Module4Unit10Air第一課時（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module4Unit10Air第一課時

2.教學年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2024年10月26日，星期五，第2節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小家伙們，今天我們要一起探索一個神秘而又無處不在的主題——“Air”。這節課，我們不僅要用耳朵聽，更要用心感受。讓我們一起在知識的海洋里遨游，感受空氣的力量吧！???????核心素養目標我們的目標不僅是教會孩子們英語單詞和句型，更是培養他們的跨文化意識和創新能力。通過本課的學習，孩子們將能夠：

1.增強對英語語言文化的理解和感知能力。

2.提升在真實語境中運用英語進行交流的能力。

3.培養獨立思考和批判性思維的習慣，敢于表達個人觀點。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前六年級的學生在英語學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠識別和拼讀一些常見的英語單詞，理解基本的語法結構，并能進行簡單的日常對話。在之前的學習中，他們已經接觸過一些關于自然現象和日常生活的英語詞匯，如weather、seasons等，這些知識為本課的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也有著較高的興趣。他們在學習上表現出較強的自主學習能力和合作精神，愿意通過小組討論和角色扮演等方式來提高自己的英語水平。學習風格上，有的學生喜歡通過視覺學習，有的則更傾向于聽覺和動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

盡管學生對英語學習充滿熱情，但在本課中，他們可能會遇到以下困難和挑戰：

-空氣這個主題相對抽象，學生可能難以理解和描述空氣的特性。

-一些專業詞匯，如oxygen、nitrogen等，可能對學生造成一定的學習障礙。

-在進行角色扮演和口語表達時，部分學生可能會因為緊張而出現語言表達不流暢的情況。針對這些問題，我們將通過豐富的教學活動和互動環節，幫助學生克服困難，提升他們的英語綜合運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《滬教牛津版英語六年級上冊》教材，特別是本課的Module4Unit10部分。

2.輔助材料：準備與空氣相關的圖片、圖表和視頻，如大氣層結構圖、呼吸作用的動畫等，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備簡單的實驗器材，如氣球、透明塑料袋、水等，用于演示空氣的壓縮和吸附現象。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組活動；在實驗操作臺準備實驗材料，確保安全使用。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：我會在課前通過班級微信群發送一份關于空氣的PPT和視頻鏈接，讓學生提前了解空氣的基本概念和重要性。

-設計預習問題：我會設計一系列問題，如“你能在生活中找到空氣的例子嗎？”和“空氣對我們的健康有什么影響？”來引導學生思考。

-監控預習進度：我會通過班級微信群查看學生的反饋，確保他們能夠按時完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生們會按照要求閱讀資料，對空氣有一個初步的認識。

-思考預習問題：學生們會思考并記錄自己的答案，為課堂討論做準備。

-提交預習成果：學生們會將自己的理解和疑問通過微信提交給我。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用微信群和PPT等，方便學生獲取預習資料。

作用與目的：

-讓學生提前接觸空氣相關的知識，激發他們的學習興趣。

-培養學生的獨立思考能力，為課堂討論打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會用一個關于空氣質量的故事來引入本課主題，比如“空氣污染對我們的生活有什么影響？”

-講解知識點：我會詳細講解空氣的組成、空氣對生命的重要性等知識點。

-組織課堂活動：我會讓學生分組討論空氣污染的問題，并設計一個簡單的實驗來展示空氣的凈化過程。

-解答疑問：我會針對學生在討論和實驗中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生們會認真聽講，并思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生們會積極參與討論和實驗，體驗空氣知識的實際應用。

-提問與討論：學生們會就自己不理解的地方提問，并與同學討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解復雜的概念。

-實踐活動法：通過實驗，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-通過故事導入和講解，幫助學生建立對空氣知識的初步理解。

-通過實踐活動，讓學生體驗科學探究的過程，培養他們的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：我會讓學生完成一份關于空氣保護的調查報告，要求他們提出自己的建議。

-提供拓展資源：我會推薦一些關于環境保護的書籍和網站，讓學生課后繼續學習。

-反饋作業情況：我會及時批改作業，并提供個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業：學生們會根據要求完成調查報告，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生們會利用推薦資源進行進一步的學習。

-反思總結：學生們會反思自己的學習過程，并總結自己的收獲。

方法/手段/資源：

-自主學習法：讓學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生反思學習過程，提高自我意識。

作用與目的：

-通過課后作業，鞏固學生對空氣保護的認識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識面，提高他們的環保意識。

-通過反思總結，幫助學生形成良好的學習習慣，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果是教學活動的重要反饋，以下將從不同維度詳細闡述本節課后學生在知識、技能、情感態度與價值觀等方面取得的具體效果。

