2024—2025學年河南省南陽市七年級上學期期中語文試卷

一、綜合性學習(★★★)班級開展“分享我的初中新生活”活動，請你一起來完成。經過兩個多月的學習，幾位同學在朋友圈分享了自己的學習體會。學習了課本中一篇篇文質兼美的散文，我感受到一年四季把生命的時間填滿，人的心靈也隨著春夏秋冬轉換——在朝氣péng勃的春天攢聚力量、采集希望，在熱氣騰騰的夏天niàng造春的花蜜，在高遠靜謐的秋季品味蜜的甘甜，然后在冬天里靜看霧色迷蒙、美不勝收的萬物。開學兩個月的學習，我們在古詩文中欣賞美景，感受詩情，學習方法。我們一起在曹操《觀滄海》中欣賞大海“水何澹澹，的遼闊威嚴，也在馬致遠《天凈沙·秋思》中感受“，，古道西風瘦馬”的凄涼蕭瑟：我們在“，”中體會李白將關切之心寄托于明月的誠摯友情，我們也在李益筆下感受邊疆將士們“不知何處吹蘆管，”的思鄉情切：我們還在《論語》中學到，。認識到“學思結合”的重要性。在這段新的人生旅途中，我們遇見了新的師友，他們總能在我疑惑迷茫時不吝賜教，在我彷徨無助時慷慨垂愛，在我發表高見時鼓掌喝彩。我們當不負師恩，志存高遠，用奮斗書寫自己的青春答卷！校園是美麗的銀河，朗朗書聲是銀河上回蕩的粼粼清波，老師踏著清波，把希望的種子播撒，希望就從這里開始。經過小學六年的鍛煉，使我們都成為一個個戰士，拿上我們的武器，整裝待發，向新學期的目標沖擊！任務一：補充朋友圈文案1．同學A朋友圈中兩個加點字應該怎么讀？請寫出正確的拼音。2．根據語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。péng()勃niàng()造3．請你幫助同學B把朋友圈文案填寫完整。任務二：修改朋友圈文案4．畫波浪線的詞語使用不當的一項是（）

A．賜教B．垂愛C．高見5．畫橫線的句子有語病，請你寫出修改意見。修改意見：___________________________________任務三：設計朋友圈網名6．一位同學將自己的網名取為“知新”，取自《＜論語》十二章》中的“溫故而知新”，借此鼓勵自己要勤學好問，獨立思考，勇于創新。你也想從《＜論語＞十二章》中取一個新的網名，請你設計并說明理由。網名：______。理由：____________________________任務三：點贊朋友圈回復幾位同學的朋友圈一經發表，同學們都紛紛評論，稱贊他們學習有方，善于思考。7．下列評論中加點成語使用錯誤的一項是（）

A．你這樣誨人不倦地學習，令人敬佩！B．你能將知識融會貫通，棒棒噠！C．你的學習成績突飛猛進，讓人驚嘆不已！D．你能學以致用，是我們學習的好榜樣！8．一位同學想用一副對聯來對同學的朋友圈進行評論，可是只想出了上聯，請你幫助他選擇最合適的下聯。（）上聯：指點江山秋光滿目

