中心小學教案

學年度第2學期

任教年級：五年級

任教學科：英語

任課教師：

中心小學教務處制

教案編寫說明

一、編寫原則

1.教案編寫要依據教學大綱和教材，從學生實際情況出發，精心設計。一般要符合以

下要求：（1）明確地制訂教學目的，具體規定傳授基礎知識、培養基本技能、發展能力以

及思想政治教育的任務。（2）合理組織教材，突出重點，解決難點，便于學生理解并掌握

系統的知識。（3）恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性，面向大多數學生,

同時注意培養優秀學生和提高后進生，使全體學生得到發展。

2.教師應提前一周備課，并在每次授課時攜帶教案授課。

3.教案按每次授課單元填寫，一般以2?4學時為宜。

二、編寫說明

1.“授課時間”、“章節名稱”必須填寫。

2.“教學目的”：依照教學大綱要求，本課程學生應掌握、熟悉、了解的要點?！敖?/p>

材版本”包括教材系列、教材名稱、主編、出版社、版本及出版時間。

3.“教學重點”是依據教學目標，在對教材進行科學分析的基礎上而確定的最基本、

最核心的教學內容，一般是一門學科所闡述的最重要的原理、規律，是學科思想或學科特

色的集中體現。它的突破是一節課必須要達到的目標，也是教學設計的重要內容。

4.“教學難點”是指學生不易理解的知識，或不易掌握的技能技巧。難點不一定是重

點，也有些內容既是難點又是重點。

5.“教學方法”是教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教

學過程中運用的方式與手段，包括講授法、現場演示法、討論法、練習法、案例分析法等。

6.“課程資源準備”：包括教室條件說明、教具準備、多媒體或電子教案準備、教學

參考資料等內容。

7.“教學設計”：主要包括本次授課的主要教學內容（板書設計）、時間分配、教學

模式（如理論教學、實踐教學、討論式教學等）、教學方法等設計內容。

學期教學計劃

一、編寫思路

教材繼承了原教材“功能一結構”相結合的編寫思路，并將其擴展為“話題一功能一結構

一任務”。即：以話題為綱，以交際功能為主線，融合語言結構，逐步引導學生運用英語

完成有實際目的的任務。

二、教學目的

本套教材的教學目的是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的

學習習慣，形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；培養學生一定的語感

和良好的語音、語調、書寫基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力；培養

學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力；適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義

精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

三、教材特點

本套教材在保留原教材“激發學習興趣；強調語言運用；突出教材實用性；提供多種配套”

等特點的基礎上，又在以下幾個方面有新的突破，進一步體現了教材的發展與創新：

1.適應兒童特點，采用行動學習法。2.引入項目制作，實現任務型教學。

3.提倡合作學習，培養合作精神。4.強調語言真實自然，培養學生表達真實感受的能力

5.重視雙向交流，增強文化意識6.注重形成性評價，促進學生發展

7.實現整體設計，確保中小學銜接

五、目標要求

1.能聽懂、會說18組會話，并能進行簡單的交流。

2.能聽、說、讀、寫四會掌握89個單詞。另外能聽、說、認讀三會掌握46個單詞。

3.能聽、說、認讀，并能簡單運用15組語句。4.能夠聽、做3個游戲。

5.能夠完成1個調查活動。6.能聽、做20個表演活動。

7.能學會1個小制作。8.能唱1首歌曲。9.能聽、說、吟唱19首歌謠。

10.能完成6個檢測（自我）評價活動。11.能聽懂、認讀，并能簡單表演6個小故事。

12.能初步了解3項中西方文化知識。

六、課時安排

根據《小學英語課程教學基本要求（試行）》的規定，本套教材的起始年級為三年級。遵

循長短課時結合、高頻率的原則，每周安排3課時［即2節長課時（40分鐘一節）+2節短

課時（20分鐘一節）=3節長課時］。每個單元共6課12頁，建議6課時完成。

五年級上冊的安排：

單元課時教學周

第1單元6課時2周

第2單元6課時2周

第3單元6課時2周

快樂時光13課時1周

第4單元6課時2周

第5單元6課時2周

第6單元6課時2周

快樂時光23課時1周

機動復習6課時2周

共計48課時16周

單元教學計劃

Unitl

1.能夠聽說認讀，并能簡單運用以下詞匯：

borrowbooks,meetingroom,haveameeting,sciencelab,sciencelesson,languagelab,English

lesson,artclub,paintapicture,musicclub,playthepiano,

2.能夠聽說認讀，并能簡單運用以下詞匯：

Weoftenborrowbooksfromthelibrary.Howmanysciencelessonsdoyouhaveinthescience

lab?Wehaveonesciencelessoninthesciencelab.Weoftendrawpicturesinourartclub.

