Unit1SectionA1a-Pronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：Unit1SectionA1a-Pronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年5月15日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，今天我們一起來探索英語世界里的“發(fā)音奧秘”！在這堂課中，我們將一起揭開元音字母“e”在不同單詞中的神秘面紗。準(zhǔn)備好你的耳朵，跟隨我的步伐，讓我們?cè)诳鞓返膶W(xué)習(xí)之旅中，輕松掌握“e”的發(fā)音規(guī)則吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**語言能力**：掌握元音字母“e”在單詞中的發(fā)音規(guī)律，增強(qiáng)聽力和口語表達(dá)能力。

2.**文化意識(shí)**：了解英語國(guó)家的發(fā)音習(xí)慣，增進(jìn)對(duì)英語文化的興趣和認(rèn)識(shí)。

3.**思維品質(zhì)**：通過比較和分析，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

4.**學(xué)習(xí)能力**：學(xué)會(huì)運(yùn)用發(fā)音規(guī)則進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.**學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)**：在進(jìn)入七年級(jí)之前，學(xué)生們已經(jīng)接觸過一些基本的英語字母和簡(jiǎn)單的單詞。他們可能已經(jīng)對(duì)元音字母有一定的了解，但具體到“e”這個(gè)字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律，還需要進(jìn)一步的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

2.**學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格**：七年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語時(shí)，通常具備一定的觀察力和模仿能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽和模仿來掌握發(fā)音；有的學(xué)生則可能更偏向視覺學(xué)習(xí)，需要通過視覺材料來輔助記憶。

3.**學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)“e”的發(fā)音時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)發(fā)音規(guī)則的掌握不夠牢固，容易混淆；二是缺乏足夠的聽力練習(xí)，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)音不準(zhǔn)確；三是缺乏自信，不敢開口練習(xí)，導(dǎo)致發(fā)音不夠自然流暢。因此，教學(xué)中需要注重規(guī)則的講解與實(shí)踐練習(xí)的結(jié)合，同時(shí)創(chuàng)造一個(gè)輕松、鼓勵(lì)的氛圍，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.**講授法**：系統(tǒng)講解元音字母“e”的發(fā)音規(guī)則，結(jié)合例詞進(jìn)行示范。

2.**討論法**：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享自己發(fā)現(xiàn)的不同發(fā)音情況，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.**實(shí)踐法**：通過角色扮演和發(fā)音練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.**多媒體輔助**：利用PPT展示不同發(fā)音的例詞，增強(qiáng)視覺效果。

2.**音頻材料**：播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的音頻，幫助學(xué)生模仿和糾正發(fā)音。

3.**互動(dòng)軟件**：使用在線發(fā)音練習(xí)軟件，提供即時(shí)反饋，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)流程**用時(shí)：45分鐘**

1.**導(dǎo)入新課**

-**詳細(xì)內(nèi)容**：課堂開始時(shí)，我會(huì)用一首簡(jiǎn)單的英文歌曲作為暖場(chǎng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入課堂。隨后，我會(huì)提問學(xué)生：“大家平時(shí)在說英語時(shí)，有沒有遇到過發(fā)音不準(zhǔn)的情況？”引發(fā)學(xué)生對(duì)發(fā)音問題的關(guān)注和思考。接著，我會(huì)展示一些常見的含有元音字母“e”的單詞，讓學(xué)生嘗試發(fā)音，然后引導(dǎo)他們注意到這些單詞的發(fā)音規(guī)律。

2.**新課講授**

-**詳細(xì)內(nèi)容**：

1.**規(guī)則講解**：我會(huì)詳細(xì)講解元音字母“e”在單詞中的發(fā)音規(guī)則，包括它在單詞中的位置和前后音素對(duì)發(fā)音的影響。我會(huì)用一些簡(jiǎn)單的例詞進(jìn)行示范，如“me”、“see”、“tree”等。

2.**對(duì)比分析**：通過對(duì)比含有“e”的不同單詞，如“dear”和“tear”，讓學(xué)生理解“e”的發(fā)音在單詞中的變化。

3.**發(fā)音練習(xí)**：我會(huì)播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的音頻，讓學(xué)生跟讀，并指導(dǎo)他們?nèi)绾握_發(fā)音。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**

-**詳細(xì)內(nèi)容**：

1.**發(fā)音模仿**：我會(huì)讓學(xué)生跟讀一些含有“e”的句子，如“Iseeatree”或“Sheiseatinganapple”，讓他們?cè)趯?shí)際語境中練習(xí)發(fā)音。

2.**角色扮演**：我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的情景對(duì)話，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，如“CanIseeyourbook?”和“Icanseeyourbook.”，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。

3.**發(fā)音比賽**：組織一個(gè)發(fā)音比賽，讓學(xué)生分組進(jìn)行，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4.**學(xué)生小組討論**

