFrance.

Step4.Production(練習輸出、檢測)

適當形式填空：

1、Where_______youfrom?(be)

2、Where_______youcomefrom?(do)

3、I______fromChinao(be)

4、Ilike______,tooo(dance)

5、Let's______asongtogether0(sing)

Step5.Progress(總結歸納、深化)

總結本課知識要點

板書設計Lesson3

Whereareyoufrom?I'mfromFrance.

Wheredoyoucomefrom?IcomefromGermany.

教學反思

（目標達注意區分Iliveon…與Iliveat的用法。

成）

課題Lesson4

授課時間9.10周次2課時1總課時4

1、聽說認讀Russia,France,Germany,三個單詞和句子Whereareyoufrom?

教學目標I'mfrom.../Wheredoyoucomefrom?Icomefrom...

2、能夠聽說認讀書寫where,are,you,from,和句型Whereareyoufrom

China.

3、通過俄羅斯，法國，德國的版圖和國旗，讓學生了解這些國家，認讀英文國

家名稱。

能熟練運用句型Whereareyoufrom?I'mfrom.../Wheredoyoucomefrom?

教學重點

Icomefrom...

國家與相應的國旗、版圖的對應。

教學難點

教學準備Tape,recorder,picture,nationalflag

教學過程（教學模式）

Step[.Preparation（復習---溫故、引新）

1）師生問好。

2）演唱歌曲：Wheredoyoucomefrom?

Wheredoyoucomefrom?Wheredoyoucomefrom?

IcomefromGermany.IcomefromGermany.

Wheredoyoucomefrom?Wheredoyoucomefrom?

IcomefromFrance.IcomefromFrance.

3）Freetalk

Howoldareyou?

Whereareyoufrom?/Wheredoyoucomefrom?

Step2.Presentation（呈現---輸入、理解）

1）呈現情景

T:Today,let'sgoonourTVMusicShow.

2）復現課文，呈現第3課的主題圖，鞏固學習單詞France,Germany。

T：WhereisPatfrom?

Ss:HeisfromFrance.板書France.

T:Lookatthisgirl.Whereisshefrom?Whocanaskher?

Whereareyoufrom?I'mfromFrance.

同樣的方法學習Germanyo

3）出示P6第三個小女孩的圖片，學習單詞Russiao

T:Lookatthisgirl.Shewearsabeautifuldress.Wheredoesshecomefrom?

Guess.ShecomesfromRussia.板書Russia。

教學過程（教學模式）

Step3.Practice（操練內化、熟練）

1）Let'schant:

PatcomesfromPairs.

Patpaintsapicture.

Thepictureisnotperfect.

Patwantstopaintanother.

Let'schanttogether.

標出含有字母p的單詞，邊讀邊感受字母p在單詞中的發音。

2）Lefsfind:準備一組國家國旗圖片和一組國家版圖圖片。

全班活動：學生每人抽取一張圖片，一個學生根據手中的圖片說Iwantsfriendfrom

Germany.班中其他拿著德國國旗圖片或德國版圖圖片的同學站起來說：Icomefrom

Germany.

Step4.Production（練習---輸出、檢測）

連詞組句：

］、do,come,you,from,where_________________________________________

2、NewZealand,from,I,come__________________________________________

3>are,you,where,from______________________________________________

4>from,China,I,am_______________________________________________

Step5.Progress（總結---歸納、深化）

總結本課知識要點

板書設計Lesson4

Whereareyoufrom?I'mfromFrance.

Wheredoyoucomefrom?IcomefromGermany.

RussiaFranceGermany

教學反思區分德國，法國，俄羅斯國家的國旗

（目標達

成）

課題Lesson5

授課時間9.12周次2課時2總課時5

1.通過情景會話，讓學生學會詢問和介紹家庭住址。

教學目標

2、能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子

3、進一步提高對英語學習的熱情，培養更加穩定的學習興趣。

能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。

Wheredoyoulive?

教學重點

IliveintheHappyCity.

IliveontheNanjingRoad.

IliveontheShanghaiRoad.

