10牛郎織女（一）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10牛郎織女（一）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)一個(gè)古老而美麗的傳說(shuō)——牛郎織女。首先，我會(huì)以一段溫馨的故事導(dǎo)入，讓大家感受到這份浪漫與凄美。接著，我會(huì)引導(dǎo)大家從字、詞、句入手，深入解析課文內(nèi)容，理解故事情節(jié)。最后，我會(huì)設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓大家發(fā)揮創(chuàng)意，用自己獨(dú)特的方式詮釋這個(gè)美麗的傳說(shuō)。希望通過(guò)這節(jié)課，大家能對(duì)傳統(tǒng)文化有更深的了解，也希望大家在課后能繼續(xù)探索這個(gè)故事的更多可能性！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與傳承意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)《牛郎織女》故事，提升對(duì)民間傳說(shuō)的欣賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀、復(fù)述和創(chuàng)意表達(dá)，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)分析故事中的意象和情感，提升對(duì)美的感知和鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，通過(guò)小組討論和創(chuàng)意活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①準(zhǔn)確理解《牛郎織女》故事的核心情節(jié)，包括牛郎織女的相遇、相愛(ài)以及被王母娘娘阻撓的過(guò)程。

②體會(huì)故事中的人物形象，如牛郎的勤勞善良、織女的美麗智慧，以及王母娘娘的冷酷無(wú)情。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入分析故事背后的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解牛郎織女傳說(shuō)所反映的古代社會(huì)道德觀念和婚姻觀念。

②指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法，如比喻、象征等，解讀故事中的意象和情感，提升學(xué)生的審美能力。

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述，鼓勵(lì)學(xué)生在保持故事原意的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用現(xiàn)代語(yǔ)言重新講述故事，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)新能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過(guò)生動(dòng)的講解和小組討論，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和文化背景。

2.設(shè)計(jì)“穿越時(shí)空”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演牛郎、織女和王母娘娘，體驗(yàn)不同角色的情感和沖突，加深對(duì)故事的理解。

3.利用多媒體展示與牛郎織女相關(guān)的圖片、視頻和音樂(lè)，豐富教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作故事續(xù)寫，通過(guò)寫作練習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《牛郎織女》故事的背景資料和故事梗概，要求學(xué)生提前了解故事的基本情節(jié)和人物。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：例如，“你認(rèn)為牛郎和織女的愛(ài)情故事反映了怎樣的社會(huì)價(jià)值觀？”“王母娘娘的形象對(duì)你有什么啟示？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀故事，對(duì)故事內(nèi)容有初步了解。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)資料，思考故事背后的文化意義。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交預(yù)習(xí)成果。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，方便學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果和教師監(jiān)控進(jìn)度。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放與牛郎織女相關(guān)的動(dòng)畫或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解故事中的主要人物形象和象征意義，如牛郎的勤勞、織女的智慧等。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的內(nèi)心世界。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問(wèn)題，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師的講解和活動(dòng)安排。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，表達(dá)自己的理解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出疑問(wèn)，并與同學(xué)討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解故事的文化內(nèi)涵。

-活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生深入體驗(yàn)故事情節(jié)。

作用與目的：

-通過(guò)講解和活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解故事的主題和人物性格。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《牛郎織女》故事的理解和感悟。

-提供拓展資源：推薦與民間傳說(shuō)相關(guān)的書籍和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫自己的理解和感悟。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)《牛郎織女》故事的理解，提升寫作能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**文化素養(yǎng)的提升**：

-學(xué)生對(duì)《牛郎織女》這一傳統(tǒng)民間傳說(shuō)的了解更加深入，認(rèn)識(shí)到它所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵，如對(duì)愛(ài)情、家庭、道德的思考。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)古代社會(huì)的婚姻觀念、家庭倫理有了初步的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.**語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的增強(qiáng)**：

-學(xué)生在朗讀、復(fù)述故事的過(guò)程中，提高了對(duì)語(yǔ)言文字的感知和運(yùn)用能力，能夠準(zhǔn)確表達(dá)故事情節(jié)和人物情感。

-通過(guò)創(chuàng)意續(xù)寫活動(dòng)，學(xué)生的寫作能力得到鍛煉，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用文學(xué)手法和修辭技巧。

3.**審美情趣的培養(yǎng)**：

-學(xué)生在欣賞故事中的意象和情感時(shí)，提升了審美能力，學(xué)會(huì)了從文學(xué)作品中尋找美的元素。

-通過(guò)對(duì)故事中人物形象的深入分析，學(xué)生能夠更好地理解美的多樣性，培養(yǎng)了高尚的審美情趣。

4.**思維能力的拓展**：

-學(xué)生在討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了多角度思考問(wèn)題，拓展了思維空間。

-通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的解讀，學(xué)生培養(yǎng)了批判性思維，能夠從不同角度分析問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。

5.**合作能力的提升**：

-在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、溝通和協(xié)調(diào)，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《牛郎織女》的故事，體會(huì)到了愛(ài)情的美好和堅(jiān)持夢(mèng)想的重要性。

-學(xué)生在故事中感受到了善良、勤勞、智慧等美好品質(zhì)的力量，這些品質(zhì)對(duì)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀具有積極影響。

7.**信息技術(shù)的應(yīng)用能力**：

-學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展中，學(xué)會(huì)了使用在線平臺(tái)和多媒體資源，提高了信息檢索和處理能力。