-**三個(gè)方面內(nèi)容舉例回答**：

1.**發(fā)音規(guī)律**：討論“e”在不同單詞中的發(fā)音變化，如“sea”中的“e”發(fā)音不同于“teach”中的“e”。

2.**發(fā)音技巧**：分享一些發(fā)音技巧，如如何區(qū)分“e”在“beach”和“breeze”中的發(fā)音。

3.**實(shí)際應(yīng)用**：討論如何在日常交流中正確使用“e”的發(fā)音，如正確發(fā)音可以避免誤解。

5.**總結(jié)回顧**

-**內(nèi)容**：課堂結(jié)束時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生今天的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)元音字母“e”的發(fā)音規(guī)則和注意事項(xiàng)。我會(huì)讓學(xué)生回顧以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

-元音字母“e”的發(fā)音規(guī)則。

-發(fā)音時(shí)的注意事項(xiàng)，如音調(diào)、音長(zhǎng)。

-如何在實(shí)際語境中運(yùn)用“e”的發(fā)音。

-**重難點(diǎn)分析**：本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握“e”的發(fā)音規(guī)則，并能準(zhǔn)確地在單詞和句子中運(yùn)用。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，學(xué)生們能夠逐步克服這些難點(diǎn)，提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性。六、教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**英語發(fā)音教程**：推薦一些英文發(fā)音教程的書籍，如《英語語音教程》和《發(fā)音寶典》，這些書籍詳細(xì)介紹了英語中的元音和輔音發(fā)音規(guī)則，有助于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)發(fā)音。

-**英語歌曲和電影**：挑選一些含有豐富元音字母“e”發(fā)音的歌曲和電影片段，如英文兒歌《OldMacDonaldHadaFarm》和電影《FindingNemo》，讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品的同時(shí)，感受和模仿正確的發(fā)音。

-**在線發(fā)音練習(xí)網(wǎng)站**：介紹一些在線發(fā)音練習(xí)網(wǎng)站，如“ESLPronunciationPractice”和“BBCLearningEnglish”，這些網(wǎng)站提供了大量的發(fā)音練習(xí)材料，幫助學(xué)生鞏固和提升發(fā)音技巧。

2.**拓展建議**：

-**家庭作業(yè)**：布置一些與元音字母“e”發(fā)音相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生聽寫含有“e”的單詞，或者讓學(xué)生模仿電影中的角色發(fā)音。

-**小組研究**：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，研究英語中其他元音字母的發(fā)音規(guī)律，并分享他們的研究成果。

-**發(fā)音日記**：讓學(xué)生每天記錄自己的發(fā)音練習(xí)，包括發(fā)音正確的單詞和需要改進(jìn)的地方，以此來提高他們的自我監(jiān)控能力。

3.**進(jìn)一步學(xué)習(xí)資源**：

-**英語口語角**：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語口語角活動(dòng)，與其他同學(xué)一起練習(xí)發(fā)音，提高口語表達(dá)能力。

-**英語角APP**：推薦一些英語角APP，如“HelloTalk”和“Tandem”，讓學(xué)生可以通過這些平臺(tái)找到語伴，進(jìn)行在線語言交流。

-**英語演講比賽**：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語演講比賽，通過演講來練習(xí)和展示他們的發(fā)音能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在講授元音字母“e”的發(fā)音時(shí)，我嘗試將抽象的發(fā)音規(guī)則融入到具體的情境中，比如通過角色扮演來模擬對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受和練習(xí)發(fā)音。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更容易理解和記憶。

2.**互動(dòng)式學(xué)習(xí)**：我注重課堂上的師生互動(dòng)和學(xué)生之間的交流。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，并引導(dǎo)他們通過討論找到答案。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**個(gè)別學(xué)生發(fā)音基礎(chǔ)薄弱**：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的發(fā)音基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，他們?cè)谀７掳l(fā)音時(shí)存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谥暗挠⒄Z學(xué)習(xí)中沒有得到足夠的發(fā)音訓(xùn)練。

2.**課堂時(shí)間分配不均**：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)δ承┮?guī)則的講解過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不均，影響了其他教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)**：針對(duì)發(fā)音基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我計(jì)劃在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服發(fā)音難題。同時(shí)，我會(huì)在課堂上提供更多的發(fā)音練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中提高發(fā)音水平。

2.**優(yōu)化課堂時(shí)間管理**：為了更好地管理課堂時(shí)間，我會(huì)提前規(guī)劃好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。此外，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

3.**多元化評(píng)價(jià)方式**：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、口語測(cè)試等。這樣可以幫助學(xué)生從不同角度了解自己的學(xué)習(xí)情況，并激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.**課堂評(píng)價(jià)**

-**提問環(huán)節(jié)**：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式來檢查學(xué)生對(duì)元音字母“e”發(fā)音規(guī)則的理解程度。例如，我會(huì)問：“誰能告訴我，在單詞‘see’中，‘e’的發(fā)音是怎樣的？”通過學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)發(fā)音規(guī)則的掌握情況。

