2017年秋學(xué)期海南省定安縣教學(xué)設(shè)計大賽---人教版七年級上冊生物第一單元第二章第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系生物與環(huán)境的關(guān)系含反思主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嗨，同學(xué)們！今天我們要來探索一個超級有趣的話題——生物與環(huán)境的關(guān)系！這可是我們?nèi)私贪嫫吣昙壣蟽陨锏谝粏卧诙碌谝还?jié)的核心內(nèi)容哦。我們要一起揭開生物與環(huán)境之間那神秘而緊密的聯(lián)系，感受大自然的神奇魅力！????

回顧一下，我們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本特征，今天我們就來把這些知識串聯(lián)起來，看看生物是如何適應(yīng)環(huán)境，又如何影響環(huán)境的。比如，植物的根為什么總是向下生長？動物為什么會選擇特定的棲息地？這些問題的答案都藏在我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容里哦！????

別急，我們先來回顧一下教材中的內(nèi)容。在這一節(jié)里，我們會學(xué)習(xí)到生態(tài)系統(tǒng)的組成、生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響，以及生物多樣性的重要性。這些知識點可是我們理解生物與環(huán)境關(guān)系的關(guān)鍵哦！???

準備好了嗎？讓我們一起踏上這場探索之旅，揭開生物與環(huán)境之間那神秘的面紗吧！????核心素養(yǎng)目標1.提升觀察能力：通過觀察生物與環(huán)境的互動，培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的敏銳觀察能力。

2.培養(yǎng)科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)方法分析生物與環(huán)境的關(guān)系，發(fā)展邏輯推理和批判性思維能力。

3.強化環(huán)境意識：通過學(xué)習(xí)生物多樣性的重要性，增強學(xué)生對環(huán)境保護的責(zé)任感和意識。

4.增進跨學(xué)科聯(lián)系：將生物知識與地理、化學(xué)等學(xué)科知識相結(jié)合，促進學(xué)科間的綜合運用。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①理解生物與環(huán)境之間相互作用的機制，如光合作用與植物生長的關(guān)系，動物遷徙與氣候變化的聯(lián)系。

②掌握生態(tài)系統(tǒng)的基本組成和功能，包括生產(chǎn)者、消費者、分解者以及非生物因素的作用。

2.教學(xué)難點，①

①分析復(fù)雜生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質(zhì)循環(huán)，理解其動態(tài)平衡的原理。

②理解生物多樣性的概念及其對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響，以及人類活動對生物多樣性的影響和挑戰(zhàn)。

②將生物與環(huán)境的關(guān)系理論應(yīng)用于實際案例，如城市綠化、濕地保護等，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級上冊生物教材，特別是包含本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容的章節(jié)。

2.輔助材料：準備生態(tài)系統(tǒng)的圖片、食物鏈圖表、生物適應(yīng)環(huán)境的視頻等多媒體資源，以增強直觀教學(xué)效果。

3.實驗器材：準備放大鏡、土壤樣本、植物種子等，用于進行觀察和實驗活動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學(xué)生能安全、舒適地進行學(xué)習(xí)和實驗。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.利用多媒體展示大自然中的生物與環(huán)境和諧共生的圖片，如森林、草原、濕地等，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.提問：“同學(xué)們，你們觀察過這些圖片中的生物與環(huán)境之間有什么關(guān)系嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考生物與環(huán)境之間的互動。

3.引出本節(jié)課的主題：“生物與環(huán)境的關(guān)系”，簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標和內(nèi)容。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能，通過圖片和實例，讓學(xué)生了解生產(chǎn)者、消費者、分解者以及非生物因素的作用。

-使用實例：解釋森林中的樹木如何通過光合作用將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，為整個生態(tài)系統(tǒng)提供能量。

-學(xué)生活動：讓學(xué)生觀察圖片，識別生態(tài)系統(tǒng)中的不同組成部分。

2.分析生物對環(huán)境的適應(yīng)，以植物和動物為例，講解生物如何適應(yīng)不同的環(huán)境條件。

-植物實例：介紹仙人掌的葉片退化成刺，減少水分蒸發(fā)，適應(yīng)干旱環(huán)境。

-動物實例：講解企鵝的羽毛和脂肪層如何幫助它們在寒冷的南極生存。

-學(xué)生活動：分組討論，每個小組選擇一個生物，分析其適應(yīng)環(huán)境的特征。

3.探討生物對環(huán)境的影響，包括生物多樣性的重要性以及人類活動對環(huán)境的潛在影響。

-生物多樣性實例：解釋生物多樣性的價值，如食物鏈的穩(wěn)定性和生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力。

-人類活動實例：討論過度捕獵、森林砍伐等行為對生物多樣性的破壞。

-學(xué)生活動：通過小組討論，讓學(xué)生思考如何保護生物多樣性。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.觀察實驗：讓學(xué)生使用放大鏡觀察植物根的生長情況，分析根向下生長的原因。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的生物角色，模擬生物與環(huán)境之間的互動。

