2024—2025學年河南省鄭州市二七區鄭州四中教育集團七年級上學期期中語文試卷

一、選擇題(★★★)1.下列加點的字注音無誤的一項是（）

A．確鑿（záo）桑椹（shèn）珊瑚（shuān）收斂（liǎn）B．秕谷（bǐ）蟬蛻（duì）盔甲（kuī）錫箔（bó）C．皂莢（jiá）感慨（kǎi）尷尬（ɡān）貪婪（lán）D．踉蹌（qiànɡ）書塾（shǔ）枉然（wǎng）詛咒（zǔ）(★★★)2.下列句子中加點的成語，使用不正確的一句是（）

A．鳥兒將巢安在繁花嫩葉中，高興起來了，拉幫結派地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉的曲子，與輕風流水應和著。B．春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。C．花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。D．那種冷清是柔和的，沒有北風那樣咄咄逼人。(★★)3.下面句子中沒有語病的一項是（）

A．學校開展的經典誦讀活動，極大地豐富了同學們的校園文化生活。B．保護并了解我們的傳統文化，是每個中國人義不容辭的責任。C．有沒有良好的家風是建設文明家庭、構建和諧社會的關鍵之一。D．為了防止新冠疫情不再反彈，上級要求各學校加強管理，嚴密防范。(★★★)4.給下列句子排序，最恰當的一項是()幸福的尺寸本是無所謂大，也無所謂小的。______，______，______，________！這樣，我們才能把握住屬于自己的每一寸幸福。①在此之后，你的腳丫已經不再長大，你的鞋子尺碼已經固定②所以，請學會丈量幸福，擁有一顆充滿愛、充滿自由、充滿創造的心吧③這正像腳上的鞋，穿著合適也就可以了④童年的尺寸是一顆糖果的甜蜜，少年的尺寸是一次收獲的快樂，青年的尺寸是一份創造的驚喜

A．③①④②B．④③②①C．③④①②D．②①④③(★★★)5.下面說法不正確的一項是（）

A．《散步》的作者是莫懷戚，本文是一篇散文，寫了一家人一起散步的故事，是對中華傳統美德中“孝敬”“慈愛”觀念的形象詮釋。B．《秋天的懷念》選自《史鐵生作品集》。那個秋天，母親病故了，“我”終于懂得了母親未說完的話，悟出“好好兒活”這句話的意義和分量。C．《陳太丘與友期行》中的陳太丘是個不講信用的人，他在與朋友約定后，朋友沒有到就離開了。D．散文詩兩首，都是對母親的深情傾訴，無論是金色花，還是荷葉，都被詩人用來歌頌母愛；無論是稚童的天真爛漫，還是青年女子的細膩敏感，都是真情的流露，感人至深。二、名句名篇默寫(★★★)6.古詩文默寫。（1）《江南逢李龜年》中，經過安史之亂后，詩人與友人暮年相見，物是人非，寫盡悲哀與感慨的一句是：“①______，②________。”（2）《行軍九日思長安故園》中表達詩人思鄉的惆悵和憂國憂民的情懷，寄托著對和平的渴望的詩句是：“③______，④_________。”（3）《次北固山下》中，寫潮水漲滿，兩岸與江水齊平，江面開闊，風平浪靜的一句是：“⑤_____，⑥________。”（4）《觀滄海》中，描寫大海水波動蕩，山島高聳突兀的一句是：“⑦________，⑧____。”三、綜合性學習(★★)7.為引導同學們正確交友，高郵市城北中學七（4）班開展以“有朋自遠方來”為主題的綜合性學習活動，請你積極參加并完成下列任務。(1)【內涵】請參照甲骨文字形“朋”的釋義示例，寫出甲骨文字形“友”的釋義。示例：“朋”的甲骨文字形像兩串玉串系在同一根繩子上，形成一掛更大的玉串，引申為同類相好。“友”的骨文字形像順著一個方向的兩只手，手是力量的象征，引申為_______________。(2)【仿句】關于“友情”，我們有話要說。請仿照示例，仿寫一句。示例：友情是一縷和煦的春風，撫慰我們受傷的心靈。_______________，_________。(3)【邀請】這次班級活動10月19日下午兩點在七年級4班教室舉行，大伙想邀請本校心理咨詢室的陳老師參加，班級推薦你去邀請，你會對陳老師怎樣說？四、名著閱讀(★★★)8.讀《朝花夕拾》里的文章，有時會讀到一個天真的“小魯迅”，有時會讀到一個深沉的“大魯迅”。請你參與“探究《朝花夕拾》中‘小魯迅·大魯迅’”專題閱讀活動，幫助設計閱讀方案，完成表格。