3.能夠聽說讀寫，并能熟練運用以下詞匯：

welcome,meet,our,library,we,have,all,like,verymuch,many,music,way,please,also

4.能夠聽說讀寫，并能熟練運用以下句子：

Welcometoourschool.HowmanyEnglishlessonsdoyouhaveinaweek?Wehavethree.

5.能夠聽說認讀本單元第1、3、5課的會話，并能夠按角色進行簡單的對話交流。此外，

能結合生活實際進行真實表達與交流。

6.能夠辨別和識記字母a和字母組合ar在英語單詞中的讀音。能有節奏地朗讀本單元含有

a和ar組合的歌謠，初步掌握字母a和字母組合ar的發音規律。

7.能夠認讀理解本單元的趣味小故事，重點復習所學的單詞和句型。在此基礎上，能初步

進行故事表演。

8.能夠閱讀理解本單元趣味小百科的主要內容，并獲取文內關鍵信息。知道世界上最大的

圖書館在哪個國家及相關的信息，開闊文化視野。最后能夠完成書后的三道思考題(Thinking

tasks),并能進行簡單的介紹與交流。

9.能知道接待賓客的禮儀和禮貌用語，并能用真實自然的語言向外賓介紹學校，如圖書館、

會議室、實驗室、音樂室、美術室等學習場所和相關課程。

10.能夠初步形成與同伴合作學習的意識和行為。

五年級英語學科教案

授課時間年月日第節課

章節名稱Unit1Doyoulikeyounganimals?lesson1

1.Library;borrowbooks;meetingroom;haveameeting

教學目的2.頻率副詞：often

3.Welcometo及答語thankyou;showaround;Thiswayplease;

library;borrowbooks;meetingroom;haveameeting;

教學重點

Welcometoourschool.

頻率副詞：often;Welcometo及答語thankyou;showaround;Thisway

教學難點

please;

教學方法SituationalteachingmethodandCommunicativeteachingmethod

課程資源準

備taperecorder,pictures,computerandsomeotherthings

教學設計備注

1.熱身/復習（Warm-up/Revision）

1）師生問好

教師和學生互相問候。

2）猜謎導人

然后引導學生猜謎語：Nowlefshaveaguessinggame.Itisaplace.Wecanseeteachers

andclassmatesthere.Weoftenhaveclasses,playgames,anddomanyinterestingactivities

there.Whatplaceisit?

遁過猜謎導入新單元的主題——“學校”，讓學生對這個話題進行預熱。

2.新課呈現（Presentation）

1）明確本節課的任務是通過扮演一名小導游，學會向來訪的外賓或其他客人介紹自

己的學校，并讓其他同學也模仿小導游進行介紹。

借助主題圖讓學生了解課文中的人物關系，如headmaster,visitors,通過照片展示詞

組showaround,讓學生能夠直觀地理解該詞組的含義，并反復練習發音，突破難點，

并引出課文，LiYan和GaoWei帶領客人參觀學校。

2）學習library

跟著LiYan和GaoWei參觀學校，并提問Whatplacesaretheyvisiting?學生帶著問題

感知課文，能夠說出參觀的是library和meetingroom。通過展示一些著名的圖書館的

照片，讓學生感知、理解詞匯，掌握詞匯的發音：

通過觀察圖片，能夠說出在library中的各種活動，同時給出板書，并用Doyou

often-?句型造句提問題，引導學生回答Yes,wedo./No,wedon't.如T:Doyouoften

runinthelibrary?Ss:No,wedon't.

3）學習meetingroom

備注

給出教師自己學校和LiYan學校的會議室的圖片，學生根據自己熟悉的地方能夠與陌

生的地點聯系起來，學習掌握詞匯的含義：然后學習在meetingroom中開會的英文表

達：haveameetingo

4）學習Weoftenborrowbooksfromthelibrary

學生在第二次感知課文時，帶著老師的問題Dotheyoftencometothelibraryorthe

meetingroom?能夠捕捉在library和meetingroom中的活動。教師寫出板書Doyouoften

cometothelibrary?Yes,wedo.Weoften,,,.

教師提問：Dotheyoftenhavemeetingsinthemeetingroom?引導學生回答

3.趣味操練（Practice）

1）多種方式引導學生體驗、模仿Justtalk中的語句。

2）引導學生分角色表演對話，鞏固語言。

3）根據任務主線，學做小導游。

4）猜謎游戲

學生利用手中的教室圖片，操練本課的重點句，用3?4個一般疑問句詢問對方手中

的教室信息,如Isitbigorsmall?Doyouoftencometothisplace?Doyouoften??,here?