3.案例分析：提供實際案例，如城市綠化項目，讓學(xué)生分析生物與環(huán)境的關(guān)系。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.生物如何適應(yīng)不同的環(huán)境條件？

-學(xué)生回答舉例：例如，沙漠中的植物如何通過耐旱特性適應(yīng)干旱環(huán)境。

2.生物多樣性的重要性體現(xiàn)在哪些方面？

-學(xué)生回答舉例：例如，生物多樣性有助于維持生態(tài)平衡，保護食物鏈的穩(wěn)定性。

3.人類活動如何影響生物與環(huán)境的關(guān)系？

-學(xué)生回答舉例：例如，過度捕撈導(dǎo)致某些魚類種群減少，影響海洋生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課的主要知識點，包括生態(tài)系統(tǒng)的組成、生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。

2.強調(diào)生物與環(huán)境之間的相互依存關(guān)系，以及保護生物多樣性的重要性。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注環(huán)境問題，從小事做起，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。

4.總結(jié)本節(jié)課的重難點，如生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)，以及人類活動對生物多樣性的影響。

用時總計：45分鐘知識點梳理1.生態(tài)系統(tǒng)的組成

-生態(tài)系統(tǒng)是由生物部分和非生物部分組成的。

-生物部分包括生產(chǎn)者（如植物）、消費者（如動物）和分解者（如細菌、真菌）。

-非生物部分包括陽光、空氣、水、土壤等。

2.生態(tài)系統(tǒng)的功能

-生產(chǎn)者通過光合作用將無機物轉(zhuǎn)化為有機物，是生態(tài)系統(tǒng)的能量來源。

-消費者通過攝食生產(chǎn)者或其他消費者獲取能量和物質(zhì)。

-分解者分解有機物質(zhì)，將其轉(zhuǎn)化為無機物質(zhì)，供生產(chǎn)者再次利用。

-生態(tài)系統(tǒng)具有能量流動和物質(zhì)循環(huán)的功能。

3.生物對環(huán)境的適應(yīng)

-生物適應(yīng)環(huán)境的方式包括形態(tài)、生理和行為適應(yīng)。

-形態(tài)適應(yīng)：如沙漠植物仙人掌的葉片退化成刺，減少水分蒸發(fā)。

-生理適應(yīng)：如企鵝的羽毛和脂肪層幫助它們在寒冷的南極生存。

-行為適應(yīng)：如動物遷徙以適應(yīng)季節(jié)變化。

4.生物對環(huán)境的影響

-生物通過捕食、競爭、共生等方式影響環(huán)境。

-生物多樣性的重要性：維持生態(tài)平衡、提供生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)、保護生物基因庫。

-人類活動對生物多樣性的影響：過度捕獵、森林砍伐、污染等。

5.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

-生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)。

-生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性受到生物多樣性、環(huán)境因素和人類活動的影響。

-生物多樣性是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要基礎(chǔ)。

6.生物多樣性的保護

-建立自然保護區(qū)：保護具有代表性的生態(tài)系統(tǒng)和物種。

-控制污染：減少污染物排放，保護生態(tài)環(huán)境。

-科學(xué)研究：研究生物多樣性及其保護措施。

-社會宣傳：提高公眾對生物多樣性保護的認識。

7.生態(tài)與人類的關(guān)系

-人類依賴生態(tài)系統(tǒng)提供食物、水源、空氣等生存資源。

-人類活動對生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生負面影響，如氣候變化、生物多樣性喪失等。

-人類有責(zé)任保護生態(tài)系統(tǒng)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。板書設(shè)計1.生態(tài)系統(tǒng)的組成

①生態(tài)系統(tǒng)

②生物部分：生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）、分解者（細菌、真菌）

③非生物部分：陽光、空氣、水、土壤

2.生態(tài)系統(tǒng)的功能

①能量流動

②物質(zhì)循環(huán)

③自我調(diào)節(jié)能力

3.生物對環(huán)境的適應(yīng)

①形態(tài)適應(yīng)

②生理適應(yīng)

③行為適應(yīng)

4.生物對環(huán)境的影響

①捕食

②競爭

③共生

5.生物多樣性的重要性

①維持生態(tài)平衡

②提供生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)

③保護生物基因庫

6.人類活動對生物多樣性的影響

①過度捕獵

②森林砍伐

③污染

7.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

①生物多樣性

②環(huán)境因素

③人類活動

8.生物多樣性的保護

①建立自然保護區(qū)

②控制污染

③科學(xué)研究

④社會宣傳

9.生態(tài)與人類的關(guān)系

①依賴生態(tài)系統(tǒng)

②人類活動影響

③責(zé)任與可持續(xù)發(fā)展教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的提問、回答問題、參與討論的積極性。

