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文檔簡介

文學理論的學科定位導言運城學院朱松苗文學概論學科定位學科定位人類的知識體系分為三大類：

第一，自然科學

第二，社會科學

第三，人文學科

經常會有同學問學習文學有什么用？如果這個用指的是實用的話，人文學科恐怕是沒有用的，因為它探討的是“精神”“理想”“價值”等精神性的東西。相反，如果人文學科追求實用的話，可能會受人質疑。學科定位

文學又分為中國語言文學、外國語言文學；而中國語言文學又可分為文藝學、中國古代文學、中國現當代文學、比較文學和世界文學、語言學、文字學、文獻學等。學科定位

文藝學這個名稱是1949年新中國成立以后從俄文翻譯過來的。實際上應翻譯成文學學，可能是因為“文學學”不太符合漢語的構詞習慣，人們也就普遍接受“文藝學”這個名稱了。學科定位

韋勒克、沃倫《文學理論》將文藝學分為三個部分：文學史

文學批評

文學理論

學科定位

文學史相關于文學的歷史，即按照歷史的順序研究一定范圍內文學發生、發展的狀況及其規律、特性，通過對有代表性的作家、作品的分析與評價，對一定時期的文學思潮和創作實踐進行總結。學科定位

文學批評是以文學鑒賞為基礎，以文學理論為指導，對作家、作品和各種文學現象進行分析、研究、認識和評價的科學闡釋活動。學科定位

文學理論是以哲學方法論為總的指導，從理論高度和宏觀視野上研究文學和文學活動的普遍特征、普遍規律的科學，即主要研究文學的基本原理、概念、范疇和方法等。學科定位

三者之間的關系：

（1）文學理論要以文學史所提供的大量材料和文學批評實踐所取得的成果為基礎，否則文學理論所概括的基本原理、概念、范疇和方法，也就成為了“空中樓閣”，失去了存在的依據。學科定位

韋勒克、沃倫說：“越是普遍就越抽象，也就越顯得大而無當、空空如也；那不為我們所理解的具體藝術作品也就越多。”學科定位

（2）文學理論為文學史的研究和文學批評提供理論武器，離開文學理論的指導，文學史就成了一筆糊涂賬，文學批評也就失去了活的靈魂。學科定位

韋勒克、沃倫在《文學理論》中說：“文學批評和文學史二者均致力于說明一篇作品、一個對象、一個時期或一國文學的個性。但這種說明只有基于一種文學理論，并采用通行的術語，才有成功的可能。”學科定位

“強調每一藝術作品的‘個性’以至它的‘獨一無二’的性質，雖然對于那些輕率的和概念化的研究方法來說具有撥亂反正的作用，但它卻忘記了這樣的事實：任何藝術作品都不可能是‘獨一無二’的，否則就會令人無法理解……進而言之，每一文學作品的文詞，本質上都是‘一般性的’，而不是特殊的……每一文學作品都具備獨有的特性；但它又與其他藝術作品有相通之處。”學科定位

為什么文學理論課程很抽象呢？跟它所要研究的對象有關。如果我們只學習這些原理、概念、范疇、普遍特征、普遍規律的話，那一定是抽象

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