Isitour-?等，最終猜出對方手里卡片上的教室是哪一種。

兩人一組進行練習后，教師可以隨機找幾組同學進行游戲，使句型操練活動更加富于

趣味性。

4.語言運用（Languageuse）

場景設置：教師可以設置一個外賓到本校參觀的場景。每個同學要做一名小導游帶領

客人參觀學校。

語言支持（副板書）：

Showaround

Thiswayplease.

Thisisour***

Weoften…inthe…

課堂小結

1.Readandcopythenewwordsandsentences.

布置作業2.Listentothetextandthenmakeanewdialogue.

Lesson1

libraryborrowbooksmeetingroomhaveameeting;

板書設計Welcometoourschool.

課后總結

任課教師簽字:

五年級英語學科教案

授課時間年月日第節課

章節名稱Lesson2

1.能夠聽、說、讀、寫詞匯welcome,meet,our,library;

2.能夠聽、說、讀、寫句子Welcometoourschool.

教學目的3.進一步鞏固表達歡迎某人來學校參觀的語言，并把詞匯學習融入句子中進

行學習和操練。

教學重點

教學難點

教學方法SituationalteachingmethodandCommunicativeteachingmethod

課程資源準

詞語卡片和教學掛圖，教學課件，參觀者頭飾和向導頭飾等。

備

教學設計備注

1.熱身/復習（Warm-up/Revision）

1）師生問好

教師和學生互相問好，喚起全班學生的注意。

2）引出主題

教師用簡單的話語引導學生說出本單元主題，并板書Welcometoour

schoolo

3）感知韻文

教師告訴學生上節課學習了圖書館和會議室，下邊將用朗誦韻文的方

式重新感知一遍。然后一起朗誦韻文。

反復誦讀，體會韻律。吟誦時，教師提醒學生注意節拍、短暫停頓、韻腳

部分發音的準確性。

2.新課呈現（Presentation）

在韻文中有兩個地點，分別是libray和meetingroom。教師帶領學生

再次了解兩個詞匯。

1）通過展示一些著名的圖書館的照片，讓學生感知、理解詞匯，反復

發音突破語音難點，學生通過觀察圖片。能夠說出在圖書館中的各種活動，

如bonowbooks,readbooks等。

2）給出本校和LiYan學校的會議室圖片，學生根據自己熟悉的地方能

夠與陌生的地點聯系起來，并學習在會議室中進行的活動haveameeting。

3.趣味操練（Practice）

1）自編小詩

備注

Library

Students,books

Read,borrow,write

Interesting,Funny

Quiet

2)用自己的語言豐富小詩的內容

通過學習老師自編的小詩，以小組為單位討論，并用自己的語言豐富

內容，如：Thisisourlibrary.Therearelotsofstudentsandbooksinit.Weoften

readbooks,borrowbooksanddohomeworkinthelibrary.Thebooksare

interestingandfunny.Weshouldbequietinthelibrary.

3)Chant學習

(1)Enjoythechant.教師引導學生欣賞chant,并思考哪個音在chant中

出現最多。

(2)學習Aa在cake,make,lake,late,date,Kate等單詞里的發音。

(3)引導學生說出更多有相同發音規律的詞匯，例如face,bake,save,

hate,name等。

4.語言運用(Languageuse)

根據本課所學的會話，教師可讓學生結合自己學校的實際情況，按小

組準備進行模擬介紹。然后各組介紹自己的學校及所學課程。

課堂小結

1.Readandcopythenewwordsandsentences.

布置作業2.Listentothetextandthenmakeanewdialogue.

Lesson2

welcomemeetourlibrary

板書設計Welcometoourschool.

課后總結

任課教師簽字:

五年級英語學科教案

授課時間年月日第節課

章節名稱Lesson3

1.引導學生學會用英語詢問并介紹一周有幾節課或是在某地有幾節課的表

達。

教學目的2.引導學生能夠在生活情景中靈活運用這些功能語句進行交際，并培養學生

熱情待客、熱愛學校、關注課程的好習慣。

3.Howmany-lessonsdoyouhaveinaweek?Wehave….

教學重點用英語詢問并介紹一周有幾節課或是在某地有幾節課的表達。

教學難點培養學生熱情待客、熱愛學校、關注課程的好習慣。

教學方法SituationalteachingmethodandCommunicativeteachingmethod

課程資源準

學校設施的圖片，詞語卡片和教學掛圖，教學課件。

備

教學設計備注

1.熱身/復習(Warm-up/Revision)

1)師生問好

T:Goodmorning/afternoon,children/boysandgirls/class.