Ilivein與Iliveon的區別于運用。

教學難點

教學準備Tape,recorder,picture

教學過程（教學模式）

Step1.Preparation（復習---溫故、引新）

1）師生問好。

2）Freetalk:

What'syourname?Howoldareyou?Wheredoyoucomefrom?Pleasetomeetyou.

Step2.Presentation（呈現---輸入、理解）

1）呈現情景。

出示主題圖，Wherearethey?Whoarethey?Whatartheydoing?學生可能不認識

Cathy和Carl,教師可以引導孩子們看課文視頻來找尋答案。

2）學習Justtalk復習句子結構What'syourname?Mynameis...

學生觀看課文視頻回答問題Whoarethey?

S:TheyareLiYang,CathyandCarl.

T:Howdoyouknowthat?

Li:MynameisLiYan.What?syourname?

Cathy:MynameisCathy.Andyou?

Carl:MynameisCarl.

3）學習單詞city,roadstreet,請同學觀看課文視頻，回答問題：

Wheredotheylive?CathylivesintheHappyCity.通過單詞卡片，詞、圖結合

教學過程（教學模式）

等形式，學習單詞city。Whatcitydoyouknow?（引導學生說出一些自己知道的城

市名）

T:WheredoesLiYanlive?ShelivesonNanjingRoad.通過單詞卡片，詞、圖結

合的學習單詞road,引導學生說出一些著名的公路。同樣的方法學生單詞street。學

生扮演LiYan,Cathy,Carl進行角色體驗。

Step3.Practice（操練---內化、熟練）

1）分角色體驗表演對話。

2）運用歌謠進行鞏固練習。

Let'schant.

Wheredoyoulive?Wheredoyoulive?

IliveintheHappyCity.IliveintheHappyCity.

Wheredoyoulive?Wheredoyoulive?

IliveonNanjingRoad.IliveonNanjingRoad.

Wheredoyoulive?Wheredoyoulive?

IliveonShanghaiSreeet.IliveonShanghaiSreeet.

Step4.Production（練習---輸出、檢測）

1）再次播放對話錄音，讓學生看著掛圖逐句模仿跟讀。

2）選幾個接受快的學生戴上ZhouPei和Bob的頭飾，教師扮演MissLiu,三人到講臺

上來，和全班學生（Class）一起，分角色重現本課對話。

3）鼓勵全班學生四人一組，分角色演練本課對話。對話熟悉后，替換自己的真實姓名和

年齡，進行真實對話。

Step5.Progress（總結---歸納、深化）

總結本課知識要點

Lesson5

板書設計

Wheredoyoulive?

IliveintheHappyCity.

IliveontheNanjingRoad.

能熟練運用句型Wheredoyoulive?Iliveorr,?

教學反思

What'syourhousenumber?Iliveat…

（目標達

成）

課題Lesson6

授課時間9.15周次3課時1總課時6

1、能夠聽說認讀書寫what,is,your,name,what's=whatis和四會

教學目標

句子結構：What'syourname?MynameisCarl.

2、學習家庭住址的表達，遵循詞不離句的原則，在句子中熟練運用這些句型。

能熟練運用句型What'syourname?MynameisCarl.

教學重點

教學難點熟練運用表達家庭住址的句子：Wheredoyoulive?

IliveonShanghaiStreet.

教學準備Tape,recorder,picture

教學過程（教學模式）

Step1.Preparation（復習---溫故、引新）

1）師生問好。

2）演唱歌曲：Wheredoyoulive?

Wheredoyoulive?Wheredoyoulive?

IliveintheHappyCity.IliveintheHappyCity.

Wheredoyoulive?Wheredoyoulive?

IliveonNanjingRoad.IliveonNanjingRoad.

Wheredoyoulive?Wheredoyoulive?

IliveonShanghaiSreeet.IliveonShanghaiSreeet.

3）Freetalk

師生和生生間相互詢問對方的家庭住址。Wheredoyoulive?Ilivein/on...