閱讀任務過程記錄選篇閱讀

小組交流[談發現]

小明讀《從百草園到三味書屋》，發現：百草園之趣、三味書屋之趣讓“小魯迅”擁有快樂的童年。

小紅讀《無常》，發現：孩子對活無常的喜愛，讓“大魯迅”從中看到了人間公道的缺失，引發了他對“正人君子”的諷刺。

我讀《①____》,發現：②_________________________五、現代文閱讀(★★★)閱讀《溫馨》一文，完成下面小題。溫馨梁曉聲①那夜失眠，倚床而坐，將臺燈罩壓得更低。吸一支煙，于萬籟俱寂中細細篩我的人生，看有無溫馨之蕊風干在我的記憶中。②從小學二三年級起，母親便為全家的生活去離家很遠的地方上班。每天早上天未亮就悄悄起床走了，往往在將近晚上八點時才回到家里。若冬季，那時天已完全黑了。比我年齡更小的弟弟妹妹都因為天黑而害怕。我便冒著寒冷到小胡同口去迎母親。從那兒可以望到馬路。一眼望過去很遠很遠，不見車輛，不見行人，終于有一個人影出現，矮小，然而“肥胖”，那是身穿了工地上發的過膝的、很厚的棉坎肩所致。像矮小卻穿了厚重鎧甲的古代兵卒，我斷定那便是母親。在路燈幽藍清冽的燈光下，母親那么快地走著。③如今回想起來，那遠遠望見的母親的古怪身影，當時對我即是溫馨。④上了中學的我，于一個窮困的家庭而言，幾乎已是全才了。抹墻、修火坑、砌爐子，樣樣活都拿得起，干得很是在行，幾乎每一年春節前，我都要將這個破家里里外外粉刷一遍。今年墻上滾上這一種圖案，明年一定換一種圖案，年年不重樣。冬天粉刷房子別提有多麻煩，再怎么注意，也還是會滴得到處都是粉漿點子。母親和弟弟妹妹們撐不住盹。東倒西歪全睡了。只有我一個人還在細細地擦、擦、擦……連地板都擦出清晰的木紋了。第二天一早，母親和弟弟妹妹們醒來，看看這兒，瞅瞅那兒，一切干干凈凈有條不紊，看得他們目瞪口呆。⑤如今想來，溫馨在母親和弟弟妹妹眼里，在我心里。他們眼里有種感動，我心里有種快樂。仿佛，感動是火苗，快樂是劈柴，于是家里溫馨重重。盡管那時還沒生火，屋子挺冷。⑥下鄉了，每次探家，總是在深夜敲門。燈下，母親的白發是一年比一年多了。從懷里掏出積攢了三十幾個月的錢，無言地塞在母親瘦小而粗糙的手里，或二百，或三百。三百的時候，當然是向知青戰友們借了些的。那年月，二三百元，多大一筆錢啊！母親將頭一扭，眼淚就下來了。⑦如今想來，當時對于我，溫馨在母親的淚花里。為了讓母親過上不必借錢花的日子，再遠的地方我都心甘情愿地去，什么苦都算不上是苦。⑧后來父親患了癌癥，而我又不得不為廠里修改一部劇本。我將一張小小的桌子從陽臺上搬到了父親床邊，目光稍一轉移，就能看到父親仰躺著的蒼白的臉。而父親微微一睜眼，就能看到我，和他對面養了十幾條美麗金魚的大魚缸。這是父親不能起床后我為他買的。十月的陽光照耀著我，照耀著父親。他已知自己不久于世。然后只要我在身旁，他臉上必呈現著淡對生死的鎮定和對兒子的信賴。一天下午一點多我突覺心慌極了，放下筆說：“爸，我得陪您躺一會兒。”盡管旁邊備有我躺的鋼絲床，我卻緊挨著父親躺了下去，并且，本能地握住了父親的一只手。五六分鐘后，我幾乎睡著了，而父親悄然而逝。⑨如今想來，當年那五六分鐘，乃是我一生體會到的最大的溫馨。感謝上蒼，它啟示我那么親密地與老父親躺在一起，并且握著父親的手。我一再地回憶，不記得此前也曾和父親那么親密地躺在一起過，更不記得此前曾在五六分鐘內輕輕握著父親的手不放過。真的感謝上蒼啊，它使我們父子的訣別成了我內心里刻骨銘心的溫馨。⑩溫馨，不是設計與布置的結果，不是刻意營造出來的。它儲存在尋常人們所過的尋常的日子里，偶一閃現，轉瞬即逝，溶解在尋常日子的交替中。它也許是老父親某一時刻的目光；它也許曾浮現于老母親變形了的嘴角；它也許是我們內心的一絲欣慰；甚至，可能與人們所追求的溫馨恰恰相反，體現為某種憂郁、感傷和惆悵。?它雖溶解在日子里，卻并沒有消亡，而是在光陰和歲月中漸漸沉淀，等待我們在不經意間又想起了它。（選自《語文經典讀本》，有改動）9．圍繞“溫馨”，作者寫了哪幾件事？請結合全文內容簡要概括。10．文中第⑨段說“當年那五六分鐘，乃是我一生體會到的最大的溫馨”，請你說說作者這樣認為的原因。