Class:Goodmorning/afternoon,Mr./Miss…

T:Nicetoseeyouagain!

Class:Nicetoseeyou,too!

2)說唱韻文。教師帶領學生一起演唱上節課學過的韻文，以此激活學

生學過的有關地點的詞匯library,meetingroom和相關句子，活躍課堂氣

氛的同時為后面的學習做鋪墊。

3)FreeTaiko課件提供不同專業教室或操場的圖片，師生運用Thisisour…

Weoften…inthe…等句子進行自由交流。

2.新課呈現(Presentation)

1)本節課學生繼續參觀LiYan的學校，并通過LiYan和GaoWei的介

紹進一當學習如何做小導游。

出示課文主題圖，并提問：LiYanandGaoWeishowedvisitorsaroundthe

libraryandmeetinghall.Whatotherplacesdotheyvisit?Canyouguess?學生

自由發言，進行預測。

2)學習sciencelab

學生帶著問題初步感知課文，能夠說出參觀的地點是sciencelab和

languagelabo通過展示各種不同的sciencelab圖片,學生感知、理解詞匯。

同時給出副板書。

備注

通過觀察圖片和聯系生活實際，學生能夠說出在sciencelab中上什么

課：Whatlessonsdowehaveinthesciencelab?學習Weoftenhavescience

lessonsinthesciencelab.過渡至(JThisisoursciencelab.Weoftenhavescience

lessonsinit.

3)學習languagelab

給出languagelab和語文、數學、英語課的圖片，學生根據已有經驗能

夠將正確的科目和languagelab聯系起來，同時通過展示各種不同的

languagelab圖片，學生感知、理解詞匯。同時給出副板書。

學習句子：WeoftenhaveEnglishlessonsinthelanguagelab.過渡到This

isourlanguagelab.WeoftenhaveEnglishlessonsinit.

4)學習Howmany-lessonsdoyouhaveinaweek?Wehave?

學生在第二次感知課文時，帶著老師的問題Howmanyscience/English

lessonsdotheyhaveinaweek?能夠捕捉一周上課的次數。引導學生回答問

題并寫出板書：Howmany-lessonsdoyouhaveinaweek?Wehave…

3.趣味操練(Practice)

1)多種方式引導學生體驗、模仿Justtalk中語句。

2)引導學生分角色表演對話，鞏固語言。

3)說唱韻文：在熱身部分韻文的基礎上，結合本課文本內容進行改編。

由于呈現部分已經對主要句型進行了學習，學生能夠較快掌握，并能夠隨

節奏進行丹昌二

4.語言運用(Languageuse)

場景設置：借助有關學校的微縮場景或平面圖，引導學生進行會話創

編。學生采用兩人一組的形式向大家介紹學校的各個專業教室。

課堂小結

1.Readandcopythenewwordsandsentences.

布置作業2.Listentothetextandthenmakeanewdialogue.

Lesson

板書設計

課后總結

任課教師簽字:

五年級英語學科教案

授課時間年月日第節課

章節名稱Lesson4

1.夠聽、說、認讀詞語languagelab,sciencelab和Englishlesson,sciencelesson

2.能夠聽、說、讀、寫we,have,all,like,verymuch并能在四線格中正確

教學目的拼寫.

3.學習并進一步鞏固詢問一周有幾節課的句型HowmanyEnglishlessonsdo

youhave?Wehave并把詞匯學習融入句子中進行學習、操練。

能夠聽、說、讀、寫we,have,all,like,verymuch并能在四線格中正確拼

教學重點

寫.

學習并進一步鞏固詢問一周有幾節課的句型HowmanyEnglishlessonsdoyou

教學難點

have?Wehave并把詞匯學習融入句子中進行學習、操練。

教學方法SituationalteachingmethodandCommunicativeteachingmethod

課程資源準評價物品，Englishlab,sciencelab等詞語的卡片，準備不同的課表，教學課

備件。

教學設計備注

1.熱身/復習（Warm?up/Revision）

1）師生問好。

2）教師可以先組織學生復習前一節課自編的韻文。

Sciencelab,sciencelab.

Thisisoursciencelab.

Wehavesciencelessons,

Inthesciencelab.

Languagelab,languagelab.

Thisisourlanguagelab.

WehaveEnglishlessons,

Inthelanguagelab.

3）請幾位同學借助有關學校微縮場景或平面圖，進行介紹。例如：Welcome

toourschool!Thisisour,-,Weoften,?,init.Wehavelessonsaweek.Weall

likeitverymuch.Thankyou!

