《用米作單位量長度》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)西師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路親愛的同學(xué)們，咱們今天要來一起探索一個神奇的單位——米，用它來量量周圍的世界有多長呢？??首先，我會帶著你們通過觀察身邊的物品，比如書本、尺子，來初步感知米這個長度單位。接著，我會用生動有趣的故事情境，讓你們在游戲中學(xué)會如何用米來測量長度。最后，我們還會一起動手做做小實驗，感受米在生活中的應(yīng)用。讓我們一起踏上這趟長度探索之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生量感和空間觀念，通過實際操作，理解米作為長度單位的意義。

2.增強學(xué)生的動手實踐能力，通過測量活動，學(xué)會使用米作為單位進(jìn)行長度測量。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力，在小組活動中，學(xué)會與他人分享測量結(jié)果，共同解決問題。學(xué)情分析同學(xué)們進(jìn)入二年級，對周圍世界的好奇心愈發(fā)強烈，這為我們開展《用米作單位量長度》這一課提供了良好的基礎(chǔ)。在這個階段，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的加減乘除運算，對長度和面積的概念也有所了解。然而，對于長度單位的認(rèn)識還相對淺顯，尤其是米這個長度單位的使用和轉(zhuǎn)換，對他們來說可能是一個挑戰(zhàn)。

在知識層面上，部分學(xué)生可能對米的概念模糊，不清楚米在實際生活中的應(yīng)用。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力和觀察能力需要進(jìn)一步提升，這對于他們準(zhǔn)確測量長度至關(guān)重要。素質(zhì)方面，二年級的學(xué)生正處于個性形成的關(guān)鍵時期，他們的學(xué)習(xí)興趣和行為習(xí)慣直接影響課程的學(xué)習(xí)效果。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們需要培養(yǎng)良好的專注力和耐心，這對于他們在測量活動中持續(xù)關(guān)注細(xì)節(jié)、完成測量任務(wù)非常重要。此外，學(xué)生們之間的合作與交流能力也是需要關(guān)注的，因為在小組活動中，他們需要學(xué)會傾聽、表達(dá)和協(xié)作。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦、尺子、卷尺

-課程平臺：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：長度單位動畫視頻、測量游戲軟件

-教學(xué)手段：實物教具（如米尺、線繩）、小組合作學(xué)習(xí)卡片、測量任務(wù)單教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：出示校園里常見的物體，如樹木、花壇、跑道等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些物體的長度。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道如何測量這些物體的長度嗎？有沒有想過用什么樣的工具呢？

3.學(xué)生回答：學(xué)生可能提到尺子、卷尺等工具，教師予以肯定。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.介紹米的概念：通過多媒體展示米的定義和實際應(yīng)用場景，如測量身高、物品長度等。

2.講解米尺的使用方法：展示米尺的長度和刻度，講解如何正確讀取米尺上的數(shù)值。

3.演示測量過程：教師親自示范如何使用米尺測量物體長度，引導(dǎo)學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放米尺和測量任務(wù)單，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、練習(xí)測量。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.實物測量：讓學(xué)生使用米尺測量教室內(nèi)的物品，如黑板、課桌等，并記錄測量結(jié)果。

2.小組討論：各小組分享測量結(jié)果，討論如何提高測量精度。

3.教師點評：對學(xué)生的測量結(jié)果進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，提供改進(jìn)建議。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們覺得使用米作為長度單位有什么好處？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生思考米作為長度單位的優(yōu)勢，如方便比較、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)等。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們在測量過程中遇到了哪些困難？如何解決的？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享測量過程中的問題，如尺子不夠長、測量不準(zhǔn)確等。

3.教師解答：針對學(xué)生提出的問題，教師進(jìn)行解答，并提供相應(yīng)的解決方案。

4.教師提問：同學(xué)們，你們覺得如何才能提高測量精度？

5.學(xué)生回答：學(xué)生提出提高測量精度的方法，如多次測量取平均值、使用精確的測量工具等。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時5分鐘）

1.教師提出問題：同學(xué)們，如果我們要測量一條很長的河流，應(yīng)該使用什么工具？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決實際問題，如使用卷尺、測量儀器等。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)米作為長度單位的重要性。

4.核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如測量家庭裝修材料、規(guī)劃出行路線等。

五、教學(xué)雙邊互動（用時5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們覺得這節(jié)課學(xué)到了什么？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師予以鼓勵和表揚。

