15八角樓上教學設計-2024-2025學年語文二年級上冊統編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：語文二年級上冊《統編版》——寓言故事《亡羊補牢》

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一，第八節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進一個充滿智慧和趣味的故事世界，那就是《亡羊補牢》。這節課，我們就來學習這個寓言故事，看看它到底有什么特別的奧秘等著我們哦！????核心素養目標1.提升閱讀理解能力，學會從寓言故事中提煉出道理。

2.培養學生的語言表達能力，通過角色扮演、復述故事等方式，增強口語交際能力。

3.增強學生的道德認知，讓學生明白“知錯能改，善莫大焉”的道理，培養良好的道德品質。學情分析同學們，進入二年級后，你們在語文學習上已經積累了一定的基礎，對閱讀和表達都有了初步的認識。在知識層面上，你們已經能夠識別簡單的生字，理解一些簡單的句子。但在寓言故事的理解上，可能還存在一定的困難，因為寓言往往蘊含著深刻的道理，需要你們仔細思考。

在能力方面，你們在閱讀時能夠大致理解故事內容，但在深入挖掘故事背后的寓意時，可能還需要老師的引導。此外，你們在口語表達上也有一定的基礎，但如何將故事中的道理用自己語言表達出來，還需要更多的練習。

至于素質方面，二年級的你們好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，這為我們教學提供了良好的契機。但同時，你們的自控能力還有待提高，上課時可能會出現注意力不集中、小動作多的現象，這對課堂紀律和教學效果有一定影響。

綜合來看，本節課的寓言故事《亡羊補牢》對你們來說，既是一個知識提升的機會，也是一個能力鍛煉的平臺。我們需要在教學中關注學生的個體差異，因材施教，激發他們的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握寓言故事中的道理。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：《統編版》二年級上冊語文課本。

2.輔助材料：準備與《亡羊補牢》故事相關的圖片、故事音頻以及動畫視頻，用于幫助學生更好地理解故事內容和寓意。

3.教學工具：準備一些小卡片，用于游戲環節，幫助學生練習復述故事。

4.教室布置：利用教室的白板展示故事內容，并設置一個小組討論區，以便學生進行角色扮演和討論。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對寓言故事《亡羊補牢》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“小朋友們，你們有沒有聽說過‘亡羊補牢’這個故事呢？你們知道它是什么意思嗎？”

（學生回答后）

展示一些關于羊的圖片或視頻片段，讓學生初步感受羊的生活習性。

簡短介紹《亡羊補牢》這個寓言故事的基本情節，為接下來的學習打下基礎。

二、寓言故事基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解寓言故事的基本概念、組成部分和寓意。

過程：

講解寓言故事的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹寓言故事中的角色、情節和寓意，使用故事卡片幫助學生理解。

三、寓言故事案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解寓言故事《亡羊補牢》的特性和重要性。

過程：

詳細講述《亡羊補牢》的故事，分析故事中的角色、情節和寓意。

引導學生思考故事中的人物行為及其后果，以及“亡羊補牢”這個成語的含義。

小組討論：讓學生分組討論《亡羊補牢》故事對現實生活的啟示，以及如何在生活中應用這個道理。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《亡羊補牢》故事相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《亡羊補牢》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調寓言故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括寓言故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調寓言故事在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用寓言故事中的道理。

七、課后作業

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《亡羊補牢》故事的短文或報告，要求學生結合自己的生活實際，談談對“亡羊補牢”這個道理的理解和感悟。教學資源拓展1.拓展資源：

《亡羊補牢》是一則具有深刻寓意的寓言故事，其背后的道理可以拓展到多個方面。以下是一些與教材內容相關的拓展資源：

-中國古代寓言故事集：《莊子》、《韓非子》等，這些書籍中收錄了許多經典的寓言故事，可以作為拓展閱讀材料。

-現代寓言故事作品：如鄭淵潔的《童話鎮》系列，這些作品以現代視角重新詮釋了傳統寓言，適合二年級學生閱讀。

-與《亡羊補牢》相關的成語故事，如《掩耳盜鈴》、《守株待兔》等，這些故事同樣蘊含著深刻的道理。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀上述推薦的寓言故事集和現代寓言故事作品，通過閱讀了解更多類似的寓言故事，豐富學生的知識儲備。

-成語學習：引導學生收集與《亡羊補牢》相關的成語，如“亡羊補牢”、“后患無窮”等，通過成語的學習，加深對故事寓意的理解。

-角色扮演：組織學生進行《亡羊補牢》的角色扮演活動，讓學生親身體驗故事中角色的心理變化和行動，從而更好地理解故事的主題。

-畫寓言：讓學生根據《亡羊補牢》的故事內容，繪制一幅插圖，通過繪畫表達對故事的理解和感受。

-主題討論：在班級內開展關于“如何避免錯誤”的主題討論，讓學生結合自己的生活經驗，分享自己的看法和建議。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的寓言故事學習，共同閱讀相關書籍，討論故事中的道理，增進親子關系的同時，豐富學生的學習體驗。

-社會實踐：組織學生參觀農場或養殖場，實地了解養殖戶如何防止羊逃跑，將寓言故事中的道理與實際生活相結合。板書設計①本文重點知識點：

-《亡羊補牢》寓言故事簡介

-故事主要人物：農夫、羊、狼

-故事情節：農夫的羊被狼叼走，后來農夫采取了補救措施，最終挽回損失。

-寓意：出了問題后及時想辦法補救，還不算晚。

②關鍵詞：

-亡羊補牢

-知錯能改

-及時補救

③重點句子：

-“農夫的羊被狼叼走了，他后悔極了。”