2.新課呈現（Presentation）

在上一活動的基礎上，聚焦languagelab和sciencelab,再次學習。

1）通過展示不同的語言實驗室的圖片，學生感知、理解詞匯，掌握發

音。學生通過見察圖片，能夠說出在語言實驗室中的各種活動，listento

English,speakEnglish等。

2）通過展示各種不同的科學實驗室的圖片，學生感知、理解詞匯，掌

握發音。學生通過觀察圖片，能夠說出在科學實驗室中的各種活動，如d。

experiments,observehings等。

備注

3)給出本課第一部分的四幅圖片，通過觀察聯系，學生能夠說出句子：

WehaveEnglishlessonsinthelanguagelab.Wehavesciencelessonsinthe

sciencelab.進而進行問答：Howmany-lessonsdoyouhaveaweek?We

have…

3.趣味操練(Practice)

1)制作四格漫畫

學生根據自己喜愛的科目制作漫畫(貼或畫)，并標注關鍵詞句，如

languagelab,Englishlesson,threelessons,listenandspeako

2)兩人一組進行問答，分別介紹自己的漫畫，并作展示。

3)Chant學習

(1)Enjoythechant.教師引導學生欣賞chant.并思考哪個音在chant中

出現最多。

(2)學習a在has,happy,cat,fat,cap,bag,black,hat等單詞中的發音規

律。

(3)引導學生說出更多有類似發音的詞匯。例如apple,hamburger,

rabbit,at等。

(4)隨節奏說唱歌謠。

4.語言運用(Languageuse)

根據本課所學的內容，教師可以讓學生結合自己學校和班級的課表，參照學生用書第

7頁的活動形式，分小組進行真實問答或采訪，然后分組展示自己所學的課程。

課堂小結

1.Readandcopythenewwordsandsentences.

布置作業2.Listentothetextandthenmakeanewdialogue.

Lesson4

we,have,all,like,verymuch

板書設計HowmanyEnglishlessonsdoyouhave?

Wehave***

課后總結

任課教師簽字:

五年級英語學科教案

授課時間年月日第節課

章節名稱Lesson5

1.引導學生學會用英語詢問并介紹一周有幾節課或是在某地有幾節課的表

達。

教學目的2.引導學生能夠在生活情景中靈活運用這些功能語句進行交際，并培養學生

熱情待客、熱愛學校、關注課程的好習慣。

3.Howmany-lessonsdoyouhaveinaweek?Wehave*".

教學重點用英語詢問并介紹一周有幾節課或是在某地有幾節課的表達。

教學難點培養學生熱情待客、熱愛學校、關注課程的好習慣。

教學方法SituationalteachingmethodandCommunicativeteachingmethod

課程資源準

詞語卡片和教學掛圖，教學課件。

備

教學設計備注

1.熱身/復習（Warm-up/Revision）

1）師生問好。

2）自然交談。課件提供不同專業教室或操場的圖片［師生運用Thisis

our…Weoften…inthe…Wehave???inaweek.等句子進行交流。

2.新課呈現（Presentation）

1）預測導人

教師展示主題圖，然后通過聯系上一節課內容，讓學生猜測他們還參

觀了哪些地點，從而導人新課:LiYanandGaoWeishowedthevisitorsaround

thelibrary,themeetinghall,thesciencelabandthelanguagelab.Whatother

placeswilltheyvisit?Canyouguess?學生自由發言，進行預測。

2）學習club

學生帶著問題初步感知課文，能夠說出參觀的地點是artclub和music

clubo通過展示各種不同的club的圖片，學生感知、理解詞匯。同時給出

副板書。

通過觀察圖片和聯系生活實際，學生能夠說出在artclub與musicclub

中所做的內容：Whatdoyouoftendointheartclub?學習Weoftendrawand

painthere.道渡至ljThisisourartclub.Weoftendrawandpainthere.Whatdo

youoftendointhemusicclub?學習Weoftensinganddancehere.過渡到

Thisisourmusicclub.Weoftensinganddancehere.

3）學習Howmany^lessonsdoyouhaveinaweek?Wehave***

學生在第二次感知課文時，帶著老師的問題Howmanyart/music

lessonsdotheyhaveinaweek?能夠捕捉一周上課的次數。引導學生回答問

備注

題并寫出板書：Howmany?,lessonsdoyouhaveinaweek?Wehave…

3.趣味操練（Practice）

1）多種方式引導學生體驗、模仿Justtalk中語句。

2）引導學生分角色表演對話，鞏固語言。

3）學唱韻文。

在第二課韻文的基礎上，結合本課文本內容進行改編。

Artclub,artclub.

