Module10Unit2Itwasthere（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module10Unit2Itwasthere（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)Module10Unit2的課堂，這里有一段精彩的對話：“Itwasthere！”這句話看似簡單，但其中蘊(yùn)含著豐富的知識。我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是圍繞這個(gè)句子展開的。在課本的第XX頁，我們可以看到這個(gè)單元的主題是“回憶過去”，內(nèi)容涉及到了描述過去發(fā)生的事情，以及如何使用過去時(shí)態(tài)來表達(dá)。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿樂趣的英語世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的四個(gè)核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過對話練習(xí)，學(xué)生將提升語言能力，學(xué)會正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去事件。其次，通過了解不同文化中對于過去的記憶和表達(dá)方式，學(xué)生將增強(qiáng)文化意識。再者，通過對過去事件的邏輯思考和表達(dá)，學(xué)生將鍛煉思維品質(zhì)。最后，通過課堂活動的設(shè)計(jì)，學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)將為學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用，特別是如何將一般現(xiàn)在時(shí)轉(zhuǎn)化為過去時(shí)。重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠識別出句子中的動作發(fā)生在過去，并能夠正確地構(gòu)造過去時(shí)的句子。例如，通過練習(xí)句子“一般現(xiàn)在時(shí)：Iplaysoccereveryweekend.過去時(shí)：Iplayedsoccereveryweekend.”，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容：教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對于過去時(shí)態(tài)中不規(guī)則動詞的過去式變化的理解和應(yīng)用。不規(guī)則動詞的過去式通常沒有規(guī)律可循，需要學(xué)生記憶。例如，“go”的過去式是“went”，“be”的過去式是“was/were”，這些不規(guī)則變化對學(xué)生來說可能難以記憶和運(yùn)用。為了幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)，教師可以采用以下方法：

-創(chuàng)設(shè)情境：通過角色扮演或故事講述，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受和運(yùn)用不規(guī)則動詞的過去式。

-制作記憶卡片：設(shè)計(jì)包含不規(guī)則動詞及其過去式的卡片，讓學(xué)生通過視覺記憶和反復(fù)練習(xí)來加強(qiáng)記憶。

-逐步引導(dǎo)：在講解不規(guī)則動詞時(shí)，先從最常見的動詞開始，逐步過渡到更復(fù)雜的例子，降低學(xué)生的記憶難度。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：為了確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我將采用講授法和任務(wù)型教學(xué)法相結(jié)合的方式。講授法用于介紹和解釋過去時(shí)態(tài)的基本規(guī)則，而任務(wù)型教學(xué)法則通過實(shí)際操作和互動來加深學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

2.教學(xué)活動：我將設(shè)計(jì)一系列互動性強(qiáng)的活動，如“時(shí)間旅行”角色扮演游戲，讓學(xué)生在扮演不同角色的同時(shí)，使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對話。此外，還有“過去事件復(fù)述”任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)圖片或視頻描述過去發(fā)生的事情。

3.教學(xué)媒體：為了輔助教學(xué)，我將使用多媒體課件展示過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成示例，以及在線資源提供額外的練習(xí)和視頻材料，幫助學(xué)生在家中也能繼續(xù)學(xué)習(xí)。同時(shí)，利用實(shí)物教具，如時(shí)間軸模型，幫助學(xué)生直觀理解時(shí)間的流逝和過去時(shí)態(tài)的應(yīng)用。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，如果我們穿越回過去，會看到什么樣的景象呢？今天，我們就來一起進(jìn)行一場“時(shí)間旅行”，用英語描述那些已經(jīng)過去的事情。

-回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在時(shí)態(tài)，今天我們要進(jìn)一步探索的是過去時(shí)態(tài)。還記得我們是怎么用現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述現(xiàn)在正在發(fā)生的事情嗎？讓我們一起回顧一下。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細(xì)講解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用規(guī)則。我會用簡單的例子來說明如何將一般現(xiàn)在時(shí)轉(zhuǎn)化為過去時(shí)，比如：“Ieatbreakfastat7AM.”變成“Iatebreakfastat7AM.”

-舉例說明：接下來，我會通過一系列的例句，展示過去時(shí)態(tài)在不同情境中的應(yīng)用，如：“Shevisitedhergrandparentsyesterday.”和“Wewatchedamovielastnight.”

-互動探究：為了讓學(xué)生更深入地理解，我會提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，例如：“Canyouthinkofatimewhenyouwerehappy?”學(xué)生們可以分享他們的經(jīng)歷，并用過去時(shí)態(tài)來表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：在接下來的環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生進(jìn)行一些練習(xí)活動。我會提供一些圖片或簡短的故事，讓學(xué)生用過去時(shí)態(tài)來復(fù)述內(nèi)容。例如，展示一張孩子小時(shí)候的照片，然后讓學(xué)生描述：“ThisismewhenIwasachild.Iwasplayingwithmytoys.”