-學(xué)生在課堂上通過(guò)信息技術(shù)手段，如PPT展示、在線討論等，提升了信息技術(shù)的應(yīng)用能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**故事復(fù)述**：要求學(xué)生以小組為單位，選擇《牛郎織女》故事中的一個(gè)片段，進(jìn)行復(fù)述。復(fù)述時(shí)要注意語(yǔ)言的生動(dòng)性和情感的表達(dá)，可以適當(dāng)加入自己的理解，但要保持故事的原意。

2.**創(chuàng)意續(xù)寫**：學(xué)生根據(jù)《牛郎織女》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個(gè)續(xù)寫故事。續(xù)寫內(nèi)容要合理，情感要豐富，字?jǐn)?shù)不少于300字。

3.**文化探究**：學(xué)生查閱資料，了解牛郎織女傳說(shuō)的起源、演變以及在不同地區(qū)的流傳形式，撰寫一份不少于200字的探究報(bào)告。

4.**角色分析**：學(xué)生選擇故事中的一個(gè)角色，如牛郎、織女或王母娘娘，分析其性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)以及故事中的象征意義，撰寫一份不少于150字的報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：作業(yè)提交后，教師應(yīng)在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.**詳細(xì)反饋**：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)詳細(xì)記錄學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，對(duì)每個(gè)作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化反饋。

3.**問(wèn)題指正**：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，如情節(jié)理解不準(zhǔn)確、語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢等，教師應(yīng)給出明確的指正，并提供改進(jìn)建議。

4.**鼓勵(lì)與激勵(lì)**：在反饋中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，對(duì)于表現(xiàn)出色的作業(yè)，可以給予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。

5.**集體反饋**：在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師可以將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

6.**個(gè)別輔導(dǎo)**：對(duì)于作業(yè)中存在嚴(yán)重問(wèn)題的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

7.**跟蹤反饋**：教師應(yīng)定期跟蹤學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保學(xué)生能夠持續(xù)改進(jìn)，不斷提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.**故事梗概與人物形象**

①故事梗概：《牛郎織女》講述了牛郎和織女相戀、結(jié)婚，最終因王母娘娘的阻撓而被迫分離的故事。

②人物形象：牛郎（勤勞、善良）、織女（美麗、智慧）、王母娘娘（冷酷、權(quán)威）

2.**故事情節(jié)發(fā)展與主題**

①情節(jié)發(fā)展：從牛郎織女的相遇、相愛(ài)，到王母娘娘的阻撓，再到最終的分離，故事情節(jié)跌宕起伏。

②主題：故事反映了古代社會(huì)對(duì)愛(ài)情、婚姻的道德觀念，以及對(duì)權(quán)力和自由的探討。

3.**文化內(nèi)涵與象征意義**

①文化內(nèi)涵：故事體現(xiàn)了中國(guó)古代的民間信仰、道德觀念和審美情趣。

②象征意義：銀河象征著隔離和無(wú)奈，鵲橋象征著愛(ài)情和團(tuán)圓。

4.**語(yǔ)言特點(diǎn)與修辭手法**

①語(yǔ)言特點(diǎn)：故事語(yǔ)言通俗易懂，富有詩(shī)意。

②修辭手法：比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，使故事更加生動(dòng)形象。

5.**人物對(duì)話與情感表達(dá)**

①人物對(duì)話：通過(guò)牛郎、織女等人物的對(duì)話，展現(xiàn)了他們的性格特點(diǎn)和情感變化。

②情感表達(dá)：故事中的人物情感豐富，包括愛(ài)、恨、怨、悔等，讓學(xué)生深刻體驗(yàn)人物情感。

6.**故事結(jié)構(gòu)與分析**

①故事結(jié)構(gòu)：按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序展開(kāi)，結(jié)構(gòu)清晰。

②分析：通過(guò)分析故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解故事的深層含義。典型例題講解1.**例題**：

-牛郎織女相戀后，他們的生活是怎樣的？

-答案：牛郎織女相戀后，他們過(guò)著男耕女織的生活，幸福美滿。

2.**例題**：

-王母娘娘為什么不同意牛郎織女在一起？

-答案：王母娘娘認(rèn)為牛郎織女是凡人，不符合她的神仙身份，因此不同意他們?cè)谝黄稹?/p>

3.**例題**：

-牛郎織女分離后，他們是如何相會(huì)的？

-答案：牛郎織女分離后，每年七夕，喜鵲會(huì)搭起一座鵲橋，讓他們相會(huì)。

4.**例題**：

-在這個(gè)故事中，你看到了哪些美好的品質(zhì)？

-答案：在這個(gè)故事中，我們可以看到牛郎的勤勞、織女的智慧、他們之間的真摯愛(ài)情以及他們面對(duì)困難時(shí)的勇敢和堅(jiān)持。

5.**例題**：

-如果你是一個(gè)神仙，你會(huì)如何幫助牛郎織女？

-答案：如果我是神仙，我會(huì)努力打破王母娘娘的偏見(jiàn)，讓牛郎織女能夠自由地生活在一起。

6.**例題**：

-這個(gè)故事給你帶來(lái)了什么樣的啟示？

-答案：這個(gè)故事告訴我們，真愛(ài)可以戰(zhàn)勝一切困難，我們