Thisisourartclub.

Weoftendrawandpainthere.

Musicclub,musicclub.

Thisisourmusicclub.

Weoftensinganddancehere.

4）著圖片說句子。

利用手中不同場所的圖片，出示一張圖片要說出三句話，教師進行計

時，看哪個組用的時間最少，同時也體現了句型操練活動的趣味性。如This

isourartclub.Weoftendrawandpainhere.Wehavetwoartlessonsinaweek.

4.語言運用（Languageuse）

場景設置：借助有關學校的微縮場景或平面圖，引導學生進行會話創

編。學生采用兩人一組的形式向大家介紹學校的其他專業教室。

語言支持（副板書）：

Welcometoourschool!

Thisisour???

Weoften,-,inthe…

Wehave,,,lessonsinaweek.

Wealllike-

課堂小結

1.Readandcopythenewwordsandsentences.

布置作業2.Listentothetextandthenmakeanewdialogue.

Lesson5

artclubmusicclub

板書設計Howmany,,lessonsdoyouhaveinaweek?Wehave…

課后總結

任課教師簽字:

五年級英語學科教案

授課時間年月日第節課

章節名稱Lesson6

1.能夠聽、說、讀、寫詞匯artclub,musicclub和paintapicture,playthepiano

2.能夠聽、說、讀、寫詞匯many,music,way,please,also

教學目的3.學習并進一步鞏固詢問一周有幾節課的語言Howmanymusiclessonsdoyou

have?Wehave…以及Weoften…in…club,并把詞匯學習融入句子中進行學習

和操練。

教學重點artclub,musicclub,paintapicture,playthepiano,many,music,way,please,also

進一步鞏固詢問一周有幾節課的語言Howmanymusiclessonsdoyouhave?We

教學難點

have--,以及Weofteninclub,

教學方法SituationalteachingmethodandCommunicativeteachingmethod

課程資源準

一些課程表，單詞卡片，教學課件。

備

教學設計備注

1.熱身/復習（Warm?up/Revision）

1）師生問好：

教師可以先組織學生復習前一節課自編的韻文。

2.新課呈現（Presentation）

在上一活動的基礎上，聚焦artclub和musicclub,再次學習。

1）通過展示不同的artclub的圖片，學生感知、理解詞匯。學生通過

觀察圖片，能夠

說出在languagelab中的各種活動，如drawapicture,paintapicture等。

2）通過展示各種不同的musicclub圖片，學生感知、理僦詞匯。學生

通過觀察圖片,能夠說出在musicclub中的各種活動，如playthepiano等。

3）給出本課第一部分的四幅圖片，通過觀察聯系，學生能夠說出句子

Weoftendrawpicturesinourartclub.進而問答Howmany???lessonsdoyou

haveinaweek?Wehave…

3.趣味操練（Practice）

1）利用Let'stalk中的timetable進行對話練習。如HowmanyEnglish

lessonsdoyouhaveinaweek?WhendoyouhaveEnglishlessons?Whatdo

youdoinEnglishlessons?

2）看圖寫句子。小組合作，出示專業教室的圖片，寫句子?？茨膫€小

組寫的句子既正確又多，增加句型操綜的趣味性，同時加強學生的書寫能

力。

4.Chant學習

1）Enjoythechant.教師引導學生欣賞chant,并思考哪個音在chant

備注

中出現最多。

2)學習ar在單詞farmer,car,farm,far,artist,park,star,card中的

發音規律。

3)引導學生說出更多有類似發音的詞匯，例如art,are,smart等。

4)隨節奏說唱歌謠：

5.課堂評價(Assessment)

1)課堂教學過程中的評價。

(1)注意對學生掌握本課語言知識、語言技能等方面進行評價。

(2)結合本課教學過程中實際，注意對學生學習中表現出的表演能力、

合作精神、動機與興趣等情感態度方面進行評價。

6.拓展活動(Extendedactivities)

綜合本單元學習的內容，用英語介紹自己的學校。

課堂小結

1.Readandcopythenewwordsandsentences.

布置作業2.Listentothetextandthenmakeanewdialogue.

Lesson6

many,music,way,please,also

板書設計Howmanymusiclessonsdoyouhave?