A．縱觀山川江河秀麗B．激揚文字春意盎然C．書載千秋宏圖偉志D．博學篤志彩筆生花二、現代文閱讀(★★★)閱讀下文，完成下面小題。夏感梁衡①充滿整個夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律。②A.好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣，山坡上的芊芊細草長成了一片密密的厚發，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長墻。輕飛曼舞的蜂蝶不見了，卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴。B。火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠處的山，天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘艦船。金色主宰了世界上的一切，熱風浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥子的香味。那春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。夏天到了。③夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠。如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。夏正當春華秋實之間，自然應了這中性的黃色-收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后，生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進的瓜秧，無不迸發出旺盛的活力。這時她們已不是在春風微雨中細滋慢長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發，向秋的終點作著最后的沖刺。④夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場了，又想著快打，快打。他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起了風；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水。“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。⑤遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻要大聲地贊美這個春與秋之間的黃金的夏季！9．請概括文章相關內容，將下面的結構圖補充完整。10．按要求賞析下列句子（任選一句）。A好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣，山坡上的芊芊細草長成了一片密密的厚發，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長墻。（請從修辭手法的角度賞析）B火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠處的山，天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘艦船。（加點的“涌”能否換成“托”，為什么？）11．朗讀是一項非常重要的語文基本能力，請從情感、語調、語速、節奏等方面為下面一段話設計朗讀方案。田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進的瓜秧，無不迸發出旺盛的活力。12．文章結尾段運用對比手法，有什么作用？請結合全文分析。(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。多年父子成兄弟汪曾祺①這是我父親的一句名言。②父親是個很隨和的人，我很少見他發過脾氣，對待子女，從無疾言厲色。他愛孩子，喜歡孩子，愛跟孩子玩，帶著孩子玩。我的姑媽稱他為“孩子頭”。春天，不到清明，他領一群孩子到麥田里放風箏。放的是他自己糊的蜈蚣（我們那里叫“百腳”），是用染了色的絹糊的。放風箏的線是胡琴的老弦。老弦結實而輕，這樣風箏可筆直的飛上去，沒有“肚兒”。用胡琴弦放風箏，我還未見過第二人。清明節前，小麥還沒有“起身”，是不怕踐踏的，而且越踏會越長得旺。孩子們在屋里悶了一冬天，在春天的田野里奔跑跳躍，身心都極其暢快。他用鉆石刀把玻璃裁成不同形狀的小塊，再一塊一塊逗攏，接縫處用膠水粘牢，做成小橋、小亭子、八角玲瓏水晶球。他會做各種燈。用淺綠透明的“魚鱗紙”扎了一只紡織娘，栩栩如生。用西洋紅染了色，上深下淺，通草做花瓣，做了一個重瓣荷花燈，真是美極了。在小西瓜（這是拉秧的小瓜，因其小，不中吃，叫做“打瓜”或“篤瓜”）上開小口挖凈瓜瓤，在瓜皮上雕鏤出極細的花紋，做成西瓜燈。我們在這些燈里點了蠟燭，穿街過巷，鄰居的孩子都跟過來看，非常羨慕。③父親對我的學業是關心的，但不強求。我小時了了，國文成績一直是全班第一。我的作文，時得佳評，他就拿出去到處給人看。他畫畫，我小時也喜歡畫畫，但他從不指點我。他畫畫時，我在旁邊看，其余時間由我自己亂翻畫譜，瞎抹。我對寫意花卉那時還不太會欣賞，只是畫一些鮮艷的大桃子，或者我從來沒有見過的瀑布。我小時字寫得不錯，他倒是給我出過一點主意。在我寫過一陣“圭峰碑”和“多寶塔”以人后，他建議我寫寫“張猛龍”。這建議是很好的，到現在我寫的字還有“張猛龍”的影響。我初中時愛唱戲，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜潤。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同學有幾個能唱戲的，學校開同樂會，他應我的邀請，到學校去伴奏。幾個同學都只是清唱。有一個姓費的同學借到一頂紗帽，一件藍官衣，扮起來唱“朱砂井”。但是沒有配角，沒有衙役，沒有犯人，只是一個趙廉，搖著馬鞭在臺上走了兩圈，唱了一段“郡塢縣在馬上心神不定”便完事下場。父親那么大的人陪著幾個孩子玩了一下午，還挺高興。長大后，他喝酒，給我也倒一杯。我們的這種關系，他人或以為怪。父親說：“我們是多年父子成兄弟。”④我和兒子的關系也是不錯的。我戴了“右派分子”的帽子下放張家口農村勞動，他那時還未從幼兒園剛畢業，剛剛學會漢語拼音，用漢語拼音給我寫了第一封信。我也只好趕緊學會漢語拼音，好給他寫回信。我的孩子有時叫我“爸”，有時叫我“老頭子”！連我的孫女也跟著叫。我的親家母說這孩子“沒大沒小”。我覺得一個現代化的、充滿人情味的家庭，首先必須做到“沒大沒小”。父母叫人敬畏，兒女“筆管條直”，最沒有意思。⑤兒女是屬于他們自己的。他們的現在，和他們的未來，都應由他們自己來設計。一個想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父親是愚蠢的，而且，可惡！另外作為一個父親，應該盡量保持一點童心。13．文章圍繞“父愛”寫了哪些事？請梳理文章內容，填寫在下面橫線上。①______________________________②父親為孩子們制作各式各樣的水晶球和各種燈③父親炫耀我得佳評的作文④_______________________________⑤_______________________________⑥_______________________________⑦父親喝酒給我也倒一杯14．文章第④段主要是寫“我”和兒子，似是贅筆，可否刪除？請結合文章內容，簡要說明理由。15．親子之情是純粹的、美好的，但愛的形式和親子間的相處方式卻不盡相同。請結合《秋天的懷念》以及本文的具體內容，分析它們的不同。三、文言文閱讀(★★★★)閱讀下面選文，完成小題。【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。【乙】陳元方年十一時，候①袁公。袁公問曰：“賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，強者綏②之以德，弱者撫之以仁，恣其所安③，久而益敬。”袁公曰：“孤往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子異世而出，周旋動靜，萬里如一④。周公不師⑤孔子，孔子亦不師周公。”（選自《世說新語·政事》）【注釋】①候：拜訪，問候。②綏：安，安撫。③恣其所安：讓人們安心地做事。④萬里如一：雖然時間相隔遙遠，但他們的行為卻是一致的。⑤師：以……為師。16．下列對兩個文段中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A．“陳太丘與友期行”中的“期”是“約定”的意思，與成語“不期而至”中的“期”意思不相同。B．“太丘舍去”中的“去”是“離開”的意思，與成語“去偽存真”中的“去”意思不相同。C．“尊君在不”中的“不”同“否”，與“四十而不惑”（《＜論語＞十二章》）中的“不”意思不相同。D．“法”有“法律、刑法”“方法、作法”“效法，仿效”等義項，“不知卿家君法孤，孤法卿父”中的“法”是“效法，仿效”的意思。17．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。友人慚，下車引之。元方入門不顧。18．甲文中是陳元方是如何待人以禮的？19．兩篇選文給我們展示了不同的陳元方形象，請結合文章內容具體分析。四、詩歌鑒賞(★★★)閱讀下面一首詩，完成小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。20．結合詩歌頷聯，說說作者是怎樣情景交融的？21．結合尾聯，說說作者是怎樣表達思鄉之情的。五、名著閱讀(★★★)22.我們可以把《朝花夕拾》中的人物理解為“花”，有的“花”可親，有的“花”可憎，有的“花”傲然……請你擷取