Unit10LendingahelpinghandThemeReading教學設計2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進Unit10Lendingahelpinghand，探索ThemeReading的奧秘。這節課，我們將聚焦于仁愛科普版（2024）七年級英語下冊的精彩內容。同學們，還記得我們之前學過的關于幫助他人的故事嗎？今天，我們將通過閱讀，深入了解這些故事背后的意義和價值。讓我們一起期待這場知識的盛宴吧！????二、核心素養目標本節課旨在培養學生的以下核心素養：

1.**語言能力**：通過閱讀和理解文本，提升學生運用英語進行閱讀理解和書面表達的能力。

2.**文化意識**：引導學生了解不同文化背景下幫助他人的傳統和價值觀，增強跨文化交流的意識和能力。

3.**思維品質**：通過分析故事中的情節和人物行為，培養學生的批判性思維和邏輯推理能力。

4.**學習能力**：培養學生自主學習和合作學習的習慣，提高他們在真實語境中運用語言解決問題的能力。三、學情分析在仁愛科普版七年級英語下冊的Unit10Lendingahelpinghand主題閱讀教學中，我們的學生群體呈現出以下特點：

首先，從知識層面來看，學生們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行基本的聽說讀寫活動。然而，由于年級較低，他們對復雜句型結構和深層語義的理解還處于發展階段。在閱讀理解方面，他們可能對一些抽象概念和復雜情節的處理存在困難。

其次，在能力方面，學生的英語閱讀能力普遍有待提高。他們可能習慣于依賴圖片和直觀信息來理解文章，對于需要推理和推斷的閱讀材料處理起來較為吃力。此外，他們的寫作能力也相對較弱，特別是在表達個人觀點和情感時，可能缺乏豐富的詞匯和句型。

在素質方面，學生們對于幫助他人這一主題有著天然的共鳴，但如何在英語學習中體現這種情感共鳴，需要教師精心設計教學活動。他們的合作意識和團隊精神在小組活動中有所體現，但在面對挑戰時，可能會表現出一定的焦慮和退縮。

行為習慣上，學生們在課堂上積極參與，但有時會因為害羞或缺乏自信而不愿意主動發言。他們對英語學習的興趣較高，但面對難度較大的閱讀材料時，可能會出現抵觸情緒。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《仁愛科普版七年級英語下冊》教材，以便他們能夠跟隨課本內容進行學習。

2.輔助材料：準備與Unit10Lendingahelpinghand相關的圖片、視頻，以及展示幫助他人場景的圖表，以豐富學生的視覺體驗。

3.教學工具：使用電子白板或投影儀展示教學內容，方便學生跟隨。

4.教室布置：設置小組討論區，以便學生進行合作學習，同時準備一些桌椅，以便于學生進行閱讀和寫作練習。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對幫助他人這一主題的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有幫助過別人？幫助他人的感覺是怎樣的？”

展示一些關于幫助他人的圖片或視頻片段，讓學生初步感受幫助他人的快樂和意義。

簡短介紹幫助他人這一主題的重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、幫助他人基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解幫助他人的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解幫助他人的定義，包括其主要組成部分，如同情心、責任感等。

詳細介紹幫助他人的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、幫助他人案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解幫助他人的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的幫助他人案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解幫助他人的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用幫助他人解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與幫助他人相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對幫助他人的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調幫助他人的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括幫助他人的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調幫助他人在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用幫助他人。

七、課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生將所學知識應用于實際生活的能力。

過程：

布置課后作業：讓學生思考自己在日常生活中如何實踐幫助他人，并撰寫一篇簡短的日記或反思，分享自己的經驗和感悟。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-幫助他人相關的書籍推薦：《善良的力量》、《愛的教育》等，這些書籍通過真實故事展示了幫助他人的重要性和影響力。

-幫助他人相關的電影推薦：《辛德勒的名單》、《天使愛美麗》等，通過電影中的情節，學生可以更直觀地感受到幫助他人的意義。

-幫助他人相關的新聞報道和文章，如關于志愿者活動的報道，這些內容可以幫助學生了解現實世界中的幫助他人行為。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關于幫助他人的書籍和文章，通過閱讀不同類型的文本，豐富他們對這一主題的理解。