Wehave***Weoften???in???club,

課后總結

任課教師簽字：________________

五年級英語學科教案

授課時間年月日第節課

章節名稱Revision

1.Funstory學生能閱讀理解、有感情地朗讀、表演故事，能根據上下文語境，

有感情地介紹自己學校的專業教室或者是clubso

教學目的2.本練習內容涉及本課及本單元的主要目標語言。

3.LanguageFocus本部分集中呈現了本單元的主要目標語言。

教學重點

教學難點Funstory

教學方法SituationalteachingmethodandCommunicativeteachingmethod

課程資源準準備錄音機、教學課件、詞匯短語卡片。準備自己校園的照片，以及各個專業

備教室的照片。

教學設計備注

1.熱身/復習(Warm-up/Revision)

學生跟著音樂完整的唱一遍第一單元所學的含有字母a的兩個歌謠。

通過全班同學參與唱歌活動，復習鞏固所學有關的詞匯二鼓勵學生在復習

字母發音的同時將單詞按相同的字母組合歸類。通過字母與單詞的特點，

進行強化記憶。與此同時激發和培養學生思維組合與發散的能力。教師要

適時給予評價。

2.故事呈現(Presentation)

1)Let'swatchandanswerthequestions.

Stepl.教師引導學生先觀看主題圖片，看看故事中大概發生了什么事

情，請同學們自己談一談，進行猜測：此時看圖，不需要出現文字內容。

目的在于培養學生看圖推測故事情節并嘗試用語言表述的能力。

Step2.學生觀看funstory的視頻。在第一次視聽前，教師布置給學生

3個整體理解性的問題，請學生觀看之后理解并回答：Question1：Whereare

theanimals?Question2：Whataretheydoing?Question3：Whatclubsarethey

visiting?學生觀看視頻，了解故事大意，嘗試回答問題。

Step3.學生回答問題玄后，教師根據學生的理解情況決定再觀看一遍，

還是繼續下一環節：教師對學生的問題回答進行總結性點評。

3.趣味操練(Practice)

1)Let'sreadingroups.

組織學生六人一組，自由結合，分角色操練故事對話，然后教師請六

名同學到講臺前，將整篇故事分角色朗讀。建議教師引導認真傾聽，以評

價他人的朗讀。教師可以將計分機制在課堂上使用：督促學生們積極展示。

備注

2)Showtime

延續上一環節六人一組的合作方式。教師引導學生自主選擇展示的形

式?？梢允菍υ挼男问?，也可以是每人負責介紹一幅圖片。允許學生自主

選擇創作。教師引導學習程度好的學習小組發揮自己的創意，引導學生們

綜合運用本單元所學，創編表演對話。最終以小組的形式上前展示。

3)教師組織學生完成Let'scheck中的Listenandnumber活動。首先引

導學生觀察六幅圖片。讓學生先說一說圖片中的信息，進行對聽力內容的

預測。學生在預測的過程中能夠將已有知識再次預熱，大大降低了聽力的

難度。教師可根據學生完成情況，來決定重復播放錄音的次數，也可以請

學生在檢測的時候跟讀聽力內容，鞏固本單元所學的重點語言。

4.語言運用(Languageuse)

五年級是高年級的開始，寫作是學生們必須具備的能力。一味的寫作

或許會使學生們感到枯燥，教師可以建議學生們以Myfavoritesubject或

Myfavoriteclub為主題，以英語小報的形式讓學生們來完成此環節的任務。

可以將自己喜歡的科目和club簡單畫出來，然后進行描述。教師也可以根

據學生們布置英語小報的成果進行點評，選出優秀作品進行展示。學生的

自信心與參與熱情也會被激發與鼓舞。

提示：

1)學生可以個人完成此項任務，也可四人一組每人完成A4紙的四分

之一。由個人完成的是一個subject或者club的介紹。而四人一小組完成的

至少是四個subjects或者clubs的介紹，內容更加豐富。

二、建議教師在組織活動前，通過大屏幕或黑板呈現活動要求，使學

生明晰活動具體要求，保證活動的效果。

3)學生們把自己的作品在下節課帶來，展示給同學們看，教師適當進

行點評，選出優秀作品為下次任務模仿的樣本。鼓勵教師將學生的作品進

行展示，激勵學生學習的熱情。

課堂小結

1.Readandcopythenewwordsandsentences.

布置作業2.Listentothetextandthenmakeanewdialogue.

Revision

What'syourfavoritesubject?

板書設計What'syourfavoriteclubatschool?

Ilike…/Myfavorite*??