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，我會巡視教室，提供必要的幫助和糾正。我會注意那些在構(gòu)造過去時(shí)態(tài)時(shí)遇到困難的學(xué)生，并個(gè)別指導(dǎo)他們。

4.活動一：角色扮演（約10分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的情景，如“學(xué)校的一天”，讓學(xué)生分組扮演不同的角色，用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對話。例如，一個(gè)學(xué)生扮演老師，另一個(gè)學(xué)生扮演學(xué)生，他們可以模擬一次課堂問答。

-學(xué)生在角色扮演中練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)，同時(shí)提高他們的口語表達(dá)能力。

5.活動二：時(shí)間線任務(wù)（約10分鐘）

-發(fā)給學(xué)生一張時(shí)間線，上面標(biāo)記了一些重要的歷史事件或個(gè)人經(jīng)歷的關(guān)鍵時(shí)刻。

-學(xué)生需要用過去時(shí)態(tài)在時(shí)間線上標(biāo)注這些事件，并簡要描述每個(gè)事件。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：在課程結(jié)束時(shí)，我會讓學(xué)生回顧今天學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的重要性。

-反思：我會讓學(xué)生寫下他們今天的學(xué)習(xí)心得，以及他們在使用過去時(shí)態(tài)時(shí)遇到的挑戰(zhàn)和解決方法。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基礎(chǔ)詞匯外，可以引入一些與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的詞匯，如“yesterday”、“today”、“tomorrow”、“ago”、“recently”等，幫助學(xué)生更全面地理解和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。

-語法拓展：介紹過去時(shí)態(tài)的否定句和疑問句的構(gòu)成方法，以及過去完成時(shí)等更高級的時(shí)態(tài)，為學(xué)生提供更豐富的語言表達(dá)方式。

-文化拓展：通過介紹不同文化中對于過去的慶祝方式，如中國的春節(jié)、西方的感恩節(jié)等，讓學(xué)生了解不同文化對于時(shí)間的認(rèn)識和表達(dá)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦一些適合三年級學(xué)生的英語故事書，如《TheCatintheHat》或《GreenEggsandHam》，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸到過去時(shí)態(tài)的使用。

-視頻拓展：利用在線教育資源，如兒童英語教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀看并模仿視頻中的角色使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對話。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些家庭作業(yè)，要求學(xué)生用過去時(shí)態(tài)描述自己過去的一件有趣的事情，或者寫一個(gè)小故事，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-實(shí)踐活動拓展：組織學(xué)生參與一些實(shí)踐活動，如制作時(shí)間軸，讓學(xué)生用過去時(shí)態(tài)記錄下重要的歷史事件或個(gè)人經(jīng)歷，提高他們的綜合運(yùn)用能力。

-互動游戲拓展：設(shè)計(jì)一些與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的互動游戲，如“猜猜我是誰”（用過去時(shí)態(tài)描述自己小時(shí)候的事情），增加課堂的趣味性和參與度。

-課外閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些關(guān)于歷史的故事書或傳記，了解不同歷史時(shí)期的人物和事件，通過閱讀學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-家庭溝通拓展：鼓勵(lì)家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，在家中用英語進(jìn)行簡單的對話，讓孩子在家庭環(huán)境中練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學(xué)，比如小組討論和角色扮演，這些活動不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在實(shí)踐中學(xué)會了如何運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體課件和在線資源，這些工具使得課堂內(nèi)容更加生動，也幫助學(xué)生更好地理解和記憶過去時(shí)態(tài)的用法。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動中表現(xiàn)得非常積極，而有些學(xué)生則顯得比較被動。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的性格差異或者對英語學(xué)習(xí)的興趣不同。

2.語法規(guī)則講解不夠深入：在講解過去時(shí)態(tài)的語法規(guī)則時(shí)，我可能沒有足夠的時(shí)間或方法讓學(xué)生完全理解，這可能導(dǎo)致他們在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)問題。

3.評價(jià)方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際掌握情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多的分層教學(xué)策略，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的活動，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2.深化語法規(guī)則講解：我會嘗試使用更多的例子和實(shí)際情境來講解語法規(guī)則，同時(shí)，我還會利用課后時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的語法點(diǎn)。

3.豐富評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入更多的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自評和互評等，這樣可以幫助學(xué)生從不同角度反思自己的學(xué)習(xí)過程。此外，我還會考慮引入一些在線測試，以便更準(zhǔn)確地評估學(xué)生的知識掌握情況。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度很高，特別是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

-觀察到一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)偶爾會出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，但通過同伴之間的互相糾正，他們能夠及時(shí)改正。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠根據(jù)提供的圖片或故事情節(jié)，用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行復(fù)述和描述，展現(xiàn)了他們對過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

-每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一個(gè)小展示，有的小組甚至制作了簡單的PPT，用圖片和文字結(jié)合的方式呈現(xiàn)他們的討論成果，這增加了課堂的趣味性和互動性。

3.隨堂測試：

-進(jìn)行了一次隨堂測試，測試內(nèi)容包括選擇題、填空題和簡答題，旨在考察學(xué)生對過去時(shí)態(tài)的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，但仍有少數(shù)學(xué)生在不規(guī)則動詞的過去式上出現(xiàn)錯(cuò)誤。

4.家庭作業(yè)反饋：

-收集并批改了學(xué)生的家庭作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成描述過去事件的寫作任務(wù)時(shí)，能夠較好地運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，但在細(xì)節(jié)描述和語法準(zhǔn)確性上還有提升空間。

-針對作業(yè)中的普遍問題，我會在下一節(jié)課上集中講解和練習(xí)。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，我會在課后給予學(xué)生積極的反饋，特別是對于那些在小組討論