新授課課時教案科目：物理教師授課時間：第7周星期2017年10月9日單元（章節）課題第二章研究勻變速直線運動的規律本節課題2.3勻變速直線運動的規律課標要求能用公式和圖象描述勻變速直線運動，體會數學在研究物理問題中的重要性三維目標知識與能力1．會推導勻變速直線運動的速度公式：vt＝v0＋at，會應用這一公式分析和計算簡單的相關問題。2．會推導勻變速直線運動的位移公式：s＝v0t＋eq\f(1,2)at2，會應用這一公式分析和計算簡單相關問題。3．理解勻變速直線運動的平均速度公式：eq\x\to(v)＝eq\f(v0＋vt,2)。過程與方法1．通過探究過程，感受“觀察、歸納、類比、圖像、推理”等科學方法2．通過經歷探究勻變速直線運動的速度公式和位移公式的推導過程，體會數學思想和方法在解決物理問題中的重要作用。情感態度與價值觀1．通過觀察生活中的勻變速直線運動，鼓勵學生善于利用身邊的事和物來學習物理，感受物理學和日常生活之間的密切聯系。2．通過師生、生生合作探究，體驗合作的愉悅，懂得合作的重要性，增強樂于合作的意識。教材分析教材突出圖象的功能，利用圖象得到位移公式，其實是利用了定積分的無限逼近的思想。學情分析本節內容是運動學部分的重點內容之一，它是在“位移”“速度”“平均速度”“加速度”等概念的基礎之上對勻變速直線運動規律的總結，又是以后學習動力學知識的基礎，所以具有承上啟下的重要作用。這是高一的學生第一次系統地學習用數學公式表達物理規律，這節課的教學對物理規律的教學有一定的示范作用教學重難點教學重點：探究勻變速直線運動的規律，建立速度和位移公式。教學難點：公式的運用提煉的課題公式的推導和運用教學手段運用教學資源選擇例如：視頻、實驗、PPT、練習冊、學案等教學過程教師個性化修改新課引入播放視頻“神七”升空，汽車剎車過程片斷。思考1：當你乘坐出租車時，細心觀察可以發現，有經驗的司機在看到紅色信號燈后，未必就立即剎車減速，他們總是要根據停止線的距離迅速估測一下時間，然后采取相應措施，這樣開車就是所謂的經濟省油了……那么，位移和時間究竟存在什么樣的關系呢？并且我們知道，出租車行駛的速度越大，剎車的距離(位移)越大，初速度和剎車位移之間又有什么關系呢？提示1：要預知它下一個時刻的速度必須知道速度的變化規律，為了更精確地描述物體的運動，尋找物體的運動特點，本節將研究勻變速直線運動的速度、位移與時間的關系。一、探究勻變速直線運動的速度變化規律討論交流：課件展示問題：汽車以v0＝1m/s的速度勻速行駛，某時刻開始做勻變速直線運動，加速度為a＝2m/s2求：1s末、2s末、3s末、4s末、ts末汽車的速度各是多少？在時間軸上標出各個時刻的速度：點撥：汽車勻加速運動時，速度是均勻增大的。加速度是2m/s2，說明汽車每1s速度增大2m/s。由以上可類推：第t秒末的速度應等于初速度加上t秒內速度的增加，即vt＝v0＋at(設計方案二)利用加速度的定義式推導a＝eq\f(Δv,Δt)＝eq\f(vt－v0,t－0)＝eq\f(vt－v0,t)解出vt＝v0＋at答案：vt＝v0＋at這就是勻變速直線運動的速度與時間的關系式。點評：通過以上兩個方案推導出速度時間關系，領悟多種途徑可解決同一問題，培養學生的發散思維、創新思維，提高學生靈活運用所學知識解決實際問題的能力。二、探究勻變速直線運動的位移變化規律回到汽車加速的實例提問：若要求ts內的位移有什么方法？引導學生分析速度的變化規律：1m/s、3m/s、5m/s、7m/s、9m/s均勻增加，所以在這段時間內的平均速度就為首末速度之和的平均值。即eq\x\to(v)＝eq\f(v0＋vt,2)引導學生分析平均速度的公式推導前提是物體做勻變速直線運動，所以該公式僅僅適用于勻變速直線運動，對其他運動不適用。引導學生根據前面所學知識推導出位移公式eq\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(\x\to(v)＝\f(v0＋vt,2),s＝\x\to(v)·t,vt＝v0＋at))?s＝v0t＋eq\f(1,2)at2課堂檢測內容例：在平直公路上，一汽車的速度為15m/s。從某時刻開始剎