Step2.Presentation（呈現---輸入、理解）

1）呈現情景

T:Today,wewillmakeanewfriend.（出示小女孩圖片）

2）復習鞏固單詞cityoLook,hereisagirl.Whatdoyouwanttoknowabouther?

學生根據自己已有知識，詢問女孩的個人信息。如：What'syouname?Howoldareyou?

Wheredoyoucomefrom?Wheredoyoulive?等。播放提前錄好的錄音，讓學生邊

教學過程（教學模式）

聽，邊獲取有關個人信息。然后，學習單詞city,教師進行板書。

3）復習鞏固單詞streeto體驗交際用語What'syourname?MynameisCarl.Wheredo

youlive?IliveonShanghaiStreet.

Look,Carliscoming.ShewanttomakefriendwithLinda.Whatwilltheytalk?

學生根據已有知識進行猜測。

4）復習鞏固單詞road,拓展學習其他的表示家庭住址的方法。Look。Cathyiscoming.

LindawantstomakefriendswithCathy.Whataretheytalkingabout?學生根據已有知識

進行猜測。兩人一組進行對話，當談論到Cathy的家庭住址時，學生會說到Iliveon

NanjingRoad.這時教師進一步補充Iliveat46NanjingRoad,給學生補充含有門牌號的

家庭住址的表達方法。

Step3.Practice（操練內化、熟練）

1）說唱歌謠。Let'schant.Look,therearemanycarsontheroad.感知字母c的發音。

2）趣味表演。Lefsact.教師仿照學生用書圖片的布置教室，在小組間放上路標和指示

牌。教師可招一名同學做示范。

T：Hello,...Iwanttoseeyou.Wheredoyoulive?

S:Iliveat56WuhanRoad.

Step4.Production（練習---輸出、檢測）

A.toB.onC.inD.fromE.about

1、Icome________Chinao

2、Pleased_______meetyou0

3、Ilive________NanjingStreeto

4、IlikesingingoHow_____you。

5、Ilive________theHappyCity.

Step5.Progress（總結---歸納、深化）

總結本課知識要點

板書設計Lesson6

What'syourname?MynameisCarl.

cityroadstreet

whatisyournamewhat's=whatis

學習家庭住址的表達，遵循詞不離句的原則，在句子中熟練運用這些句型。

教學反思

（目標達

成）

課題Revision

授課時間9.17周次3課時2總課時7

1、學習小故事，讓學生在語境中復習鞏固所學語言，提高綜合語言運用能力。

教學目標

2、復習國家英語名稱及住址的描述。

1.Whereareyoufrom?Wheredoyoucomefrom?

教學重點

2.國家的英語名稱。

1.Whereareyoufrom?Wheredoyoucomefrom?

教學難點

2.國家的英語名稱

教學準備Tape,recorder,picture

教學過程（教學模式）

Step1.Preparation（復習---溫故、引新）

1）師生問好。

2）頭腦風暴：Whatcountrydoyouknow?

3）演唱歌曲Whereareyoufrom?和Wheredoyoucomefrom?

Step2.Presentation（呈現---輸入、理解）

1）呈現情景

出示故事的第一張圖片。T:Lookatthepicture.Whoarethey?Whataretheydoing?

2）引入故事。學生通過觀看故事視頻，列舉出朋友的名字。

MimiisintroducingnewfriendstoMicky.

Q1:Whoarenewfriends?Watchandanswer.

Q2:Wheredotheycomefrom?Watchandmatch.

根據聽到的內容連線，并模仿小動物分角色體驗跟讀。

3）看視頻，跟讀、模仿錄音，學習故事。

教學過程（教學模式）

Step3.Practice（操練---內化、熟練）

1）多種方式引導學生體驗、模仿Funstory中語句。

2）引導學生分角色表演故事，鞏固語言。提供Funstory圖片，同學們分別扮演不同的

小動物，老師可以提供相應的道具。

3）快速反應。

學生分男女兩隊。教師將本單元學習過的國家國旗圖片，以此展示給學生，學生看圖

片，快速說出單詞的一方得分。也可給學生看國家版圖圖片或國家標志性物品的圖片。

變換換多種方式激發學生興趣，鞏固所學的語言。

Step4.Production（練習----輸出、檢測）

請學生觀察A部分國旗，閱讀B部分各自的不同，然后聽錄音完成本部分內容，

借以監測和鞏固本單元所學目標語言。

Step5.Progress（總結---歸納、深化）

總結本課知識要點

板書設計Revision

Whereareyoufrom?