-**觀察法**：我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)音練習(xí)情況，注意他們的發(fā)音是否準(zhǔn)確，是否有改進(jìn)的空間。例如，我會(huì)在學(xué)生跟讀時(shí)注意他們的口型、舌位和音調(diào)。

-**測(cè)試**：為了更系統(tǒng)地評(píng)估學(xué)生的發(fā)音能力，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如讓學(xué)生朗讀含有“e”的句子或短文，然后根據(jù)發(fā)音的準(zhǔn)確性進(jìn)行評(píng)分。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**

-**作業(yè)批改**：我會(huì)對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括聽寫練習(xí)、發(fā)音模仿練習(xí)等。在批改過程中，我會(huì)注意學(xué)生的發(fā)音是否正確，是否有進(jìn)步。

-**及時(shí)反饋**：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在發(fā)音時(shí)將“e”發(fā)成了長(zhǎng)音，我會(huì)特別指出并給出正確的發(fā)音方法。

-**鼓勵(lì)學(xué)生**：在反饋時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，比如：“你的發(fā)音越來越好了，繼續(xù)保持！”這樣的鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.**形成性評(píng)價(jià)**

-**課堂參與度**：我會(huì)記錄學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們是否積極參與討論、是否敢于開口練習(xí)發(fā)音等。這些信息可以幫助我了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-**進(jìn)步記錄**：我會(huì)為學(xué)生建立一個(gè)進(jìn)步記錄表，記錄他們?cè)诎l(fā)音上的每一次進(jìn)步。這樣，學(xué)生可以清晰地看到自己的成長(zhǎng)軌跡，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成就感。

-**自我評(píng)價(jià)**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和發(fā)音練習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的自我監(jiān)控能力。

4.**總結(jié)性評(píng)價(jià)**

-**期末考試**：在學(xué)期末，我會(huì)通過期末考試來評(píng)估學(xué)生對(duì)元音字母“e”發(fā)音規(guī)則的掌握情況。考試內(nèi)容將包括聽力和口語部分，以確保學(xué)生對(duì)發(fā)音的全面理解。

-**學(xué)習(xí)報(bào)告**：我會(huì)為學(xué)生撰寫一份學(xué)習(xí)報(bào)告，總結(jié)他們?cè)诒緦W(xué)期的學(xué)習(xí)成果和存在的問題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)元音字母“e”發(fā)音規(guī)則的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生通過實(shí)際練習(xí)來提高發(fā)音能力：

1.**聽音辨音練習(xí)**：

-聽錄音，判斷下列單詞中“e”的發(fā)音是否正確，并圈出正確的發(fā)音。

-Word1:[mi?t]/[m?t]/[mi?t?]

-Word2:[hi?t]/[h?t]/[h?t?]

-Word3:[fi?t]/[f?t]/[f?t?]

-Word4:[si?t]/[s?t]/[s?t?]

-Word5:[te?t]/[te?t?]/[te?t?]

**答案**：

-Word1:[mi?t]

-Word2:[hi?t]

-Word3:[fi?t]

-Word4:[si?t]

-Word5:[te?t]

2.**發(fā)音模仿練習(xí)**：

-模仿下列句子中的“e”發(fā)音，并錄音比較。

-Sentence1:Iseeatree.

-Sentence2:Shehasakey.

-Sentence3:Heiseatinganapple.

-Sentence4:Weneedtobequiet.

-Sentence5:Theyarewaitingforus.

3.**填空練習(xí)**：

-根據(jù)所學(xué)發(fā)音規(guī)則，選擇正確的單詞填入空格中。

-Iamlookingfora________(hat,hat,hatt).

-The________(pen,pen,penn)isonthedesk.

-Ihavea________(book,book,booke).

-Shewantstobuya________(shoe,shoe,shooe).

-The________(cat,cat,catt)issleeping.

**答案**：

-Iamlookingforahat.

-Thepenisonthedesk.

-Ihaveabook.

-Shewantstobuyashoe.

-Thecatissleeping.

4.**句子重組**：

-將下列句子中的單詞按照正確的發(fā)音順序重新排列。

-Words:the,he,a,is,apple,eating

-CorrectSentence:__________

**答案**：

-Heiseatinganapple.

5.**創(chuàng)作練習(xí)**：

-創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話，確保對(duì)話中包含至少五個(gè)含有“e”發(fā)音的單詞。

-ExampleDialogue:

-A:"Doyouseethetreeinthegarden?"

-B:"Yes,Iseeit.It'sverytall."

-A:"Doyouwanttoeatanapple?"

-B:"Yes,Iwouldloveto."

這些課后作業(yè)旨在幫助學(xué)生通過多種形式的練習(xí)來加深對(duì)元音字母“e”發(fā)音規(guī)則的理解