第頁《第29課了解自主可控》教學設計教學內容分析本節課是人教版（2024版）第二十九課內容。在信息技術飛速發展的今天，信息安全意識的培養對于小學生而言至關重要。《了解自主可控》這一課旨在通過生動有趣的方式，引導學生理解“自主可控”的基本概念，認識到保護個人信息和網絡安全的重要性，學會設置簡單但自主可控的密碼，從而培養學生的信息意識、計算思維、數字化學習與創新能力以及信息社會責任。教學內容設計上，將避免復雜的技術術語，注重通過生活實例和游戲化學習，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握相關知識。學情分析小學三年級的學生正處于好奇心強、模仿力旺盛的階段，他們對新事物充滿探索欲，但注意力容易分散，對抽象概念的理解能力有限。在信息技術方面，學生已經具備了一定的計算機操作能力，如鼠標點擊、鍵盤輸入等，但對于信息安全、自主可控等概念可能還比較陌生。因此，教學設計需注重直觀性、趣味性和互動性，通過具體實例和游戲，引導學生在實踐中學習和理解。教學目標及核心素養指向信息意識：使學生認識到個人信息安全的重要性，了解自主可控的基本概念。計算思維：通過密碼設置活動，培養學生的邏輯思維和問題解決能力。數字化學習與創新：鼓勵學生運用所學知識，嘗試創新設置個性化且安全的密碼。信息社會責任：引導學生理解保護個人信息和網絡安全是每個人的責任，樹立負責任的信息使用態度。教學重難點重點：理解自主可控的含義，認識到保護個人信息的重要性。學會設置簡單但自主可控的密碼。難點：如何將抽象的信息安全概念轉化為小學生易于理解的語言和實例。引導學生理解密碼設置的復雜性與易記性之間的平衡。設計原因：重點是課程的核心目標，直接關系到學生能否掌握基本的信息安全知識和技能。難點則在于如何根據學生的認知特點，有效傳遞復雜的信息安全理念，并引導學生在實踐中靈活運用。教學策略情境教學法：創設貼近學生生活的情境，如網絡購物、社交軟件使用等，讓學生在具體情境中學習自主可控的重要性。游戲化教學：通過猜密碼游戲、密碼設置挑戰等活動，激發學生的學習興趣，使學習過程更加生動有趣。合作學習：組織小組討論，讓學生在交流中互相學習，共同解決問題。案例分析：選取典型的網絡安全案例，引導學生分析討論，加深對自主可控的理解。課前準備課件、極域電子教室教學過程故事導入教師活動：你是不是對自主可控感到有些陌生？其實，自主可控是一種安全意識，活躍在我們身邊，可以是一個小小的密碼，也可以是一項關鍵的技術。自主可控非常重要，不但關乎個人安全，也關乎國家安全。讓我們一起走近自主可控吧！學生活動：聽故事，積極思考并舉手回答。設計意圖：通過真實案例引入，激發學生的學習興趣，引出本課主題，為后續學習做好鋪墊。活動1：玩猜密碼游戲教師活動：我們在網絡上的賬號都有對應的密碼，要想賬號不被別人使用，需要設置一個登錄密碼。請你設置一個密碼，把姓名和密碼填寫在紙條的正反面上。2．將填寫好的紙條粘貼在黑板上，填寫姓名的正面朝外。3．采用各種方式猜猜其他同學的密碼。4．了解被猜中的密碼。下方清單里列出了一些常見的弱密碼，來源于黑客攻擊時經常使用的密碼庫。看看你的密碼是不是在里面。你一定發現了，設置密碼這件事，只有自主是不夠的，不可控也不行。密碼雖然是你自主設置的，但是被別人一猜就中，就變成了不可控、不安全的密碼。現在，你能夠體會到自主可控所傳達出的安全意識了嗎？顯然，那些沒有被輕易猜中的密碼是自主可控的，安全性更強。因為設計者使用了自己獨特的密碼設置規則，既方便自己牢記，又不會被別人猜到，實現了密碼的自主可控。設計意圖:通過游戲化的方式，讓學生初步了解密碼的組成特點，認識到簡單密碼的安全隱患。活動2：設置自主可控的密碼學生活動：1.設置自己獨特的密碼規則。（1）喜歡的單詞+喜歡的數字+喜歡的動物，如sun100cat。（2）能牢記的一句話、一句歌詞、一句詩詞的首字母縮寫，如jtwmydtsgx（“舉頭望明月，低頭思故鄉”的縮寫）。你采用的密碼規則是：__________________________議一議：如何讓自己的密碼自主可控？不同網站的賬號可以用相同的密碼嗎？為自己的線上課程、在線社交工具、網絡空間等設置不同的密碼。知識講解參考以下設置密碼的基本原則和具體要求。1．使用“字母（大小寫）+數字+符號”的組合形式。2．增加密碼長度，提高被破解的難度。3．不同賬號設置不同的密碼。4．定期修改密碼。5．不要將自己的密碼告訴別人。設計意圖:通過實踐操作，讓學生掌握自主可控密碼的設置方法，培養學生的邏輯思維和問題解決能力。活動3：自主可控故事教師活動：一個小小的密碼是否自主可控，直接影響你的賬號安全。一些關鍵、核心技術是否自主可控，更關乎國家、社會、家庭、個人的切身利益，如衛星導航系統。