11．“尋常”在第⑩段反復出現，請結合具體內容分析其意義。它儲存在尋常人們所過的尋常的日子里，偶一閃現，轉瞬即逝，溶解在尋常日子的交替中。12．本文是一篇回憶性散文。作者回憶了許多往事，他是如何把這些事有條不紊地組織在一起的？請結合相關內容概括作答。(★★★)閱讀下面文字，完成小題。遙遠的向日葵①穿過一段干枯已久的低洼地，幾棵又粗又壯的楊柳豁然在眼前，姿態各異：或側目傾斜，或扭腰歪脖，那種旁若無人的生長姿勢頗有些隨心所欲。②稀稀拉拉的幾棵楊柳，為凌亂的荒野撐起一片單薄的綠蔭。草地，河谷，樹林，山丘所形成的這塊荒陌，橫亙在內蒙古南部。③我的想象里，廣袤的原野應該有種一覽無盡的曠遠，和藍天白云下草木豐盛的蓬勃。羊群點點，駿馬疾馳。“敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫。風吹草低見牛羊。”如此蒼茫的原野，在古人表達中，詩意觸手可及。④綠草如茵為大地盛裝，視野開闊，這才是原野應該呈現出來的樣子。但是這里過于貧瘠，干涸的河床上遍布著大小不一的石塊。泥沙與石塊混雜在一起，歷經雨水的沖刷，最終在時光的洪流中失去了秉性，淪為大地寂寞深處的荒蕪。⑤山坡上有一片稀疏的灌木叢，和零碎的石塊所組成的這片原野，沒有一絲人間煙火氣。⑥幾只鳥從高而遠的天空飛過，孤獨的鳴叫聲，劃過這片荒野，就像冬季里呼嘯而過的寒風，讓這片原野更加荒涼。⑦我坐在一棵楊柳樹旁的大石頭上，望著眼前雜亂無章的山野荒坡，那種想象中的浩蕩和遼闊，被低矮的山丘擋住。⑧我想極目遠眺，但是視線自始至終沒有掙脫山丘的束縛。我仿佛坐在時光深處，被歲月摒棄。⑨坐在這里，忽然間有了坐在時空里的錯覺。歲月流逝下的痕跡，在這片荒野尤為深刻，亙古不變卻又飽經憂患。⑩這里荒無人煙，如同人世間滿目狼藉的廢墟，目之所及是塵世遺忘的孤寂，和人群遠離的蠻荒。除了我，坐在時空里與之對峙，還有那些無人問津的樹木野草外，剩下的只有荒寂。如果不是一陣風拂過，荒野仿佛沉寂到水底。這片大地猶如被時空拋棄，墜入無盡的寂寥和虛空里。?順著流水沖刷過的河道，向遠處一個山頭走去。踏著流水曾經去往的方向，依稀能感受到一絲滄海桑田的氣息。它所經歷過的每一個春天和夏天，曾經山花爛漫和烈日炎炎；每一個秋天與冬天，落葉瀟瀟和雪花飛舞。但是，它現在以頹廢的靜止狀態與時間一起定格在我面前，似乎向我昭示和訴說，我似乎感受到一種情緒上的表達和傾訴。?我爬到那個山坡頂上的時候，夕陽西下，落日的余輝把整片天空涂抹成了一幅色彩斑斕的畫。天空低垂，落日噴薄出來的金色光芒，被深紫色的云隔開，形成強勁有力的條狀，一條條鮮紅紫紅的晚霞，從落日的方向噴薄而出，劃過半空。視野中的黃昏仿佛成了一首氣勢磅礴的交響樂，那些濃郁的色彩像是傾瀉而出的音符，在跳躍，在飛揚。?我驚訝的看到，遠處的山野上有一大片向日葵。橘黃色的向日葵盤，像一張張笑意盈盈的臉。一整片向日葵在晚霞的映襯下泛起金黃色的光，與天空遙相呼應。這片向日葵地以勢不可當的氣勢，彰顯了生命成長的波瀾壯闊。在我眺望的視野里，向日葵與晚霞的相遇，在荒蕪中形成的獨特魅力，是如此壯闊和震撼，使得大地充滿了生命的活力和張力。?荷蘭畫家梵高，以一幅向日葵震驚世人。他筆下的向日葵向人們表達了他對生命的理解，從而展示出他個人與眾不同的精神世界。他向世人表達出生活的態度：感激，善良，坦誠和感恩。眼前這片氣勢恢宏的向日葵與梵高筆下的向日葵，所體現出來的精神價值是何等相似和高度一致。?這是梵高的向日葵帶來的藝術價值和永遠向上的精神意義。?我想，在向日葵的生命中，無論是在田間地頭還是在荒野，永遠朝著一個方向——太陽，那是它們矢志不渝的信仰。?那片遙遠的向日葵，猶如大自然自始至終的精神圖騰——不屈，頑強和從不放棄。?我感受到了一種來自生命視死如歸的追隨，一種驚心動魄的不離不棄。就像天地，日月，時間空間，渾然一體，又生死相依。13．文學作品中作者常常選擇融入自己情思的意象來創造獨特的意境。在這篇文章中，作者選用了一連串的景物來表現原野的荒寂與生機。這些景物分別有什么特點？請完成表格。