-觀影拓展：組織學生觀看與幫助他人主題相關的電影，討論電影中的角色如何通過幫助他人改變自己和他人的人生。

-實踐拓展：鼓勵學生參與社區服務或志愿者活動，親身體驗幫助他人的過程，將理論知識轉化為實際行動。

-案例研究：選擇一些著名的幫助他人案例，讓學生進行深入研究，分析案例中的關鍵因素和成功要素。

-主題演講：組織學生進行關于“幫助他人”的主題演講，通過演講準備和展示，提升學生的表達能力和自信心。

-小組項目：讓學生分組設計一個幫助他人的項目，如籌集善款、組織義賣等，通過團隊合作，培養學生的組織能力和領導力。

-日記記錄：引導學生記錄自己在幫助他人過程中的感受和體驗，通過寫作，深化對幫助他人主題的思考。

-家庭討論：鼓勵學生在家庭中與父母分享關于幫助他人的想法和經歷，增進家庭成員之間的理解和溝通。七、典型例題講解在Unit10Lendingahelpinghand主題閱讀教學中，我們重點學習了幫助他人的不同方式和重要性。以下是一些與課本內容相關的典型例題，我們將通過這些例題來加深對幫助他人這一主題的理解。

例題1：

閱讀以下對話，回答問題。

A:Hi,Bob.Howareyoufeelingtoday?

B:Notsogood,actually.I'vebeenfeelingdizzyandIthinkImighthaveacold.

A:That'sreallytough,Bob.Maybeyoushouldtakesomerestanddrinkplentyofwater.

B:You'reright.IthinkIshouldgoseeadoctor.

Question:WhatadvicedoesAgivetoB?

Answer:AadvisesBtotakesomerestanddrinkplentyofwater.

例題2：

閱讀以下短文，回答問題。

Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Shelivedinasmallvillageandlovedhelpingothers.Oneday,shesawanoldmanstrugglingtocarryhisgroceries.Lilyimmediatelywenttohelphim.

Question:WhatdoesLilydowhensheseestheoldman?

Answer:Lilygoestohelptheoldmancarryhisgroceries.

例題3：

閱讀以下短文，回答問題。

Inourschool,wehaveaspecialprogramcalled"VolunteeroftheMonth."Everymonth,wechooseastudentwhohasdonesomethingreallyniceforothers.Lastmonth,theVolunteeroftheMonthwasTom.Hespenthisweekendhelpingatalocalshelter.

Question:WhowastheVolunteeroftheMonthlastmonth?

Answer:TomwastheVolunteeroftheMonthlastmonth.

例題4：

閱讀以下短文，回答問題。

WhenSarah'sgrandmotherfellill,shedecidedtostaywithherinthehospital.Everyday,Sarahwouldvisithergrandmotherandreadherfavoritebooks.Shealsohelpedhergrandmotherwithherdailyneeds.

Question:WhatdidSarahdoforhergrandmother?

Answer:Sarahvisitedhergrandmotherinthehospital,readherfavoritebooks,andhelpedherwithherdailyneeds.

例題5：

閱讀以下短文，回答問題。

Onesunnyafternoon,agroupofstudentsfromourschoolwenttoanearbyparktocleanupthelitter.Theyworkedtogetherandcollectedmanybagsoftrash.Bytheendoftheday,theparklookedmuchcleaner.

Question:Whatdidthestudentsfromourschooldoatthepark?

Answer:Thestudentsfromourschoolcleanedupthelitterattheparkandcollectedmanybagsoftrash.八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境模擬教學**：在講解幫助他人的概念和實例時，我嘗試引入情境模擬的教學方法，讓學生扮演不同的角色，體驗幫助他人的過程。這種互動式學習不僅提高了學生的參與度，也讓他們更深刻地理解了幫助他人的意義。

2.**跨學科融合**：我注意到幫助他人這一主題可以與道德教育、心理健康教育等其他學科相結合。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試將英語學習與這些學科內容相融合，以增強學生的綜合素質。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不均**：在小組討論和課堂展示環節，我發現部分學生表現得比較積極，而有些學生則顯得較為沉默。這可能是因為他們的自信心不足或者對英語學習的興趣不高。

2.**閱讀理解深度不足**：在閱讀理解部分，學生的答案往往停留在表面，缺乏對文本深層次意義的挖掘。這可能是因為他們對英語詞匯和句型的掌握還不夠熟練，或者缺乏有效的閱讀策略。

3.**課后作業反饋不及時**：由于教學任務繁重，我發現自己對學生的課后作業反饋不夠及時，這可能導致學生無法及時糾正錯誤，影響他們的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我