你知道我國北斗衛星導航系統從無到有的故事嗎？學生活動：1．搜索相關內容，了解衛星導航系統的重要性，以及我國科研工作者是如何攻堅克難，研發出北斗衛星導航系統的。重點知識衛星導航系統是一個國家的重大基礎設施，大到高鐵、汽車、輪船，小到智能手機、共享單車、智能手表，都需要使用衛星導航系統。在北斗衛星導航系統誕生之前，我們只能使用國外的產品。如果別人停止提供服務，我們只能被動接受。因此，我國科技工作者攻堅克難，付出了巨大的努力，研發出了自主可控、獨立運行的北斗衛星導航系統，使我國成為世界上第三個獨立擁有全球衛星導航系統的國家。學生活動：閱讀下面的材料，想一想：如果沒有實現自主可控，會出現怎樣的后果？中國高鐵通過自主研發和創新已經達到世界領先水平，實現了技術的自主掌握和核心技術的完全自主化生產。我國具有自主知識產權的大飛機C919完成商業飛行，打破了國際上對我國航空技術發展的壟斷。知識講解自主可控意識并不是杞人憂天。有了自主可控的產品，才可以將解決問題的“鑰匙”掌握在自己手中。即使產品出現漏洞，也可以自主修改這把“鑰匙”、主動打補丁，防止更大程度的損失。設計意圖:通過故事講述，加深學生對自主可控的理解，引導學生將所學知識應用到實際生活中，培養學生的活動4：關注支持自主可控教師活動：加強自主可控技術研發，是一件關乎國家安全的大事。我國的自主可控技術領域，有許多處于世界科技發展的最前沿。1．搜索“大國重器”相關的圖書目錄和紀錄片簡介等，寫下一個你最關注、最感興趣的技術成果：_____________。嘗試了解這項技術成果。2．說一說：自己如何做，才能承擔起未來的信息社會責任？科技自立、自主可控，我們要成為數字世界的主動參與者，要善于看到問題和隱患，主動選擇和使用我國的自主可控技術，守護國家網絡信息安全，承擔未來的信息社會責任。知識講解1．設置自主可控的安全密碼，可以保護我們的網絡行為不被人侵犯。研發自主可控的關鍵、核心技術，可以保護我們的國家安全不受威脅，發展不受他國約束。2．科技自立、自主可控，我國的自主可控技術需要你的關注與支持。學生活動：1．登錄北斗衛星導航系統官方網站，了解我國的北斗衛星導航系統還應用在哪些方面，進一步體會自主可控的重要性。2．許多數字設備中需要安裝芯片，芯片已經成為影響一個國家信息科技發展水平的重要技術。搜集我國在芯片領域自主研發的成果，找一找身邊有哪些產品在使用這些芯片。課堂小結教師活動：總結回顧：首先，教師帶領學生一起回顧本節課的主要內容，包括自主可控的含義、設置安全密碼的重要性以及具體的設置方法。通過提問的方式，確認學生是否掌握了這些知識點，如：“誰能告訴我什么是自主可控？”“我們為什么要設置復雜的密碼來保護自己的信息？”情感升華：接著，教師引導學生思考信息安全的更廣泛意義，強調每個人都是信息安全鏈上的一環，保護個人信息不僅是個人責任，也是對社會負責的表現。通過分享一些真實的網絡安全事件及其后果，讓學生意識到網絡安全問題的嚴重性和緊迫性。展望未來：最后，教師鼓勵學生展望未來，思考在數字化時代如何繼續提升自己的信息安全素養，比如學習更多關于網絡安全的知識、參與相關的實踐活動等。同時，也提醒學生要保持警惕，不斷更新自己的信息安全防護技能。學生活動：積極回應：學生積極回答教師的提問，鞏固本節課所學內容。情感共鳴：學生認真聆聽教師的講述，對信息安全問題產生更深層次的思考和共鳴。規劃未來：學生結合自己的實際情況，思考并分享自己在信息安全方面的未來規劃和目標。設計意圖通過總結與升華環節，教師不僅幫助學生鞏固了本節課的知識點，還引導學生將所學知識內化為自己的價值觀和行動指南。通過情感升華和展望未來，激發學生對信息安全問題的關注和熱情，促使他們在未來的學習和生活中更加注重個人信息的保護和網絡安全的維護。教學反思在《了解自主可控》這一課的教學設計中，我力求通過生動有趣的教學活動和貼近學生生活的實例，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握信息安全的基本知識。通過猜密碼游戲、設置自主可控密碼和講述自主可控故事等活動，學生的參與度和積極性都很高，達到了預期的教學效果。然而，在教學過程中我也發現了一些需要改進的地方。首先，部分學生在設置密碼時仍然傾向于使用個人信息作為密碼的一部分，這反映出他們在理解自主可控密碼的復雜性方面還有待加強。因此，在未來的教學中，我需要更加注重引導學生理解密碼復雜性與易記性之間的平衡，并提供更多的實踐機會讓學生嘗試設置不同類型的密碼。其次，雖然大多數學生都能認識到保護個人信息的重要性，但在實際應用中他們可能仍然缺乏足夠的警惕性。因此，我需要在日常教學中不斷強調信息安全的重要性，