景物楊柳河床灌木叢飛鳥落日向日葵景物特點旁若無人、隨心所欲（1）____稀疏（2）____（3）____（4）____14．聯系上下文，任選角度，賞析下面句子。天空低垂，落日噴薄出來的金色光芒，被深紫色的云隔開，形成強勁有力的條狀，一條條鮮紅紫紅的晚霞，從落日的方向噴薄而出，劃過半空。15．文中主要描寫的對象是向日葵，有人認為①—?段寫原野上的其他景物與向日葵無關，是贅筆，沒必要寫。你是否同意？簡要說明理由。六、文言文閱讀(★★★)閱讀下面文言文，完成小題。【甲】子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（節選自《論語》十二章）【乙】普①少習吏事，寡學術，及為相，太祖②常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋③取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨④家人發篋視之則《論語》二十篇也。（節選自《宋史》）【注釋】①普：趙普，北宋初年丞相。②太祖：指宋太祖趙匡胤。③篋（qiè）：書柜、書箱。④薨（hōng）：古代指諸侯、丞相等去世。16．根據語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。

文言語句方法提示解釋學而不思則罔查字典法：①欺騙，蒙騙；②無，沒有；③迷惑；失意。（1）______（填序號）晚年手不釋卷詞語推斷：如釋重負（2）_____讀之竟日課內遷移法：知之者不如好之者（3）______17．下面對選文理解分析不正確的一項是（）

A．出自《論語》十二章中的成語有溫故知新、三人行，必有我師，一日三省，三十而立，而立之年，簞食瓢飲，飲水曲肱等。B．《論語》《孟子》《大學》《中庸》合稱“四書”，都是儒家經典著作。C．“擇其善者而從之，其不善者而改之”，“學而不思則罔，