Wheredoyoucomefrom?

給學生看國家版圖圖片或國家標志性物品的圖片。變換換多種方式激發學生興

教學反思

趣，鞏固所學的語言。

（目標達

成）

課題FunFacts

授課時間9.19周次3課時3總課時8

朗讀短文，從歷史和地理角度，簡要介紹新西蘭國家基本情況，進行了解。

教學目標

了解新西蘭國家的地理特征，使學生對新西蘭基本情況有個大致了解，是對本

教學重點單元國家話題的拓展和延伸。

培養學生的閱讀能力。

教學難點

教學準備Tape,recorder,picture

教學過程（教學模式）

Step1.Preparation（復習----溫故、引新）

1）師生問好。

2）復習本單對話與單詞。

Step2.Presentation（呈現----輸入、理解）

1）讀前活動。教師可呈現教學掛圖，激發學生的想象力。然后拿出新西蘭國家地圖或

國旗，讓學生進一步猜測是哪個國家，注意解釋掛圖中的火山的英語表達。

2）讀中活動。請學生翻到本頁，開始第一次閱讀。提醒學生不要糾纏于生詞，要抓住

短文的大致意思。然后可請個別同學簡單描出所得到的信息，可根據情況，鼓勵學生用

英語表達。第二次閱讀，要求學生找出每個自然段核心信息句子，并把它們標出來，如

150yearsold,andoffire,goodforfarming,growalotfruitandvegetables

等等。安排同學相互交流閱讀得到的重點信息，描述個人眼中的新西蘭。第三次快速完

整閱讀，整體再次感受語篇。

3）讀后活動。完成“思考小任務”（Thingkingtasks）的兩部分內容。答案用過小組討論，

同桌比較等方式完成。可鼓勵學生利用已掌握知識，繼續自己收集關于的新西蘭更多文

化歷史知識。

教學過程（教學模式）

Step3.Practice（操練---內化、熟練）

讓學生跟人閱讀，小組研讀，在細讀時可知道學生摘錄重點信息等。

Step4.Production（練習---輸出、檢測）

1、Tickthesentencesthataretrue.

A.Hotearthcomesoutfromunderground.

B.NewZealandisalandoffire.

C.Notreescangrowonthisland.

D.Somegrasscangrowonthisland.

E.Noonecanliveonthisland.

Step5.Progress（總結---歸納、深化）

總結本課知識要點

板書設計FunFacts

Tickthesentencesthataretrue:

Hotearthcomesoutfromunderground.

NewZealandisalandoffire.

Notreescangrowonthisland.

Somegrasscangrowonthisland.

Noonecanliveonthisland.

向學生傳授閱讀的方法技巧，培養學生閱讀的能力。

教學反思

（目標達

成）

Unit2單元目標分析

言語技能目標：

1、能向他人介紹自己朋友姓名、年齡以及所在國家、城市或地區。

2、能夠就朋友的愛好和所喜歡的活動進行問答。

3、能夠在適當的情境中，簡要描述人的外貌和個性特點。

語言知識目標：

單詞：smartactiveshyfunnyJapanFranceGermanyplayingthepiano

readingabookflyingakitehowoldareheshewherefromChinawelikebookshopping

paintinghe'sshe's

句子:He/Shelooksactive.Wheredoyoucomefrom?IcomefromNewZealand.Does

Marylikeplayingthepiano?Yes,shedoes.DoesKenlikewriting?No,hedoesnt.

Helikesreading.Howoldareyou?Imnine.

Howoldishe/she?He/Sheistwelve.Whereareyoufrom?ImfromChina.

I/Welikeshopping.He/Shelikespainting.

能夠正確說唱3個chants.