-注意力集中：評估學(xué)生在課堂上的專注程度，是否有分心或走神的情況。

-互動交流：記錄學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的互動交流情況，是否能夠有效表達自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

-討論深度：評價小組討論的深度，是否能夠深入分析生物與環(huán)境的關(guān)系。

-團隊合作：觀察小組內(nèi)成員的合作情況，是否能夠分工明確，共同完成任務(wù)。

-創(chuàng)新性：評估學(xué)生在討論中提出的觀點是否具有創(chuàng)新性和獨到之處。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試評估學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)組成、生物適應(yīng)環(huán)境、生物多樣性保護等知識的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題。

-反思能力：觀察學(xué)生在測試中是否能對自己的答案進行反思和修正。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生課后對自己的課堂表現(xiàn)進行反思，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、合作能力等方面。

-互評機制：實施學(xué)生互評，讓學(xué)生之間互相評價，促進彼此的學(xué)習(xí)進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給出具體評價，包括優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對知識掌握：教師針對學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)，給出針對性的評價，指出知識掌握的強弱點。

-針對實踐活動：教師評價學(xué)生在實踐活動中的參與程度、實踐技能和解決問題的能力。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進行評價，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性。

-針對學(xué)習(xí)態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括是否認真完成作業(yè)、是否積極參與課堂活動等。

-反饋方式：教師通過個別談話、書面評價或課堂總結(jié)等方式，給予學(xué)生及時的反饋，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是一項重要的教學(xué)活動，它幫助我更好地理解教學(xué)過程，識別教學(xué)中的不足，并找到改進的方法。以下是我對本次生物與環(huán)境關(guān)系教學(xué)的一些反思與改進措施。

1.設(shè)計反思活動

在教學(xué)結(jié)束后，我計劃進行以下反思活動：

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋，了解他們對課程內(nèi)容的理解程度和學(xué)習(xí)體驗。

-教學(xué)觀察：回顧課堂錄像，分析自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)，包括教學(xué)方法的運用、課堂管理、學(xué)生互動等方面。

-同伴評價：邀請同事或同行參與聽課，并收集他們的意見和建議。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學(xué)中實施

-課堂互動：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂討論中不夠積極，我計劃在未來的教學(xué)中設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度。

-多媒體資源：我意識到多媒體資源在教學(xué)中起到了很好的輔助作用，我將進一步豐富多媒體資源，如使用動畫、視頻等，以增強教學(xué)的直觀性和趣味性。

-實踐活動：我注意到實踐活動對于學(xué)生的理解和記憶有很大幫助，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多實踐活動，如實地考察、實驗操作等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-個性化教學(xué)：有些學(xué)生可能對某些知識點掌握得不夠好，我計劃在未來的教學(xué)中實施個性化教學(xué)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

-評價方式：我認識到評價方式對于學(xué)生的學(xué)習(xí)動力有很大影響，我將嘗試多樣化的評價方式，如形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合，以及自評、互評和教師評價相結(jié)合，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-教學(xué)內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)方式對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。

-課堂互動和實踐活動能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-教師的評價和反饋對于學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自我提升具有重要作用。

-不斷反思和改進教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

在未來的教學(xué)中，我將不斷嘗試新的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，努力提高教學(xué)效果，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。典型例題講解1.例題：

生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動通常遵循什么規(guī)律？

答案：能量流動在生態(tài)系統(tǒng)中是單向的，從生產(chǎn)者流向消費者，再流向分解者，最終以熱能形式散失。

2.例題：

以下哪種植物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者？

A.螞蟻

B.羊

C.植物D.細菌

答案：C.植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，因為它們能夠通過光合作用將無機物轉(zhuǎn)化為有機物。

3.例題：

生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)主要通過哪些過程實現(xiàn)？

答案：生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)主要通過光合作用、呼吸作用、分解作用和固氮作用等過程實現(xiàn)。

4.例題：

以下哪種動物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費者？

A.草原

B.螞蟻

C.草

D.草原狼

答案：B.螞蟻是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者，因為它以植物為食。

5.例題：

生態(tài)系統(tǒng)中的生物多樣性對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有何作用？

答案：生態(tài)系統(tǒng)中的生物多樣性有助于維持生態(tài)平衡，提高生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力，減少環(huán)境變化對生態(tài)系統(tǒng)的影響。

補充說明和舉例：

1.能量流動的規(guī)律：

-能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動是單向的，即從生產(chǎn)者到消費者，再到分解者，最終以熱能形式散失。

-能量流動的特點是逐級遞減，每個營養(yǎng)級所獲得的能量只有上一級的10%-20%。

2.生產(chǎn)者的例子：

-植物通過光合作用將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，為生態(tài)系統(tǒng)提供能量。

-藻類和光合細菌也屬于生產(chǎn)者，它們能夠在水中進行光合作用。

3.物質(zhì)