課后總結

任課教師簽字:

五年級英語學科教案

授課時間年月日第節課

章節名稱FunFacts

1.引導學生通過實踐來完成閱讀任務。學生通過泛讀，了解文章大意。在閱讀

時，通過上下文猜測生詞的語義。

教學目的2.鼓勵學生通過網絡和書籍拓展閱讀，了解更多關于世界各地圖書館的情況，

使學生通過搜集信息與篩選信息來提升自主學習的能力。

引導學生通過實踐來完成閱讀任務。學生通過泛讀，了解文章大意。在閱讀時，

教學重點

通過上下文猜測生詞的語義。

鼓勵學生通過網絡和書籍拓展閱讀，了解更多關于世界各地圖書館的情況，使

教學難點

學生通過搜集信息與篩選信息來提升自主學習的能力。

教學方法SituationalteachingmethodandCommunicativeteachingmethod

課程資源準

準備錄音機、教學課件、教學掛圖，世界各地的圖書館資料。

備

教學設計備注

1.熱身復習(Warm-up/Revision)

教師發起話題：Talkaboutyourschoollibrary.(Talkaboutyour

classroom'sreadingcorner.)讓學生談一談自己學校的圖書館(或教室的圖書

角)，可以從圖書的分區角度、圖書的種類以及圖書館的內部設計等方面

展開聊天。有的學校的班級里有圖書角，學生也可以談一談自己班級的圖

書角。教師還可鼓勵學生談談自己最喜歡的書籍。

2.語篇呈現(Presentation)

1)新課導入。

教師以聊天提問的方式展開與本課主題相關的背景知識的討論：Do

youknowthebiggestlibraryintheworld?Whereisit?Thebiggestlibraryin

theworldisinAmerica.ItistheLibraryofCongressinWashingtonD.C.

2)閱讀理解。教師繼續與學生進行交談：Whatcanyoudointhelibrary，?如

果學生去過大型的圖書館，教師可以引導學生自己暢談。如果學生沒有這

樣的體驗，教師可以介紹給學生們。緊接著教師順勢提問：Istherealibrary

inornearyourschool?引導學生繼續就此話題進行談論。

3)本課文章中的四個段落分別表達了四種不同層次的中心思想，教師

可以引導學生歸納總結，為今后的寫作提供幫助。第一段介紹世界最大圖

書館的地理位置；第二段介紹圖書館的藏書量等；第三段介紹人們在圖書

館是如何閱讀與學習的；第四段總結：在信息時代發達的今天，圖書館依

然有其不可取代的地位。

學生可以以小組為單位，也可以兩個小伙伴一起，還可以以個人為單

位。匯報形式可以是剪貼報，可以做成PPT,也可直接口述。

備注

3.語言運用(Languageuse)

教師鼓勵學生查閱資料尋找世界不同國家的不同風格的圖書館。通過

篩選學生們的作品，選出一個介紹比較完整的學生作品。讓全班同學模仿

本節課的theLibraryofCongressinWashingtonD.C.來介紹這個新的圖書

館。引導學生拓展閱讀的同時鼓勵他們對文段進行改編或仿寫。

4.課堂評價(Assessment)

1)課堂教學過程中的評價。

(1)在復習環節，教師、學生共同參與評價。

(2)在閱讀環節，根據學生回答問題的情況，教師對學生實施個體評

價。如果學生回答問題不是很理想,教師可以說一些鼓勵的話語，如Ibelieve

youcandoit!Tryagain.

2)教師指導學生完成《活動手冊》中的相關內容，并進行評價。

5.拓展活動(Extendedactivities)

教師可以在本學期伊始，在每節課前布置一名同學上前進行匯報。內

容可以是自己選的小故事，可以是與本單元或與本節課內容相關的資料補

充。鼓勵學生上前進行語言展示。本節課完畢，教師可以將學生準備的世

界圖書館這一個任務在以后的課前花幾分鐘進行展示。這個拓展活動是可

持續發展的活動，活動的主題可以隨著孩子傭的閱歷和知識的增長而改變。

當教師設計的任務或者拓展活動成為學生們學習生活中的一部分時，那么

我們的英語教學與英語教育也就慢慢沁潤在孩子們內心深處了。這樣的延

續是最好的拓展。

課堂小結

1.Readandcopythenewwordsandsentences.

布置作業2.Listentothetextandthenmakeanewdialogue.

FunFacts

Doyouknowthebiggestlibraryintheworld?Whereisit?

板書設計Whatcanyoudointhelibrary?

Istherealibraryinornearyourschool?

課后總結

任課教師簽字:

單元教學計劃

Unit2

教學目標與要求

1.能夠聽、說、認讀，并能簡單運用以下詞語：motorbike,jeep,coach,trousers;以及以下

句型：Howmuchisit?It'sfifty-sixyuan.WhatcanIdoforyou?lwanttobuyamotorbike.

Wouldyoushowmethatpairofshortpants?Sure.Hereyouare.

2.能夠聽、說、讀、寫并熟練運用以下詞語：can,help,want,toy,train,plane,