3.教師總結(jié)：教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)學(xué)習(xí)重點和難點，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生提問：學(xué)生提出疑問，教師解答并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

教學(xué)時長：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《用米作單位量長度》這一課后，能夠正確理解米作為長度單位的概念，知道米在實際生活中的應(yīng)用，如測量身高、物品長度、距離等。他們能夠熟練使用米尺進(jìn)行測量，并能夠讀取和記錄測量結(jié)果。

2.**技能提升**：通過實際操作和小組合作，學(xué)生的動手實踐能力得到顯著提升。他們學(xué)會了如何選擇合適的測量工具，如何進(jìn)行精確測量，以及如何處理測量中的誤差問題。

3.**問題解決能力**：學(xué)生在面對實際測量問題時，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決。例如，在測量不規(guī)則物體時，他們能夠通過分割或估算的方法來得到較為準(zhǔn)確的測量結(jié)果。

4.**合作與交流能力**：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠有效溝通，分享測量經(jīng)驗，提出建議，并在討論中達(dá)成共識。

5.**思維發(fā)展**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的空間觀念和量感得到增強。他們能夠更好地理解長度、距離等概念，并在日常生活中運用這些概念進(jìn)行思考和決策。

6.**情感態(tài)度**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對長度單位有了更深刻的認(rèn)識。他們對自己的學(xué)習(xí)成果感到自豪，對數(shù)學(xué)學(xué)科有了更積極的情感。

7.**生活應(yīng)用**：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如在家中測量家具尺寸，規(guī)劃出行路線，進(jìn)行簡單的家庭裝修預(yù)算等。這種實用性強的學(xué)習(xí)體驗，增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)價值的認(rèn)識。

8.**創(chuàng)新意識**：在解決問題的過程中，學(xué)生展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新意識。他們能夠嘗試不同的測量方法，尋找更高效、更精確的測量策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①米的概念

-米的定義：國際單位制中長度的基本單位

-米的實際應(yīng)用：測量身高、物品長度、距離等

②米尺的使用方法

-米尺的構(gòu)造：長度、刻度、起點等

-米尺的正確讀取：數(shù)值、單位、精度

③測量操作

-選擇合適的測量工具：米尺、卷尺等

-測量步驟：放置、測量、記錄

-測量技巧：直尺平放、視線平行等

④小組合作與討論

-小組分配任務(wù)：分工合作，完成測量

-討論與分享：交流測量結(jié)果，討論誤差原因

-共同解決問題：探討改進(jìn)測量方法，提高精度

⑤實物測量實踐

-教室物品測量：黑板、課桌等

-測量結(jié)果記錄：數(shù)值、單位、測量者

⑥課堂提問與回答

-提出問題：測量優(yōu)勢、誤差處理等

-學(xué)生回答：測量體驗、學(xué)習(xí)心得等

⑦總結(jié)與拓展

-本節(jié)課重點知識回顧

-學(xué)生生活應(yīng)用實例分享

-下節(jié)課內(nèi)容預(yù)告典型例題講解例題1：

小明用米尺測量自己的身高，發(fā)現(xiàn)從頭頂?shù)侥_跟的距離是1.40米，請寫出小明的身高。

解答：小明的身高是1.40米。

例題2：

小紅家的客廳長4米，寬3米，請計算客廳的面積。

解答：客廳的面積=長×寬=4米×3米=12平方米。

例題3：

一個長方形的操場長100米，寬60米，請計算操場的周長。

解答：操場的周長=（長+寬）×2=（100米+60米）×2=320米。

例題4：

小華用米尺測量一條河流，從起點到終點往返共用了2小時，往返路程一共是3.6千米，請計算河流的單程長度。

解答：河流的單程長度=總路程÷2=3.6千米÷2=1.8千米。

例題5：

一個長方體的長是6分米，寬是4分米，高是3分米，請計算長方體的體積。

解答：長方體的體積=長×寬×高=6分米×4分米×3分米=72立方分米。

補充說明：

題型一：長度測量

-例題1、例題4：這類題型主要考察學(xué)生對長度單位的理解和測量方法的掌握。

-解題步驟：明確測量對象和測量工具，進(jìn)行實際測量，記錄測量結(jié)果。

題型二：面積計算

-例題2：這類題型主要考察學(xué)生對面積單位的理解和面積計算方法的掌握。

-解題步驟：根據(jù)長方形的長和寬，使用面積公式進(jìn)行計算。

題型三：周長計算

-例題3：這類題型主要考察學(xué)生對周長單位的理解和周長