一、知識掌握

1.學生能夠理解并記憶空氣的概念、組成、性質和作用等基礎知識。

2.學生能夠識別和運用與空氣相關的英語詞匯，如atmosphere、oxygen、nitrogen、carbondioxide等。

3.學生能夠了解空氣污染的成因、危害和防治措施，形成初步的環保意識。

二、技能提升

1.學生在聽說能力方面，通過課堂討論、角色扮演等活動，能夠用英語流利地表達自己對空氣的認識和觀點。

2.在讀寫能力方面，學生能夠根據課堂所學，撰寫簡單的英文短文，如空氣污染的調查報告。

3.在觀察能力方面，學生能夠通過實驗、觀察等途徑，發現空氣污染的現象，并嘗試提出解決方案。

4.在動手操作能力方面，學生能夠熟練進行簡單的實驗操作，如使用氣球演示空氣壓縮現象。

三、情感態度與價值觀

1.學生對環境保護有了更深刻的認識，能夠自覺關注生活中的空氣污染問題，并努力減少自己對環境的影響。

2.學生在課堂上積極參與討論，勇于表達自己的觀點，培養了自信和獨立思考的能力。

3.學生在小組合作中，學會了傾聽、尊重他人，培養了團隊合作意識和溝通能力。

4.學生通過本節課的學習，對科學探究產生了濃厚的興趣，激發了他們探索未知世界的熱情。

四、綜合運用

1.學生能夠將課堂所學知識與實際生活相結合，如在生活中注意節約能源、減少污染等。

2.學生在家庭和學校中，積極向家人和同學宣傳環保知識，提高他們的環保意識。

3.學生在課后拓展學習中，自主查找資料，深入研究空氣污染問題，提高了自主學習和解決問題的能力。

五、案例分析

案例一：在小組討論環節，學生小王提出：“我們應該減少使用一次性塑料袋，因為它們會釋放大量的二氧化碳，加劇空氣污染?！边@表明學生對空氣污染的成因有了清晰的認識，并能夠提出合理的建議。

案例二：在課后拓展學習中，學生小李通過查閱資料，發現了一種新型的空氣凈化器，能夠有效去除空氣中的有害物質。她將這一發現分享給同學，提高了大家的環保意識。

案例三：在完成調查報告后，學生小張向家人和鄰居宣傳環保知識，倡導大家使用環保袋、綠色出行等，收到了良好的效果。教學評價與反饋1.課堂表現：

在本節課中，學生的課堂表現整體積極。大部分學生能夠認真聽講，積極參與課堂討論，對空氣的相關知識表現出濃厚的興趣。在角色扮演環節，學生們能夠自信地用英語表達自己的觀點，展現了良好的語言運用能力。然而，也有部分學生在討論中顯得較為沉默，需要進一步鼓勵他們積極參與。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節是本節課的重要部分，學生們在討論中展現了良好的團隊合作精神。每個小組都能夠圍繞空氣污染的主題，提出自己的觀點和建議。例如，一個小組提出了減少汽車尾氣排放的建議，另一個小組則關注了家庭節能減排的重要性。這些討論成果不僅豐富了課堂內容，也提高了學生的思維能力和表達能力。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節課內容的掌握程度，我設計了隨堂測試。測試包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了空氣的組成、性質、污染及其防治措施等內容。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答基礎知識，但在應用知識解決實際問題的部分，部分學生存在困難。這表明學生在理論知識的掌握上較為扎實，但在實際應用方面還有待提高。

4.實驗操作評價：

在實驗環節，學生們表現出較高的動手能力。他們能夠按照實驗步驟進行操作，觀察并記錄實驗現象。在實驗結束后，學生們能夠根據實驗結果，分析空氣污染的原因，并提出相應的防治措施。這表明實驗環節對于提高學生的實踐能力和科學素養起到了積極作用。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我將給予以下評價與反饋：

-對積極參與課堂討論的學生給予表揚，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持。

-對在實驗操作中表現出色的學生給予肯定，并建議他們在課后進一步探索相關科學知識。

-對在隨堂測試中表現不佳的學生，我將進行個別輔導，幫助他們鞏固基礎知識，提高解決問題的能力。

-對于全體學生，我將在課后提供拓展學習資源，如相關書籍、網站等，鼓勵他們自主學習和探索。

總體而言，本節課的教學效果良好。學生在知識、技能、情感態度與價值觀等方面都取得了顯著進步。在今后的教學中，我將繼續關注學生的個體差異，提供更具針對性的教學策略，以促進每個學生的全面發展。教學反思與總結哎呀，這節課過得真快，一轉眼就結束了?；叵肫饋?，我覺得自己既有得有失，也有一些小小的遺憾。下面我就來跟大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得這節課的教學方法還是蠻有效的。我采用了故事導入的方式，讓學生們對空氣這個主題產生了興趣。然后，我又通過小組討論和實驗操作，讓他們在實踐中學習，這樣既能提高他們的動手能力，又能培養他們的團隊合作精神。不過，我發現有些學生還是不太愿意開口說英語，尤其是在角色扮演的時候。這說明我在鼓勵學生開口方面還有待加強。

在教學策略上，我注意到有些學生對于空氣污染的成因和防治措施的理解還不夠深入。這可能是因為我在講解這些內容的時候，沒有結合具體的實例來講解。以后，我會在講解這類知識時，盡量用一些貼近生活的例子，讓學生更容易理解。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們對空氣的相關知識有了更深入的了解，他們的英語表達能力也有所提高。不過，我也發現了一些問題。比如，有些學生在回答問題時，雖然知道答案，但表達得不夠清晰。這說明我在培養學生