2/2Lesson5教學設計《Isitatree?》賀州市昭平縣富羅中心小學嚴慧教學目標1.知識目標（1）能聽、說、認讀本課單詞treerulerpenpencilboygirl（2）能夠聽懂、會說核心句型Isitatree?Yes.Isitaruler?No.Itisa/an...（3）能準確使用Yes或No進行肯定和否定回答，并讀準語調。2.能力目標（1）能準確模仿本課錄音中的內容。（2）能在實際情景中，運用本課句型“Isita/an…?Yes/No.It’sa/an…”進行實際詢問和正確回答。（3）能熟練地在情景中聽令指物，并能在情境中運用“Itisa/an…”來描述物品，達到語用目的。3.情感態度、文化意識、學習策略（1）培養學生善于思考和觀察的能力，引導學生初步形成英語思維意識。（2）通過圖文匹配的方式引導學生在詞語與相應事物之間建立聯想，培養學生樂于運用英語進行交流和表達的習慣。4.教學重難點（1）重點：聽、說、認讀本課單詞treerulerpenpencilboygirl一般疑問句的表達方式“Isita/an...?”及其簡略回答“Yes/No.”（2）難點：靈活運用句型“Isita/an...?”進行簡單的提問。“Isita/an...?”與“Itisa/an...”的表達方式學生容易混淆。5.教具準備本課要用到的實物、單詞卡片、課文、mp3、多媒體課件、課堂獎勵貼畫、白紙和筆。教學過程1.Warm-up（1）Greeting.（2）Singasong.《Alittlehellosong》2.導入新課（1）Guessing.①出示課件《遮圖猜物》以復習單詞applecatballbook②準備實物《蒙眼猜物》以復習句型A/An...?Yes./No.（2）新授：在猜測過程中，教師出示一個盒子，里面放入鋼筆、鉛筆、尺子三種實物，并運用語言和肢體語言提示，學生猜測，逐一引出新單詞penpencilruler，出示實物、卡片，教讀，板書，arulerapenapencil,中英文各讀兩遍。（3）聽令舉物。如：聽到教師說ruler,學生立刻拿起相應物品，舉高并大聲說出其中文意思，中英文互換。（4）教師引導學生用新句型“Isita/an...?”進行猜測，從而引入“Isita/an...?”的教學，引導學生作肯定和否定回答：“Yes”/“No”.板書并進行該句型的連讀示范，強調一般疑問句使用升調。（5）教師在黑板畫一棵樹的一部分，讓學生猜測畫的是什么，有意識地引導學生用“Isita/an...?”來提問，從而引出新詞tree,板書，教讀。適時引出句型“Itisa/an...”出示課件，板書，教讀。（6）全班齊讀單詞、句子。（7）朗讀課文P13。（8）教師分別讓全體男生、女生起立，讓其說出自己的身份，從而引出新詞boygirl,板書，教讀，適時導入句型“Isita/an...?”（9）引出課本P14的內容，朗讀課文。（10）Games①《找朋友》，中英文配對。②《畫一畫，猜一猜》規則：讓學生在規定時間內畫一樣東西，當教師說停的時候，全體學生必須停下來。學生展示自己未完成的作品，小組或同桌之間用“Isita/an…?”句型互相猜一猜畫的是什么。（11）朗讀課文P15.齊讀、分角色讀。3.拓展演練（1）拿實物操練句型。（2）出示課件，“我會說”操練新句型Itisa/an...強調a與an的運用。（3）Checkandtick4.小結（1）T:“今天是豐收的日子，我們碩果累累，看看你收獲到了什么？”逐一出示本課單詞卡片，學生復習，然后教師逐一把卡片貼于上課時教師畫好的樹上，學生朗讀，如圖所示。也可讓學生動手操作。（2）出示課件，小結本課所學句型。5.作業布置（1）朗讀本課單詞，熟讀句型。（2）用實物操練對話。（3）和同桌玩聽一聽、畫一畫、猜一猜的游戲。板書設計Isitatree?arulerapenapencilaboyagirlatreeIsitaruler/pen/pencil/tree/boy/girl?Yes,itis.No,itisn’t.Itisa/an…課后反思1.學生能準確認讀本課單詞，靈活地運用核心