-“他想：我不能就這樣放棄，我要想辦法把羊找回來。”

-“后來，他想出了一個辦法，在羊圈里加固了籬笆，還養了看羊的狗。”

-“從此以后，農夫再也沒有讓羊丟失了。”課后作業1.完成以下填空題：

-故事中的農夫因為______而后悔。

-農夫為了防止羊再次丟失，他______。

-這個故事告訴我們，______。

答案：①羊被狼叼走②在羊圈里加固了籬笆，還養了看羊的狗③出了問題后及時想辦法補救，還不算晚

2.簡答題：

-描述一下農夫在發現羊丟失后的心理活動。

-為什么農夫在羊丟失后沒有及時采取措施？

答案：

-農夫在發現羊丟失后非常后悔，他意識到自己沒有做好羊的看護工作。

-農夫在羊丟失后沒有及時采取措施，因為他沒有意識到問題的嚴重性，也沒有采取有效的預防措施。

3.拓展題：

-如果你是農夫，你會采取哪些措施來防止羊再次丟失？

-你認為農夫在羊丟失后應該怎么做才能更好地解決問題？

答案：

-如果我是農夫，我會加強羊圈的安保措施，比如增加籬笆的高度，設置警報系統，或者請專人看護。

-農夫在羊丟失后應該立即采取措施，比如尋找羊的下落，同時加強羊圈的防護，并總結經驗教訓，避免類似事件再次發生。

4.角色扮演題：

-假設你是故事中的農夫，請模擬農夫在羊丟失后的心情和行動。

-假設你是故事中的狼，請模擬狼在叼走羊后的心理活動。

答案：

-農夫心情沮喪，意識到自己的疏忽導致了羊的丟失，他會立即開始尋找羊，并采取措施加強羊圈的防護。

-狼在叼走羊后可能會感到得意，但也會擔心農夫的報復，因此它會選擇在隱蔽的地方吃掉羊，并盡快離開。

5.創作題：

-基于故事《亡羊補牢》，編寫一個新的寓言故事，要求故事中的人物、情節和寓意與原故事相呼應。

答案：

-故事標題：《智斗盜賊》

-故事內容：一位商人在夜間被盜，丟失了大量財物。他非常后悔沒有提前做好防盜措施。后來，他加強了店鋪的安保，還安裝了監控設備。在一次夜間巡邏時，他成功抓獲了盜賊，挽回了一部分損失。這個故事告訴我們，即使發生了損失，只要及時采取措施，仍然有機會挽回損失。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了寓言故事《亡羊補牢》，這個故事告訴我們，當我們犯了錯誤或者遇到了問題，不要灰心，要及時采取措施去改正，這樣還有機會彌補損失。在我們的生活中，也會遇到各種各樣的問題，學會“亡羊補牢”的道理，對我們的成長非常有幫助。

今天我們學習了以下內容：

1.《亡羊補牢》的故事情節和人物角色。

2.故事中的寓意：出了問題后及時想辦法補救，還不算晚。

3.如何在生活中應用這個道理。

當堂檢測：

為了檢驗大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.選擇題：

（1）農夫因為什么而后悔？

A.羊被狼叼走

B.羊丟失后沒有找到

C.羊圈沒有加固

答案：A

（2）這個故事的主要寓意是什么？

A.羊丟了沒關系，可以再買

B.出了問題要積極解決

C.不要冒險養羊

答案：B

2.簡答題：

-請簡述《亡羊補牢》的故事梗概。

答案：《亡羊補牢》講述了一個農夫的羊被狼叼走后，他后悔不已，但后來他采取了補救措施，最終挽回了一些損失的故事。

3.應用題：

-如果你在學校里不小心弄壞了同學的文具，你會怎么做？

答案：我會主動向同學道歉，并用自己的零花錢賠償，同時以后我會更加小心，避免再次發生類似的事情。教學反思與總結親愛的小伙伴們，今天我們上了一堂關于《亡羊補牢》的語文課，我覺得這節課過得既充實又有趣。下面，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

在教學過程中，我發現了一些值得肯定的地方，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入新課環節，通過提問和展示圖片，成功地激發了同學們的興趣。看到他們對故事《亡羊補牢》的好奇，我感到非常欣慰。這也讓我意識到，一個好的導入對于激發學生的學習興趣至關重要。

接著，在講解寓言故事的基本知識和寓意時，我盡量用生動、形象的語言來描述，希望通過這種方式讓學生更容易理解和記憶。我發現，孩子們在聽到有趣的故事情節時，他們的注意力都非常集中，這讓我對教學效果有了信心。

在案例分析環節，我選擇了幾個與《亡羊補牢》相關的案例，讓學生們分組討論。這個過程讓我看到了他們之間的合作能力和解決問題的能力。當然，在這個過程中，我也發現了一些問題，比如部分學生不太善于表達自己的觀點，或者在一些問題上存在分歧。對此，我將在今后的教學中更加注重培養學生的合作交流和溝通能力。

在小組討論環節，我注意到學生們都非常積極地參與到討論中，他們的思維非常活躍。不過，也有少數同學表現得比較內向，不太敢發表自己的看法。這說明我在課堂上還需要更多地關注每個學生的參與度，尤其是那些不太敢說話的學生。

課堂展示與點評環節，孩子們的展示都非常精彩，他們能夠準確地復述故事，并且能夠從故事中提煉出一些道理。這讓我感到非常欣慰，因為這說明孩子們已經掌握了故事的主要內容。

當然，在教學中也出現了一些不足之處。比如，有些同學對于寓言故事的理解還不夠深入，需要我在今