情感態度目標：

1、進一步增強對英語學習的興趣。

2、能夠積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，認真模仿。

學習策略目標：

1、能夠在“探究式”學習活動中使用所學語言向同學、朋友開展調查活動。

2、能夠對所學內容進行練習和實踐運用。

文化意識目標：

1、能夠在地圖上識別出本單元出現的幾個國家的地理位置。

2、能夠接受英語中詢問年齡的習慣表達方式，并做出恰當的反應。

課題Lesson7

授課時間9.22周次4課時1總課時9

知識目標：學習用如何詢問他人的年齡，描述其外貌和個性特點。

教學目標

能力目標：使學生利用關鍵詞對課文進行復述，培養學生聽、說、讀及

英語表達能力。調動學生大膽說英語的積極性。

情感價值：增強學生學習英語的興趣。能夠積極主動參與課堂教學的各

項活動。

1、熟練掌握單詞：smartgood-lookingfriendlyclub

教學重點

2、理解并準確掌握句型

Helooksveryfriendly.

Heissmart.

Whatagood-lookingboy!

Lookathisyellowhairandblueeyes.

根據關鍵詞復述課文。適當拓展課文內容。

教學難點

教學準備Tape,recorder,picture

教學過程（教學模式）

Step1.Preparation（復習---溫故、引新）

1、Greeting

2^Singasong<Themorewegettogether>

3、Guessflagsandreadthewordsofcountries.

4、Game:Guesswheredotheycomefrom?

Step2.Presentation（呈現---輸入、理解）

出示本課掛圖

1、Readthetextonceandfindoutnewwords.

2、Ss:Begintoreadthetext.學生第一遍泛讀課文，找出不會的單詞。

3、T:Nowlet'slookatthenewwords.教師講解課文中的新單詞、短語。

4、多媒體出示課文相關信息表，

5、T:Nowreadthetextoncemore.Andfillintheblanks.Youcandiscussinyour

groups.

Ss:Begintoreadit.需給學生五分鐘左右閱讀。

6、填信息表

7、Ssreadthetextagain.Readaftertherecording,ortheteacher

8、Retellthetext.

學生根據圖片和信息卡復述課文

教學過程（教學模式）

Step3.Practice（操練內化、熟練）

1>T：Ihaveeightpictures,whichgroupcanchooseonepictureanddescribeit.

2、T:Welldonechildren.Nowlet'spracticetodescribeourclassmates.Whocan

comehere?

3、Ssdescribethestudent.

T:Great.Nowlet'sdotheexercise.出示課件練習題。

Step4.Production（練習---輸出、檢測）

Nowlet'sdotheexercise.出示課件練習題。

Step5.Progress（總結---歸納、深化）

總結本課知識要點

Lesson7

板書設計

Who'sthatgirl?She's??,.bigeyes

What1shername?Hernameis???.Shehaslonghair

prettyclever

使學生利用關鍵詞對課文進行復述，培養學生聽、說、讀及英語表達能力。調

教學反思

動學生大膽說英語的積極性。

（目標達

成）

課題Lesson8

授課時間9.24周次4課時2總課時10

知識目標：Tomakethestudentsgraspthenewwordsandsentence

教學目標

能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子

情感價值：ToeducatethestudentstolearnEnglishtogether

What'sher/hisname?Her/Hisnameis??,.

教學重點

Hehas….Shehas….

物主代詞hisher的用法及have的三單形式

教學難點

教學準備Tape,recorder,picture

教學過程（教學模式）

Step1.Preparation（復習---溫故、引新

1.Showtheclasstheknowledgetreeofthisunitandtellthemthekeypointsthey

mustgrasp.

2.ShowtheclasstheknowledgetreeofLesson8andtellthemthewordsandsentences

theywilllearn.

（一）1.Askthestudentstoguessthenewwordsofwewilllearntoday.

2.Freetalk.Guidethenewsentencesoftoday:

Howoldareyou?

I'mnine.

Howoldishe/she?

He's/She'stwelve.

3.letthestudentstowritethenewsentencesonthepracticepaper.

4Dosomeproblems:

How